幸福是什么《面朝大海，春暖花开》文本解读,该文是文本解读类有关在职毕业论文范文和《面朝大海，春暖花开》和幸福是什么和文本有关专升本毕业论文范文.
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《面朝大海,春暖花开》给我们描绘了尘世的幸福——喂马,劈柴,周游世界,关心粮食和蔬菜.那么海子的幸福是什么呢？我们从这首诗中读出今天的海子是不幸福的,但我们似乎并不清楚海子关于幸福的内容.很多人抓住“我只愿面朝大海,春暖花开”的诗句,认为海子的幸福就是对精神家园的固守,但只要我们试着反问一句这样的海子就是幸福的吗,就会发现这样的结论是武断的.
仔细研读文本,我们发现诗歌的第一节通过一个假设已经告诉我们,他的幸福是什么.“喂马,劈柴,周游世界”这些意象的组合代表了一种诗意的生活,显然这是海子渴望的生活.他并不喜欢工业文明,在他的住处找不到电视机、录音机,甚至收音机.为了寻找这种诗意的生活,他两次进藏但这只能是暂时的相得,工业文明裹胁下的土地已失去了诗意的土壤.由此他的诗没有了传统的田园闲适,有的只是乡土文化美丽的悲凉.“关心粮食和蔬菜”,这是一种普通人的生活.贫穷的家庭让海子不得不关心每天的饭食,饥寒一直是困扰他的一个问题,而长子的身份又使他多了一份责任感.但这种关心又显得这样力不从心,尽管他已经把工资的大半寄回了家,但生活还是捉襟见肘.让父母和三个弟弟都能过上像样的生活,于他无疑是一种莫大的幸福.“我有一所房子,面朝大海,春暖花开”,我认为这里“房子”和“大海”是两个对举的意象.“房子”可以提供遮蔽,代表一种安全感,一无所有漂泊在城市中的海子太需要一种安全感了,他敏感而急躁的个性真是这种心理的直接反映.“房子”也是物质的象征,因为有了种种的牵绊,今天的海子是不自由的,所以他渴望有一所自己的房子,并且面朝大海.“大海”是广阔的,是自由的象征.海子太渴望这样一片天空了,在那里他可以自由驰骋,可以突破个人的狭隘的小圈子,可以实现他的诗歌梦.在那个理想的王国里诗人的世界明亮了,被幸福充满着,他的心展开了,春暖花开.因此我把这个诗句解读为前后因果的逻辑关系,让诗意明朗起来,让诗人丰富的心灵世界得以呈现.
今天的海子是不幸福的,他面对的是一个孤独的世界.家人很关心他,他母亲自不必说,他父亲和弟弟也经常与他通信,但他们并不了解他.海子与父亲的隔阂是显然的,在高考的志愿和工作的选择上都发生了激烈的冲突.老人只想儿子能有一份稳定的收入,这与海子的追求相差甚远.“和每一个亲人通信”,渴望的更是一种心灵的沟通.那么海子为什么要给每一条河每一座山取个名字呢？我们知道不是每条河每座山都是有名字的,特别是那些默默无闻的小山.名字是一种存在感,代表别人认识你了.海子在诗歌界最大的遗憾是没有名字,尽管他那么努力地创作,尽管也有人说他是天才,但他还是被排斥在北京的诗坛之外.甚至在一次“幸存者”诗歌集合上,有人对他的长诗大加指责,把他的诗贬的一无是处.海子感到巨大的孤独和悲凉.人都需要存在感,特别是一位有抱负的诗人.海子多么渴望能有自己的名字,那让它感觉温暖.而即使在他工作的法大也容不下一个诗人助教,他们开始排挤他,他看不到灿烂的前程,爱人也一个个离他远去,他有的选吗？“我只愿面朝大海,春暖花开”,那是他唯一能固守的家园了,尽管已没有了房子.他开始疯狂地创作长诗,抓住最后的一点点幸福,终至精神出现幻觉.当他躺在冰凉的铁轨上时,他的心一定还是渴望温暖的.顾城说人的生命里有一种能量,它使你不安宁,他需要一个表达形式,这个形式可能是诗歌,只要这个形式和生命中间的这个能量吻合了,就有了一个完美的过程.但我们能说海子的生命过程是完美的吗？我们感受到的只是深深的不幸,看来诗人的想法总是很单纯,顾城自己又何尝不是呢？
一个不幸福的人却把幸福传递给我们每一个人.站在痛苦的芒上,海子没有怪罪这个世界,而是把祝福送给世人,“愿你有一个灿烂的前程,愿你有情人终成眷属,愿你在尘世获得幸福”,愿他没有的你都有,愿世人不再如他般不幸.认识海子的人都知道海子是一个特别善良的人,即使自己受到伤害也不愿伤害别人.他从村庄中走来,保留了泥土的质朴,他的单纯善良像他的诗一样明净.他忍受了生活的贫穷,命运的嘲弄,最后开出了美丽的花朵.不是每个个体都能有这样良性的发展,只有对于那些善良的人,痛苦才是黑土,生命赖以开花.这就是海子诗歌中的道——传递光明的能量.站在痛苦的芒上,海子却追求太阳,“你不能说我一无所有,你不能说我两手空空”.是啊,海子的收获是丰富的,在他短短七年的创作生涯中为我们留下了200万字各类的作品.初读诗歌,我们感受到了诗歌明净温暖后的悲凉,但最终给我们留下的是温暖,这也许是那么多人热爱海子诗的原因.也许我们都没有读懂海子,但至少许多人都在读海子.面朝大海,海子的世界春暖花开,我们的世界也春暖花开了.春天,十个海子真的全部复活了.
诗歌是一种特殊的语言符号,通过分析作品可以把握艺术家的内心世界.平时我们在教学时往往强调知人论世,怎样更好地解读作品,却忽略了其反方向作用.《文心雕龙》中早就告诉我们批文可以入情,沿波可以讨源.理解一个人比理解一篇作品更重要,而了解一位诗人有什么比他的诗歌更合适呢？我们课堂的目的不应是为了单纯地解读文本,而是要看到文本后一个个鲜活的生命体,这才是语文的本质.我想文以载道不是老生常谈,诗歌谈道也不是违背艺术创作的规律,道是社会的根本,是作为人的根本.没有道,一切的形式只是徒有其表.《面朝大海,春暖花开》这首诗的教学不仅让我们欣赏到一首美丽的抒情短诗,也让我们认识了现代诗歌史上一位重要的诗人.通过诗歌我们走近了海子,通过海子我们走向广阔的精神世界,让我们的课堂春暖花开.
★作者单位：江苏苏州吴江盛泽中学.
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