茶文化思维方式对中职语文教学的影响,本文是语文教学类有关毕业论文的格式范文和茶文化和思维方式和中职语文教学类毕业论文提纲范文.
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摘 要：随着现阶段教育教学改革的不断深入,我们结合茶文化体系的价值内涵,以及茶文化相应的精神理念和人文思维,希望达到对整个中职语文教学活动的启迪.完善的茶文化因素,其所能展现的价值,不仅是一种具体的教学创新发展,而且对探究中职语文教学活动的实施过程有着深远的意义！
关键词：茶文化 思维 中职语文
一、茶文化的作用
茶文化对现代社会的作用主要有五个方面：一是茶文化以茶德为中心,重视人的群体价值,倡导无私奉献,反对见利忘义和唯利是图.二是茶文化是应对人生挑战的益友.三是有利于社区文明建设.四是对提高人们生活质量,丰富文化生活的作用明显.五是促进开放,推进国际文化交流.
二、茶文化思维在中职语文的引用
（一）茶文化思维
茶文化不是研究茶的生长、培植、制作、食用等的自然现象.而是指我们在饮茶的活动过程中所形成的文化特征.而茶文化就是以茶为中心,进行的一种以文化交流为目的的一种文化活动.在历史的长河中,茶文化凭着其自身的深厚底蕴及实用价值得到了国内外的喜爱,让人叹为观止.
（二）中职语文
中职语文划分为十个单元,根据文学史为线索,选录了从古至今、国内外的一些经典作品,如《将进酒》、《普罗米修斯的故事》、《学会感恩》等,通过对内容的学习,从而达到提高学生的文化素养和写作能力［1］.
（三）茶文化在中职语文中的作用
茶文化讲究的以茶雅志,陶冶个人的情操；以茶敬客,协调人际关；,以茶行道,净化社会风气.从这一方面来讲,和中职语文是有着共同之处的.茶文化享誉国内中外,中职语文也是博纳海川.
“治大国如烹小鲜”,茶文化也不尽相同.中国的茶道分为6个步骤：温具置茶、润泡、正泡、分杯、品茶.在这里,我们也可以将这六个步骤应用到我们的语文学习中.对课程的事先预习,在课上的着重了解,对问题的多家询问,同他人进行讨论,最后在重新整理,加深对知识的理解.中国的茶叶讲究先苦后甘,和学习的共同之处,实在是不一而足.
从茶文化的魅力来讲,更多的是表现在人品、学问、才情和思想.这也是我们中职语文的中心思想.我们了解并学习茶文化,其实更多的也就是对我们自身的思想,品格进行培养.
然而从用人单位的反馈中,我们了解到,中职学生的确有许多优点,但绝大部分学生的口头表达能力都极差,与人交往的能力也不足.
三、中职语文的的必要性
（一）学校方面
职业教育就是就业教育,一切学科教育都要围绕着这个目标进行.在就业的大前提下,多数的职业院校对其的文化教育并不重视.这也就导致了上面所说到的用人单位反馈并不良好的情况.
中等职业学校语文教学大纲中规定语文教学要“为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础”；同时语文教学也必须贯彻“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位”的职业教育理念.就中职语文的现阶段来讲,首要是要提高老师对其的重视程度,其次要调动学生的积极性,再就是促进学校达到教学相长的良性循环.
（二）教师方面
中职语文也是语文,其性质并没有发生变化,中职语文的根本宗旨仍然是正确理解和运用中国的语言文字,在根本上是没有变化的.结合现阶段的教学特点来看,部分老师,因其为我们的母语,对其并不重视.这也就导致,大多数学生对待语文的态度也并不严谨.我们要知道,华夏上下五千年的文明,并不因为我们会说而理解,以古文“然”为例,不同的解释就不下于五种,可当“对”的意思,还可以当“然而”来讲.
主要应从国家的教育理念和教师的本身重视程度出发,适当的教师进修,对老师对学生都是一种负责任的态度.可以多种现代化手段促进其学习兴趣.让其领略中文之美.如当下十分流行的古风歌曲,影视剧,都可以很好的为学生展示华夏之美［2］.
（三）学生方面
语文作为一个我们从出生就接触的语言,很多学生对其是并不在意的.尤其是在升入中职后,学习的氛围减弱,学习的压力减少,学生更加不知道如何更好的规划学习计划.有的学生对许多事物都缺乏应有的兴趣,尤其是谈到学习就心生厌倦,对语文学习也是如此；有的学生虽然接受了九年制义务教育,但实际上根本没有达到初中毕业生的水准,其综合素质较差,想象思维能力、逻辑推理能力和综合归理、举一反三的能力较弱,学习语文有一定的难度,往往因为听不懂课和跟不上学习进度而丧失学习信心.不少学生认为,中职生就应该以专业课为主,语文课似乎可有可无,他们认为自己到职校是来学习专业的,语文和专业是两码事,学不学无所谓.然而汉语的博大精深并不是我们只是会读、书、写就可以完全理解的.因此,搞好中职语文教学必须建立具有职业教育特点的大语文教学观,以激发学生学习兴趣为出发点,根据学生的爱好安排教学活动,努力营造轻松愉快的教学氛围和学习环境,让学生找到新的学习动力源,进而不断产生新的学习动机.所以加强学生的主观学习性就更加迫切.
四、结语
在以茶文化为核心思想的前提下,对中职语文进行辅助,使学生在就业教育的目标下,得到启发,完善中职语文的教学.最终帮助学生形成良好的人文素养,为其日后的发展奠定坚实的基础.
参考文献：
［1］陈小月.影视教学法在中职语文教学中的策略探析［J］.当代教育实践与教学研究(电子刊),2018(2):946,945.
［2］林春桂.传统文化在中职语文教学中的应用研究［J］.教师,2017(32):65~66.
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