少儿编程：下一个奥数？,该文是编程类有关学年毕业论文范文与奥数和下一个奥数和少儿编程相关自考毕业论文范文.
编程论文参考文献：
在国内一线城市那些眼睛始终瞄准国外的高知中产家长圈里,“编程要从娃娃抓起”已经成为一句深入人心的话.家长唯恐孩子输在起跑线上的焦虑、升学利好的诱惑,直接催生出一个百亿元级别的产业.从长远来看,编程是否会像奥数那样,成为中国亿万家长的“刚需”？
近两年,随着消费升级和国家政策的推动,编程这个曾经看上去和孩子毫无关系的技能似乎在一夜之间成为了教育市场上的热门话题.当电脑、手机、iPad早已成为“触屏一代”的标配,望子成龙的父母们已经不再满足于让孩子学奥数、学英语,越来越多的创业者也加入了进来,少儿编程似乎进入了爆发的前夜.
少儿编程教育究竟是人工智能时代的必然趋势,还是被家长们的焦虑制造出来的生意？
爆红的风口
在1990年代,“小海龟绘图”是计算机课本上一个重要的章节,也是很多80后编程的启蒙.但在此后漫长的岁月里,当奥数、英语、钢琴、美术依次挤满了孩子们的课余时间,并非升学必修课的编程作为一个可有可无的存在,渐渐被大多数人遗忘了.
直到2014年前后,受到国外STEM教育（即科学、技术、工程、数学四门学科的英文首字母缩写）的影响,国内也掀起了儿童创客教育的热潮,编程开始重新回到人们的视野中.
教育从来不缺市场,国家政策的助推让更多人意识到了编程的重要性.2014年,浙江省公布高考综合改革试点方案,率先将信息技术学科（包含编程）加入高考选考科目.
2016年6月,教育部印发的《教育信息化“十三五”规划》将信息化教学能力纳入了学校办学水平考评体系.
2017年7月,国务院发布的《新一代人工智能发展规划》则明确指出：“在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育,鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广.”
2018年4月,教育部发布《教育信息化2.0行动计划》,提出要“推动落实各级各类学校的信息技术课程,并将信息技术纳入初、高中学业水平考试.”
与此同时,资本动向也是最敏锐的市场风向标.自2014年起就陆续有少儿编程机构获得融资,此后,融资金额和数量逐年增长,从2017年开始更是有了陡增之势.公开报道显示,2017年全年,有至少近20家少儿编程培训机构获得融资.进入2018年,仅上半年的投融资事件就几乎快与上一年持平,其中不乏屡创新高的大手笔：继2017年11月获得1.2亿元的B轮融资,短短半年后,“编程猫”又获得了新一轮3亿元的融资；9月12日,“傲梦编程”宣布获得由好未来共赢基金与IDG资本两大巨头联合领投的1.2亿元B轮融资……
少儿编程真的已经这么火了吗？火爆的资本市场背后,是摩拳擦掌的中产精英家长们.“我们的学生一半来自国际学校,一半来自人大附中、附小那样的牛校.”少年创学院CEO张路告诉记者,目前这些来学编程的孩子其实有着很多共同的特点：他们本身都是学校里名列前茅的“尖子生”——只有学有余力的孩子才有时间和精力参与这样的“素质类课程”；他们的家长大多是非常重视子女教育、观念意识超前、经济条件较好的高知精英阶层——当多数家长和孩子还在辛苦应付着应试教育带来的升学压力,他们已经将目光投向了兴趣和思维的培养,甚至不需要做太多推广宣传,他们就已经主动找上门来了.
学编程有什么用？
齐明（化名）是北京某高校计算机专业教授,平日的主要工作之一是教本科生学习游戏编程.两年前,他开始亲自教刚上四年级的儿子学编程——得益于自己的“老本行”,他直接跳过了图形化编程一类的启蒙阶段,完全按照本科生的课程内容给儿子上课.只要没有特殊安排,儿子每天下午放学后都会直接到他的办公室里学一个小时编程.
在齐明看来,如今学奥数已经过时了——“奥数也就是数学,是一门所有学生都有学的课程.而编程,中国现在绝大多数中学都不教,不是高考科目,大部分学生只有到了大学才能接触到编程课程.所以我最重视对儿子编程能力的培养,因为这将成为他的核心竞争力.这样学下去,他上大学时,其编程能力将远远超越同龄人.”
然而,从小学就开始学编程真的有必要吗？并非所有家长都像齐明这样坚定.面对突然火起来的“编程热潮”,社会上也不乏一些质疑的声音.
财经大学中国互联网经济研究院副院长、教授欧阳日辉就曾指出,让孩子过早开始学习编程更像是培训机构发起的“心理战”：“从商家的角度而言,这是一种营销策略.强调未来发展、强调学习编程的零基础,这在很大程度上迎合了家长对孩子‘不输在起跑线上’的迫切需求,迎合了当下社会普遍存在的焦虑心情.但这对孩子的成长也许并无益处.”
而在一家线下少儿编程培训机构门外,一位前来咨询课程的父亲也向记者表达了自己的担忧：“编程需要一定的数学基础,这对年龄尚小的孩子来说会不会有点儿像先学写字再学说话？都说能启发思维、培养创造力,那画画也可以啊！就怕孩子上课的时候挺开心,但玩玩游戏、热闹一下就过去了.”
下一个奥数级别的市场？
争论归争论,但国外已经将编程教育提上正式议程.2014年,英国教育部门对中小学教学大纲进行了全面改革,将编程列入了中小学必修课.教学大纲明确要求,5~7岁的孩子需要通过计算机课程理解、掌握什么是算法,以及算法如何以程序的形式在电子设备上运行.
2015年,新加坡的16所中小学推出“趣味编程”计划,旨在通过有趣的方式,让高年级小学生和低年级初中生接触、学习编程技术,以此培养学生的兴趣,发展科技专才.
2016年,美国政府宣布将拿出40亿美元用于推广编程教育.同一年,澳大利亚也正式将编程列入全国学校的必修课程,按照规划,学生将从10岁开始学习编程,培养编程思维,12岁起开始进入编程的实操阶段.
相比之下,中国的少儿编程教育还有很长的路要走.
在张路看来,近两年,少儿编程教育确实比以前火了,但更现实的情况是,资本市场的活跃在一定程度上放大了这种热度.对于绝大部分家长来说,这仍是一个非常陌生的领域.在现阶段,在巨大的升学压力和有限的课外时间面前,焦虑的家长们不难在“刚需”与“兴趣”之间做出选择.要增进家长对编程的认知和理解,还需要进行漫长的市场教育.
“如果说以前99%的家长都不知道少儿编程是怎么回事,现在大概5%的家长知道了吧.”有人将编程誉为“下一个奥数级别”的市场,但编程教育机构创办者陈斌觉得还差得太远,他更愿意对标少儿美术、音乐培训市场：“我觉得对于9岁以下的、课业负担不那么重的孩子来说,这个市场以后会很火,可能以后有美术、音乐培训班的地方,就会有一个编程班.”
眼下,除了常规的课程和高水平学员针对信息奥赛的培训,张路把更多的精力放在了培训编程老师上,他们聘请专家撰写了统一的教材和课程内容,计划培训来自全国各地的1万名信息技术老师.他相信,随着编程在校内教育中的比重越来越大,少儿编程将迎来一个更好的时代,“不过,至少还要4~5年,这个市场才会真的热起来.”
（摘自《中国新闻周刊》符遥）□
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