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让人暖心有关论文范例 跟爱,让人暖心、升华类专科开题报告范文

主题:让人暖心论文写作 时间:2024-03-24

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托尔斯泰说过:“如果教师只有对事业的爱,那么他是个好教师,如果教师对事业的爱和对学生的爱融为一体,他就是一个完善的教师.”

班级的管理,就是将“对事业的爱”和“对学生的爱”融为一体的事业.做班主任,就是要通过创设良好的班级心理环境,使班级成为一个有“爱”的集体,让生活在这个集体中的每个人暖心,不断奋进.

一、运用爱与严相结合的原则,营造良好的班级心理环境爱,并非是无视“严”.班级管理应该“以爱动其心,以严导其行”.在尊重、理解、信任学生的基础上,与学生建立起团结、、平等、和谐的朋友式的师生关系,在平等待人的基础上尊重学生的人格,运用爱与严的原则教育学生.使班主任的教导在师生中产生心与心的契合、情与情的交融,使学生之间相互理解、包容、鼓励,共同承担班级责任,让班级真正成为一个让学生向往的、舍不得离开的有“爱”的大集体.

二、坚持公平公允,树立班级正气

公平公允是一种大爱.要做到“公平公允”,就是在处理班级事务时尤其是奖惩方面,要坚持“一个标准”:对“优生”和“潜能生”(学习成绩不好且各方面表现不佳的学生)、家庭情况不同的学生都只能有一个标准———公平公允.通常,“优生”或家庭情况“好”(富裕或父母有权有势)的学生易受到偏爱,而“潜能生”或家庭情况“不好”(贫穷或父母离异或父母无权无势)的学生常使教师、同学遇事不冷静,容易“先入为主”,产生偏见.所以,班主任管理,一定要公允,要一碗水端平.如处理得偏颇,则会助长“优生”或家庭情况“好”的学生的坏习惯,压抑“潜能生”或家庭情况“不好”的学生的上进心.做班主任,我始终努力践行“公平公允”,在处理班级事务上尤其是奖惩方面,对事不对人,对不同的学生一视同仁,赢得了学生的尊敬和信任,构建了良好的班风.

三、让学生当家做主,充分调动学生积极性

爱是一种责任.班主任只是一个引导者,学生才是班级的真正管理者、真正的“主人”.这就要求培养学生的主人翁意识即责任意识.一是要尊重每一个学生.课余时间要尽量多地参与到学生的生活中去,与他们一起交谈、游戏、活动,了解他们的心理活动,分享他们的快乐,分担他们的烦恼.使学生“亲其师信其师”.二是让学生参与班级管理的各项活动,使他们都有自己的发言权,都有展现自己才能的机会.除了每周一的班团活动课外,在星期二到星期五的第8 节课上设计了“5 分钟自主活动”形式,让学生有尽可能多的机会发挥自己的潜能和才能.班级的所有规章制度、班级开展的活动从创意到开展等,都采用征稿的形式,由全班同学献计献策,我只是进行引导,让大家形成共识,提醒和监督大家落实的情况.使学生由“要我做”变成“我要做”.三是对班委会、团支部、科代表等的任用实行“普选制”,通过自荐和互荐、初赛和决赛,基本做到了“人人参与竞选”,既推选出了好“干部”,又让他们工作的开展具有良好的群众基础.特别是“值日班长”轮流制度的实行,使班级每一个学生都有机会履行班级管理的职责,增强了责任感和参与意识.班级的事情也由“班主任的事”变成“每一个学生自己的事”.四是在各项活动中不冷落每一个人.有表演者、有拉拉队、有服务者、有组织者、有热心的观众,各司其职,绝无局外之人.

四、做好协商与沟通,发挥与家庭的合力作用

良好的协商与沟通,也是一种爱.家长会、家访、电话、信函、微信留言、短信、家校联系簿等,都是很好的协商与沟通方式.通过这些不同的家校,使班主任与家长及时掌握学生的动态,让学生家长积极参与对学生的教育和管理,支持班级工作,是一种不可忽视的重要的教育手段.蒋东宇同学放学经常不按时回家,与社会上“不三不四”的人“混”在一起,不想上学,养成了许多不良习惯.了解到这一情况后,我与家长商定:放学后或由家长亲自到校接他回家,或通过“家校联系簿”由教师签注每天放学离校时间,再由家长签注到家时间,以杜绝他与那些人接触.平时注意关心和提醒他,稍有进步就给予表扬和鼓励.坚持了一学期,他的学习和行为习惯有了很大的进步.由于父母在外务工的多造成班级“留守生学生”多,为方便家长及时了解孩子的在校情况又能节省家长、学生的话费开支,我建立了班级微信群,家长与我都能实时或留言交谈,有时学生也能参与交谈、留言.这样既让家长在外放心、舒心,也让学生感到温暖、关心.(责任编辑:文宝)

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