高职生自主学习能力形成的影响因素,本文是自主学习专升本论文范文跟高职生和自主学习和影响因素有关硕士学位论文范文.
自主学习论文参考文献：
摘 要本文主要探讨了影响高职生自主学习能力形成的内部心理因素和外部环境因素,为促进和发展高职生的自主学习能力提供了参考.
关键词自主学习能力高职生影响因素
目前,我国高职院校的在校学生数已经占到了整个高等教育学生数的半壁江山,高职教育如火如荼地高速发展,与此同时,高职生的自主学习能力也成为高职教育教学研究领域的热点之一,影响着高职教育的质量.因此,探究高职生自主学习能力形成的影响因素,对于推进高职教育教学的发展具有十分重要的意义.
1 自主学习的定义
自主学习（Autonomous Learning）的概念起源于20 世纪60 年代国外关于终身教育的讨论,直到20 世纪80 年代这一概念才被引入我国.国内外看法不一.教育学家齐莫曼认为：自主学习要求学习者能够恰当地运用学习策略,能够实时地监控自身的学习活动,并且能够适时地使用元认知策略.我国学者普遍认为,自主学习是与他主学习相对立的一种学习方式.综合国内外学者对自主学习定义的研究成果,笔者认为,自主学习就是学习者个体自己具备确定学习目标,制定学习计划,反思学习过程的一种能力.
2 影响高职生自主学习能力形成的因素
2.1 内部心理因素
2.1.1 自我效能感
作为个体对自身能力的一种评价,自我效能感是影响学习者自主学习的一个重要因素.首先,它会影响学习者目标的设定与任务的选择.与怀疑自己能力的个体相比,自我效能感强的学习者通常会确定更高的学习目标,并乐于接受具有挑战性的任务.其次,它会影响学习者的努力程度和面对困难时的态度.自我效能感强的学习者往往信心十足,会尽一切努力克服学习中遇到的各种困难,坚持不懈,竭尽所能完成学习任务.再次,它会影响学习者在学习过程中所体验到的紧张程度.自我效能感强的学习者在整个学习过程中会表现得冷静、沉着,更多地聚焦学习中出现的各种问题；而自我效能感差的学习者总是表现出紧张、焦虑,更多地聚焦自身的情绪反应.最后,它还会影响学习者自主学习策略在学习中的运用.自我效能感强的学习者总是积极地使用各种学习策略,有效地监控、调节和评判自主学习过程,适时适当地进行自我调整.
2.1.2 归因
归因理论是由美国社会心理学家海德在1958 年首先提出,而后美国著名的认知心理学家韦纳对其进行了发展完善,它是指个体对自己的行为成败所作的因果分析.韦纳认为,影响个体行为成败的因素主要有六个：能力、努力、工作难度、身心状况、运气和其他因素.以往的研究表明,归因对学习者自主学习的影响表现为：如果学习者把学习的成败归因于努力,则可能更加努力,这样也就更容易激发学习者进行自主学习,但如果学习者把学习的失败归因于能力,则可能放弃努力,这样也就更容易限制学习者进行自主学习.
2.1.3 学习动机、学习态度和情感
学习动机是指激发和维持个体进行学习活动,并将学习活动导向某一学习目标的一种内部驱动力.心理学家加德纳与兰伯特把动机划分为融入型动机和工具型动机两类.融入型动机的特点是学习者对学习活动本身产生兴趣,喜欢学习,希望从中获得知识,充实自己.工具型动机的特点是学习者开展学习活动的目的是为了获得实际价值或其他好处.如有的学生自主学习是为了得到老师和家长的赞扬等.融入型动机的强度大,持续时间长,更有利于开展自主学习活动；工具型动机的时间持续短,通常带有一定的强制性.事实上,两种动机必须结合起来,相辅相成,从而调动学习者学习的主动性和积极性,推动学习者自主开展学习活动.
2.1.4 学习意志
学习意志是学习者自觉地确定学习目标,并根据学习目标来支配、调节自己的学习行动,克服学习中的各种困难,从而实现学习目标的一种心理活动.它是影响学习者自主学习的一个重要因素.在自主学习过程中,学习者难免会遇到许多的困难、挫折,只有意志坚强的学习者,在这些困难、挫折面前才不会屈服,不会放弃努力,而是继续探索,不断前进,直到最终实现学习目标.
2.1.5 自我监控能力
自我监控能力是自我意识的重要成分.自我监控是指个体对自身的心理与行为进行自我判断,自我调整,自我管理,以期达到预定目标的自我实现过程.良好的自我监控能力是学习者顺利完成自主学习的重要保障.在自主学习的过程中,学习者通过自我监控,主动掌握自身的学习心理状态与学习行为,适时调整自己的学习动机与学习行动,从而实现学习目标.自我监控能力是属于个体内部认知因素,一般而言,不同的学习者的自我监控能力也不尽相同.高职生的自我监控能力相对较弱,因此有必要接受自我监控能力的训练.
2.2 外部环境因素
影响学习者自主学习形成的外部环境因素是指除个体自身内部心理因素之外的所有外在因素,包括学校教育环境、文化背景的差异以及社会环境.
2.2.1 学校教育环境
（1）教学模式.教学模式是影响学习者自主学习的一个重要的外在条件,不同的教学模式会对学习者的自主学习产生不同的影响.虽然教育界一直在提倡以“学生为本”,但由于扩招等原因,目前以教师为中心的“讲授—接受”式的教学模式仍被普遍使用.这种教学模式,过分强调教师的作用,以知识传授为中心,教师与学生之间是传与受的关系,忽视了学生的主体性,学生被动学习,学习兴趣、学习意愿低下,不利于培养学生自律性与自主学习的能力.在“以学生为中心”的教学模式下,为了促进学生的自主学习,教师必须要转变教育教学观念,重构自己的角色定位,教师应由知识的讲授者转变为学生学习的策划者、指导者和促进者.教师的任务是将学生引入知识学习的大门, 使学生成为自主学习者.
（2）教学手段.随着现代教育技术的进步,计算机辅助教学不断发展,教学手段也由过去的一根粉笔、一块黑板、一本教科书转变为投影仪、计算机网络、电子教学材料等.尤其是计算机网络,可以为学习者的自主学习提供良好的技术支持.因为网络技术的应用不仅能够使学习者摆脱课堂教学的限制,可以根据自身的需求,自由选择学习时间、学习地点、学习内容,还可以实现学习者之间、学习者与教师之间的非实时或实时交互,及时解答学习中的困惑、难点.简而言之,现代化的教学手段为“以学生为中心”的自主学习提供了一个的理想的学习环境.
（3）同辈群体.学习者的同辈群体是指同班同学或是与自己年纪相仿的伙伴.它对自主学习的影响主要体现在以下两个方面：第一,榜样示范作用.身处同辈群体之中,个体之间往往相互模仿与比较,卓越的伙伴能够激励个体的进取心.通过这种社会性比较,学习者能够对自己的自主学习进行评估、调整,其效果有时甚至超过教师的示范以及父母的说教.第二,学业帮助作用.在一种互帮互助的群体氛围中,个体之间所付出的学业求助的代价较小,学生在自主学习中遇到难题往往会更多地向同伴求助.
2.2.2 文化背景的差异
文化背景的差异,会对人们的思维方式、价值观念、社会规范等方面产生不同的影响.同时,学习者自主学习的行为也会受到文化的影响.在我国,由于受传统儒家文化几千年的影响,学习者往往迷信教师的权威,只知道被动地接受教师所传授的知识,机械地学习,不敢挑战教师,也羞于表达自己的观点,更缺乏独立思考以及自主选择的能力.另外,由于长期受传统教育体制的影响,学习者只是一味地听从教师的教导,已经很少真正意义上去考虑或关心自己的学习需求与学习目标,从而进行自主学习活动.
2.2.3 社会环境
社会环境是影响学习者自主学习的一个重要的外部因素.社会对于知识的认可程度,对职业技能的要求以及用工需求将直接影响学习者的学习意志和学习动机,进而影响自主学习的整个进程与效果.
3 结语
自主学习是对传统学习观念的一次革命性变革,它适应了教育终身化与移动学习教育理念.对于高职生来说,具备自主学习的能力,才能更好地适应社会的需求.当然,我们也应该清楚地认识到,影响高职生自主学习能力形成的内部因素和外部因素并不是孤立存在的,而是相互作用、相互影响,构成了一个复杂的系统,这就决定了自主学习能力的形成并非一朝一夕,而是一个长期缓慢的过程.只有在认真分析、充分认识并且综合利用这些影响因素的基础上才能促进和发展高职生的自主学习能力.
参考文献
[1] 联合国教科文组织国际教育发展委员会.学会生存[M].华东师范大学比较教育研究所,译.北京:教育科学出版社,1996.
[2] 徐锦芬.大学外语自主学习理论与实践[M].北京:中国社会科学出版社,2007.
[3] 蒋俊飞.高中物理教学中学生自主学习能力探究[D].南昌:江西师范大学硕士论文,2015,6.
编辑李金枝
综上而言，此文是关于自主学习方面的大学硕士和本科毕业论文以及高职生和自主学习和影响因素相关自主学习论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
影响高职学生在混合式教学模式下英语自主学习能力培养的因素
自主学习能力是学生学习态度与知识技能的综合体现,在高职英语教学中,学生自主学习能力的高低关系到英语教学的最终质量 尤其是在混合式教学模式下,对学生的自主学习能力提出了更高的要求,这就需要教师密切结合新.
信息化背景下高职学生自主学习能力提升
沈丽花信息化背景下高职学生自主学习能力提升研究信息化背景下高职学生自主学习能力提升研究沈丽花(沙洲职业工学院,江苏张家港215600)摘要培养高职学生的自主学习能力是高职教育人才培养的目标之一 按照自.
高职学生体育自主学习能力培养模式
摘要体育自主学习能力是高职院校体育教学改革的新型模式,它顺应了高职学生对于学校体育学习的需要,这种模式可以开发学生的潜能,培养学生的终身体育意识 文章提出它有两种培养模式一种全程式,另一种开放式 文章.
高职蒙古族学生英语自主学习能力调查以锡林郭勒职业学院为例
中图分类号H319 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhc 2018 07 078摘要本研究通过问卷调查方式对锡林郭勒职业学院高职蒙古族学生英语自主学习能力进行调研,用SPSS2.