韩国开放大学办学特色探析,该文是开放大学类论文范文文献与办学特色和开放和韩国方面论文范文文献.
开放大学论文参考文献：
摘 要：韩国开放大学是一所富有革新精神和对韩国高等教育发展做出不可替代贡献的大学,更是一所办学特色突出的新型大学.本文对韩国开放大学的办学特色和发展经验进行客观呈现.
关键词：韩国 开放大学 特色
韩国开放大学创建于1972年,是一所依托网络平台打造专业知识体系,开展多元化、全方位教育的网络大学.目前韩国开放大学属于校长负责制,在校长的领导下设有学术事务委员会、筹划指导委员会等,为全体学习者提供教育服务.
一、办学定位
韩国开放大学将自己定位为一所具有顶级教育水平的开放型大学.开放大学的开办将为一部分高中毕业后无法进入大学的年轻人提供学习、提升的机会；为众多在职人员提供学历提升和技能培训的平台；为全体人民提供学习资源,满足全民学习诉求.
二、专业设置
韩国开放大学目前设立了教育学院、人文科学学院、社会科学学院和自然科学学院,开展专科、本科、研究生学历与非学历教育.四个学院共开设了18个系部,每个系部大约开设30—50门课程,为开展学习和非学历教育提供保障.
三、学习过程
韩国开放大学不需要入学考试,在每年的1月,凡高中毕业或具同等学历者可以向学校提出申请.学校按照申请人数每年核定专业人数,配备相应的专业资源.学习者入学后,进行课程注册,每年可以申请6门课程学习.学习者需要根据课程安排和授课表,制定学习计划,开展学习.完成课程学习和毕业论文,学分修满140分,即可允许毕业,并授予学位.
四、学习环境
韩国开放大学在线上平台中依托网络构建学习平台,发挥广播、电视等手段打造良好的远程学习环境.在线下课堂上利用课题教学、学报、小组学习打造自主学习环境.在资源上建设有录像带和网络课件,在个性化需求上开展讲座提高学生能力.韩国开放大学开发了移动学习平台,学校可以将相关的教学和教务信息发送至学生手机,学生可以随时随地通过手机等移动设备访问资源获取信息.
五、学习资源
韩国开放大学成立了学习资源中心专门负责学习资源的制作和传输,课程资源的类型主要包括以下三类：一是电视课程资源通过卫星广播电视系统,通过有线电视卫星电视和网络播放各类教育节目,学生按照播放时间进行学习.二是多媒体课程资源,没有时间和空间上的限制,学生可以在学习平台进行点播.三是网络课程资源,通过网络学习平台传输,学生可使用电脑和手机登录网络学习平台后在线点播.
六、支持服务
韩国开放大学的支持服务体系由六个部分组成,一是学生服务,二是出版服务,三是图书馆服务,四是特殊人群服务,五是信息技术服务,六是教育协调服务.学生服务包括学业咨询、学籍变更、教学内容服务、考试成绩查询、证书邮寄等等；出版服务包括传统教材配备、数字化资源支持、学报出版发行等服务,这其中韩国开放大学学报每月发行量接近100万份,是韩国读者人数做多的报纸；图书馆服务包括图书的借阅等,韩国开放大学图书馆可同时接纳4000余人,拥有50万册的藏书和700多种学刊杂志以及各类电子媒体资源,学生可以在自己所在区域就近还书；特殊人群服务包括对视力障碍学生提供特殊学习材料服务,对身体残疾学生提供相应的志愿者服务等；信息技术服务包括办学需要的网络服务、信息服务,以及满足学生需求的查询服务等等；教育协调服务是指协调韩国各教育资源共享,促进终身教育事业.韩国开放大学加入了“韩国网络高等教育组织”和“IT网络大学”两个组织,韩国开放大学是“韩国网络高等教育组织”的创立者,并且是“IT网络大学”联盟主席,韩国开放大学通过这两个组织的运作、协调,促进各类教育资源协同运作,共建共享,相互认证,为韩国终身教育良性发展奠定了基础.
七、教研中心
韩国开放大学教研中心代表了韩国顶尖的研究水平,教研中心设置有两个部门,一是远程教育研究所,二是教育媒体发展中心.远程教育研究所的主能主要由远程教育研究、教育评估研究、教育工程研究三部分组成,远程教育研究负责对远程教育理论及时间改革创新研究,教育评估研究通过教学发展和学习环境分析对教育教学进行评价和改进,教育工程研究是通过先进技术手段开展远程教育教学.教育媒体发展中心通过研究学生特点和学习效果,进一步改进多媒体资源内容,提高资源水平等.
八、系统建设
韩国开放大学设有14个省市级开放学院和35个市县级学习中心,标准化的建设方式和运行模式保证了教育质量的一致性.各开放大学和学习中心都配备有远程教育教室、图书馆、教学辅导系统,教学活动中心、计算机机房等.韩国开放大学学生可以在全国任何地方接收到相同质量的教育服务,为终身教育在韩国全面延伸做了诸多探索和努力.
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［2］王雪双.韩国国立开放大学的现状、特色与发展［J］.世界教育信息,2015（16）.
基金项目：本文系山东广播电视大学2016年度“开放大学建设”专项课题“亚洲各国开放大学发展模式对山东开放大学建设的启示”（项目编号：2016KFDX14Y）阶段性研究成果.
作者简介：薛仁喜（1982-）,男,山东广播电视大学科研处,讲师；李德收（1972-）,男,临沂职业学院开放教育中心,讲师.
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