你培养的学霸可能是个精致的利己主义者,本文是学霸方面专科毕业论文范文和利己主义者和精致和培养相关毕业论文题目范文.
学霸论文参考文献：
最近,成都发生争夺某重点小学名额事件,一位自称年收入50万的成都某高档小区业主写了篇“雄文”称,“好一点的小学,暑假都有去美国的游学项目,花费至少要4万~6万……我女儿5岁,我每周都请国学老师来给她教礼仪,每个月花费1万2……你们半年工资就没了.”“假如你连买学区房的财力底气都没有,也就不要指望通过划片给娃儿带来良好的教育.”
诚然,重点学校是中产父母们的必争资源,名校争夺战既凸显教育资源的短缺和过度集中,也表露出中产们担心下一代阶层跌落的隐忧.但进一步讲,这篇《成都小区里的阶级斗争》所暴露出的当下中国精英教育的偏见,才是更值得警惕的.
清华大学教授李强采用“社会经济职业地位指数”,即收入、工作、声望甚至权力,对各阶层进行了综合划分,结论是：中国的上层人口比例为5.62％,中产层为19.12％,下层为75.25％.在这差不多20％的中产阶层中,有73％的人处于和下层接近的过渡、边缘状态.换句话说,有超过七成的中产阶层,随时面临着滑落到下层的危险.
这次成都的中产倾轧实际上是大家为了孩子在抢夺有限的教育资源,于是发生“踩踏”事件——中产在维权时大家一致对外,而争名校名额时又搞起“阶级斗争”.
抢夺重点学校名额凸显中产焦虑,这一焦虑因高昂的学区房进一步加剧.但是,请大家不要忽视原命题：我们培养孩子究竟是为了什么？
抢夺名校资源是一种高考竞争的前移,前移到了幼升小、小升初.上了重点小学,就能上重点中学,中学后就是985、211大学向你招手,离所谓成功人生就只有一步之遥了.中国的成功学路径似乎就是这样的.
家长们为让孩子进好点的学校都要托关系、送钱物,可谓费尽了心机.一方面百般呵护孩子,给他创造各种上名校的条件；另一方面在学习上又层层加码,让他们沦为“应试奴”,失去童年快乐,更罔顾其灵魂成长.
于是,“高分低能”“有知识,没文化”“有证书,无能力”“懂考试,不懂生活”等等的教育倒置后果就产生了.
中国的孩子不快乐,长大后也不快乐,这个社会能好吗？
那么,中国教育究竟出了什么问题？
一切唯西学马首是瞻,科目设置缺了中学内容如修身养性、诗书情怀,尤其缺人格培养.
一切以应试为目的,孩子沦为考试机器,学校成了收钱机器.大家都有想法,却没办法.
一切以成人标准来要求,将小孩培养成“小大人”,过早失去童真,即所谓“童年之死”.
应试教育在培养什么人格？中国的重点学校一律以培养“学霸”为己任,以升级为圭臬,其结果是培养一批批“精致的利己主义者”（钱理群语）.快乐教育,培养精通东西方文化经典、懂生活、懂爱、有动手能力的未来一代,似乎不再是教育的核心议题.
为长远计,社会不应在有限的资源上相互抢夺,而是回到培养社会合格人才这个原命题上来.
教育目的就应该是兼顾孩子身、心、灵三方面全面发展,培养术德兼修、知书达礼、心胸宽阔、体魄健全的未来一代,难道不是吗？■
（郭海明荐自《中国新闻周刊》）
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