高校生和青年导师师生关系问题探析,本文是师生关系方面有关学术论文怎么写与师生关系和高校研究生和青年类专科开题报告范文.
师生关系论文参考文献：
一、引言
教育作为一个伟大的科学命题,不乏应有的研究,其中高校师生关系问题是近年来探讨的热门话题之一.曹砚辉、邓显波主要探讨了高校本科阶段的师生关系现状、存在的问题及成因以及相应的改善措施等,认为目前高校内“尊重教师、爱护学生”的现象比较普遍,但师生关系趋于“机械化”、“功利化”及“社会化”.针对研究生阶段导师与学生的关系问题,周文辉等通对我国27所高校的部分导师和研究生开展问卷调查,认为目前研究生和导师的关系变现为科研合作关系和师徒关系.张静、邱月皎重点探讨了研究生和导师的关系类型,并针对不良师生关系类型进行剖析,提出了构建和谐“导学”关系.
青年导师作为高校教学科研的主力军,具有独特的特征.本文从研究生与青年导师的现状分析入手,针对研究生与青年导师关系存在的问题进行探析,以期对后续研究有所参考,对新形势下研究生教育、培养有所裨益.
二、研究生与青年导师的现状分析
（一）研究生的现状分析
相对本科生来讲,研究生群体理论水平较高,逻辑思维及实践能力较强,善于将理论与实践相结合,具备一定的分析及解决科学问题的能力,但也具有以下一些不利特征.
1.专注专业理论学习,轻视综合素养的提升.研究生常常专注于自己本专业及方向的学习和研究,而对于其他领域知识储备相对较少,甚至不及本科阶段.由于科研学习任务,研究生没有更多的时间参加其他学科的讲座、学术报告及学校的其他集体活动,从而忽视了自身知识储备的持续扩充以及组织、协调等综合素养的提升.
2.具有较强的优越感及功利化意识.研究生群体结构相对复杂,学生之间分享交流一些所谓的社交经验,其往往充斥着一些功利性思想.此外,也因研究生经常会涉及纵横向科研项目,在网络时代及市场经济环境下,研究生思想意识中逐渐形成付出与索取并重的观念,把必要的科研学习锻炼当成向导师和学校索要酬劳的途径,把同学间的相互帮助变成要求对方请客吃饭的理由.
3.存在较大的学习生活压力.在研究生阶段,首要任务就是攻读并获得相应的学位,因而研究生面临着不同程度的学业压力.例如,学术论文与学位论文进度或质量不满足导师的要求,从而出现延期毕业现象,这一点对于博士研究生更为显著.除面临上述学业压力外,且随着年龄的增长,研究生的独立意识增强,更多的研究生不愿意再依赖父母的供给,甚至有少数研究生还一定程度上担负家里的经济重担,出现了较大的经济压力.此外,研究生还面临就业以及身心健康问题带来的压力.
（二）青年导师的现状分析
青年导师大多是刚获得博士学位走向工作岗位不久的群体,年轻有活力,科研能力强,成为高校教学与科研工作的主力军.但作为青年导师,他们常常存在以下一些不利特征.
1.须适应新的角色转变.部分青年教师在入职1—2年通过遴选可成为硕士生导师,刚刚适应了从一名学生到一名教师身份的转变,熟悉了学校的基本管理制度和教学科研工作.但成为一名研究生导师,又将再次面临新的角色转变引起的问题.导师是影响研究生就业竞争力高低的一个关键性因素,但青年导师明显没有丰富的培养学生的经验,也存在没有学生选报、没有招生指标的顾虑,有关研究生指导的工作量及考核要求的增加等,都会增加青年导师角色转变后的不适.
2.指导研究生的经验不足.青年导师的经历相对简单,成为导师的时间多则三五年,少则一两年,他们在指导学生方面相对经验不足,具体表现为：与学生沟通交流时,情绪浮躁,缺乏耐心；急功近利,过分要求学生在短期内取得科研成果；合作精神不够,过分依赖学生.此外,导师对于学生长期的学术生涯及个人发展规划指导经验不足.
3.工作和生活压力显著.青年导师由于其年龄段的特殊性,在工作和家庭生活中,往往面临着各种压力的集中爆发.一般地说,青年导师为讲师或者副教授初期,需要在完成单位每年规定的考核指标外,还须力争在教学和科研中有更多的产出,如教学工作量、指导学生获奖数量及层次、科研成果数量及质量等,以达到职称评定的要求.青年导师在工作初期,薪资待遇相对较低,其相应的经济需求与不多的收入状况之间的矛盾,造成青年导师群体存在显著的生活压力.
三、研究生与青年导师师生关系问题及成因
结合当下高校研究生及青年导师的现状分析,着眼于研究生与青年教师的交集点,可以透析得出研究生与青年导师关系存在的问题.
（一）青年教师对研究生指导不到位
青年导师在指导研究生方面经验不足,主要问题便是指导效果不佳,具体包括指导没有针对性以及指导不具备系统性.
青年导师在指导研究生时没有针对性,不能很好地结合研究生的个体特征,做到因材施教.不能很好地结合学生的主观意向,充分激发学生的兴趣,发挥学生的长处.
青年导师的指导不具备系统性.青年教师思想活跃,并因科研成果的考核,往往需要短期出产较多的科技成果,从而出现让学生在不同阶段开展不同方向不同内容的研究,即散点式研究.这不利于学生建立比较系统的学术研究方法及知识架构；青年教师往往只重视学生当下的研究工作,而对学生研究的可持续性把握不足.
（二）师生地位与师生权益失衡
目前,研究生普遍具有较强的优越感及功利化意识,表现之一就是自我优越感过强,淡化了学习与成才的价值观,从而其对导师的部分建议和要求并不重视,缺乏责任感和使命感.同时,在尊敬师长、规范言行举止等方面也逐渐变得淡薄和陌生化,学生缺乏感恩之心,师生地位失衡.
师生权益的失衡主要体现在两个方面：一是由于青年教师经验不足,甚至急功近利,过分加重学生的科研任务,让学生持续无偿付出,随意决定学生的毕业情况等,使得研究生权益得不到保障.二是学校在研究生方面的监管制度部分缺失或执行不到位,加之学生自我优越感及功利意识,个别学生故意抵触、随意申请更换导师,泄漏导师科研信息等,造成导师权益受损.
（三）师生感情异端化
当下青年导师与研究生沟通交流较少,交流多局限于学术研究,更显著的是师生感情异端化,具体表现为：
利益交换型“感情”.研究生具有一定的功利意识,而青年导师经验不足,也容易出现急功近利的思想.双方由此容易找到相互满足对方利益需求的途径,你来我往,逐渐建立起利益交换型的“感情”.例如,部分学生科技成果刻意署名导师为作者,又如,学生给导师处理日常工作琐事,导师帮学生完成期刊论文甚至学位论文写作等.
江湖义气型“感情”.青年导师与研究生年龄相差不大,甚至部分几乎处于同龄段,有活力,容易接受新事物,也容易沾染社会习性.部分导师看似和学生关系密切,实为江湖义气型“感情”,师生间称兄道弟,多庸俗化交情而缺乏陶冶型和培育型的情感.
（四）师生关系问题成因分析
当下青年导师与研究生的关系出现问题,仍源自双方及学校的管理,主要包括青年导师指导经验不足,青年导师教学科研工作及生活压力较大,研究生个性化明显,比较自我,具有较强的优越感和功利化意识,以及高校监管制度部分缺失或执行不到位等.
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