化妆品技术专业课程技能模块化改革,本文是模块化类毕业论文格式范文跟专业课程和模块化和化妆品有关学士学位论文范文.
模块化论文参考文献：
摘 要：考察走访河北、北京、天津化妆品相关公司企业,分析整理出化妆品相关企业分为三大类,对这三大类化妆品企业进行岗位分析,确定三大岗位群,确定岗位核心能力.分析岗位能力,确定三大课程技能模块.三大课程技能模块对接三类化妆品企业,岗位技能即为模块技能,通过课程体系改革做到精准提炼技能,实施模块化教学,更好的满足职业教育改革的需要.
关键词：化妆品企业；岗位群；核心能力；课程体系改革
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）28-0139-02
高职院校人才是服务于行业、企业的专门技术技能人才.河北化工医药职业技术学院立足于行业、企业,满足地方经济、产业发展的需要,培养各个专业领域的专业技术技能人才.围绕京津冀经济一体化[1,2],经过对河北、北京、天津的化妆品相关企业与公司进行广泛调研,我校于2014年成立了化妆品技术专业,本专业是北方地区比较早定位于化妆品技术方向的专业[3,4].本专业针对化妆品生产及检验、化妆品销售、化妆品的应用等相关化妆品产业,培养创新型、服务型人才.
一、确定“以服务于区域经济”的人才培养目标
河北、北京、天津的化妆品相关企业分为三大类：第一大类为化妆品销售企业.经调研考察,河北省是化妆品比较大的分销区域,有很多大的化妆品*公司,比如河北晨龙华妆实业有限公司、石家庄中山日化有限责任公司、石家庄天美韵商贸有限公司、河北天龙美业化妆品有限公司、河北茂源金玉祥日化有限公司、保定东大日化有限公司等.这些公司都是具有一定规模、颇具实力的化妆品*公司.河北晨龙华妆实业有限公司是与我校化妆品专业合作的一家大型化妆品*销售公司.河北晨龙化妆品有限公司成立于2000年,主营业务为日化*,目前*了自然堂、美素、雅格丽白、妮维雅、玛丽黛佳、所望等品牌.目前,公司每年以保持30%以上的速度高速发展,并成为了中国化妆品协会常务理事单位,获得年度全国百强*商、诚信单位、超级*商等多项殊荣.公司为每一位员工提供了良好的培训、晋升机会,为每一位员工提供了良好的工作环境和福利待遇,为每一位员工制定和设计了良好的职业发展方向.第二大类为美容化妆企业.河北省具有很多大型美容连锁机构,现代美容机构不仅包括美容,还包括亚健康的调理、结合传统经络理疗等,还有天然化妆品的经营与应用,给予客户更加天然、更加专业的美容产品.分布在河北省的美容机构有克丽缇娜美容连锁店、石家庄丽姿美容连锁机构、石家庄美生堂美容连锁机构、河北花之吻美容连锁集团等.我校化妆品技术专业与石家庄大型美容连锁机构初步建立了联合培养机制,培养模式是依据美容行业现在对从业人员的素质要求及美容行业的特殊性,进行实施制定的.第三大类为化妆品生产企业.河北省的化妆品生产企业比较集中在日化类产品的生产上,当然也有化妆品生产企业,比如雕牌河北正定分公司、石家庄天九商贸有限公司、石家庄康美奇日化有限公司、石家庄市神力瑞草化妆品有限责任公司、河北纳利鑫洗化有限公司、石家庄多美斯日化用品有限公司、广州柏亚化妆品公司、河北爱慕利特化妆品有限公司、河北省邯郸市迪雅日化等.
北京、天津也有很多化妆品生产企业,如北京大宝化妆品公司、北京伯芙曼化妆品生产企业、北京欣靓典化妆品厂、北京盛妆家化有限公司、珀丽雅化妆品（北京）有限公司、天津威雅化妆品有限公司、天津佰亿达生物科技股份有限公司、瑷澜诗（天津）化妆品有限公司等.北京、天津具有超过100家的大中型化妆品生产企业.
通过分析整理河北、北京、天津的化妆品相关企业的类型,确定“以服务于区域经济”的培养目标,人才培养目标分为三大块：第一大块为化妆品技术类,包括化妆品生产技术人员、化妆品检验员、化妆品研发人员等技术相关人员.第二大块为化妆品应用类,包括皮肤护理及美容人员、化妆及形象设计人员等.第三大块为化妆品营销类,包括化妆品销售人员、化妆品品牌讲师、化妆品培训师、化妆品管理人员等.培养目标符合京津冀区域化妆品行业企业构成的人才需求.
二、创建“以服务于区域经济”的专业课程技能模块
（一）传统课程设置方法
我校传统人才培养方案是先上公共基础课程,然后是专业课程和实训课程,实训周是安排在教学周里,与课程分开进行的.这样专业课与实训周分开进行的弊端是专业课程在没有结束前就被分隔开了,而整周的实训周又不能很好的和专业课进行衔接,整周实训周结束后,继续专业课程的学习,这样专业课程在课程衔接上又会出现断档的尴尬,既不利于专业课教师授课,又不利于学生学习,那么怎样才能达到专业课程与实训环节衔接更加紧密,相互补充的同时又能相互促进呢？
经过我们对河北、北京、天津的化妆品生产企业、销售公司、美容化妆公司的调研,确定了“以服务于区域经济”的培养目标,依据三大块人才培养目标,先确定主要职业岗位,分析典型工作任务,确定职业核心能力.
（二）职业岗位分析,确定核心能力
1.岗位群一：化妆品生产、质量检验、美容化妆.（1）化妆品生产技术岗位.掌握化妆品原料性质性能,能够正确应用于化妆品制备；根据配方制备化妆品,根据要求做样品；熟练使用实验及生产设备.（2）化妆品质量检验岗位.掌握国家标准中化妆品的产品及原料的检测方法；正确填写检测报告,出具符合产品性质的检测结果；掌握化妆品微生物检验检测的方法.（3）化妆品研发助理岗位.初步收集实验所需资料；实验室设备药品管理；实验室制备样品.
2.岗位群二：化妆品销售、化妆品营销策划、客户服务管理、市场主管.（1）化妆品销售.收集消费者信息；科学导购,引导消费者正确、科学的购买化妆品；产品推销、与消费者沟通.（2）化妆品营销策划.选择目标市场,制订调研方案；调研市场,写出调研报告；根据主管要求写出商品策划案.（3 ）市场主管.开展化妆品市场调查、预测、决策、市场拓展的能力；制定营销策略；分配人员,为每位调研人员制定调研方向.
3.岗位群三：美容化妆.（1 ）皮肤管理及美容岗位.掌握美容产品的原料及性能,为顾客提供科学美容方案；掌握中医美容技术；维护与客户的关系,建立客户档案,进行客户管理.（2）化妆及形象设计.熟练使用化妆工具；熟练掌握化妆技术及化妆手段；具有造型设计和审美能力.
（三）确定三大块专业课程技能模块.
第一模块,对接化妆品生产企业.对接岗位包括：化妆品质量检验、化妆品研发.对接的课程技能包括：化妆品制备技术及制备实训、化妆品质量检验技术及质量检验实训、表面活性剂洗涤剂技术及制备实训.
第二模块,对接化妆品销售企业.对接岗位包括：化妆品销售、化妆品营销策划、客户服务管理、市场主管等.对接的课程技能包括：消费心理分析、客户服务与管理、商务谈判技巧、化妆品市场营销及营销实训.
第三模块,对接美容化妆公司.对接岗位包括：美容师、化妆师、美容导师、培训讲师等.对接的课程技能包括：中医与美容、中高级美容技术、化妆技术与形象设计及美容与肌肤护理实训.
三、结语
通过对河北、北京、天津化妆品公司企业的考察调研,将化妆品企业分为三大类型：化妆品生产企业、化妆品销售企业、美容化妆企业.根据三大类型的化妆品企业,人才培养方案也分为三大块,相应的课程技能也分为三大模块：第一模块为对接化妆品生产企业,第二模块为对接化妆品销售企业,第三模块为对接美容化妆企业.
参考文献：
[1]陈亮,苏建宁.人力资本积累对京津冀协同发展的影响研究———基于2000—2015年数据[J].河北经贸大学学报,2017,38(3):88-95.
[2]全诗凡.区域产业链与京津冀区域经济一体化关系研究[J].中国物价,2016,(3):75-78.
[3]邰晓曦,孙婧.高职院校化妆品专业课程设置初探[J].职业教育研究,2008,(11):140-141.
[4]邰晓曦,孙婧,刘纲勇.慕课视域下高职化妆品技术与管理专业核心学习资源的有效构建[J]. 广东化工,2016,43(11):300-301.
总结,该文是关于模块化方面的大学硕士和本科毕业论文以及专业课程和模块化和化妆品相关模块化论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
创客背景下情境教学在中职电子技术专业课程中的实施
摘要近年来,我国的经济得到了很大的发展,但是对技术人才的需求却远远不够,社会要想持续发展就需要大力培养高技能、高素质人才 当前中职的教育模式在很大程度上决定了技能人才的培养方式,我国中职教育学校的教学.
应用化工技术专业课程体系构建实践和
摘要通过对吉林工业职业技术学院应用化工技术专业重构原有课程体系的改革尝试,总结归纳在课程改革过程中实施职业技术素质教育,提升学生的综合素质及社会适应性,以便更好地培养高素质技术技能型人才 关键词课程体.
《设计实习》实践教学环节项目模块化改革
摘要设计实习是高校艺术类专业学生进行认识实习的必需环节,对学生的课堂理论知识与实践操作能力的转化与创新探索……具有重要意义 如果能根据专业需要进行套餐式设置,则能更加符合不同专业的学生实践需要,目标针.
应用型人才培养模式下的公共政策分析课程模块化教学改革探究
乔 丹 任 彦 蒋晓薇（四川文化艺术学院 四川 · 绵阳 62100）中图分类号 G642 文献标识码 A DOI 10 16871j cnki kjwhc 2018 12 039摘 要.