小议提高小学英语学习积极性,本文是关于英语学习方面学年毕业论文范文和小学英语和小议和积极性有关学年毕业论文范文.
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怎样才能提高小学英语的效果呢？选择适合小学生口味的教学方式方法.教学内容紧连生活,课堂延伸到课外,激发学生的想象能力和学习兴趣,培养了学生的创新能力.
一.采用鼓励性评价,调动学习积极性
教师对待学生的“异想天开”的回话及英语问题,为了调动学生的积极性,满足他们成功的需要,多用鼓励性评价.面对精彩的回答,我们要舍得"掌声".但在对学生进行恰当的表扬的基础上,也应注意否定学生错误的方法.教师课堂上经常采用的一句“No,Youarewrong.”常常使回答的学生积极性一落千丈,甚至挫伤了他的自尊心,这样不利于学生发挥创造性,不如把它换成善意的话,如“Idon’tthinkso.”“P l e a s e t h i n k i t o v e r .”“M a y b e y o u’reright.”“Really?”它们听起来委婉含蓄,不但使学生容易接受,而且增强了他们的自信心.
对后进生往往给予肯定、鼓励的评价,增加他们的自信心,尊重他们的自尊心.教师要把期望带给学生,尊重、理解、宽容地对待学生,相信他们会取得进步,获得成功.给予积极的评价,才能保持他们的积极性,创造力才能得以继续的发展.
二.激发学生热情,培养创新能力
教师应充分利用小学英语教材内容浅显易懂,贴近生活,富有情趣的特点,创设课堂学习情境,激发学生学习热情.在热烈兴奋、轻松自由的课堂氛围中,在自由地教与学的活动中培养学生的创新能力.通过改变教师“满堂灌”、学生被动接受的单一的教学信息传递方式,有讲有练,精讲精练；有动有静,动静结合；有起伏、有节奏,使课堂上充满生机、挑战与.促成情感互动、师生互动的局面.我们可以借助角色模拟,展现对话情景.例如：在教学钢笔、铅笔、橡皮擦、卷笔刀、尺子、铅笔盒的一些单词时,教师可准备相关实物放在一个“百宝箱”盒子里,然后一边神秘地出示,一边说：“Look,Whatisthis,doyouknow?”同学们兴致盎然,纷纷争着回答,教师趁机教学单词,使学生在玩中轻松学会了单词.
三.发挥交际能力,培养创新能力
在英语教学中,我注意多角度、全方位地围绕教学内容,设计各种教学形式与方法,发展学生创造力.比如：小学四年级课本中一句“Iheapencil.”教师可拓展来,列出相似的句子：1.Iheabook.2.Iheapen.3.Iheabag.再配以相应的实物,经过观察,同学们明白了“Ihea”的意思是“我有一个”.
平时常启发、引导学生用简单的英语交流,并且带头用外语表达.如：一个单元结束后,及时给学生奖励,这时候就说：“H e r e y o u a r e ！”这时候学生自然会说：“Thankyou！”并带以动作,当相互见面时问声：“Howareyou?”当放学回家时道声：“Bye—Bye！”等等,相互用英语对话.即使在家中,也鼓励学生常用英语来锻炼听说能力,丰富了语言实践活动,培养了英语交际能力.
这样,孩子们运用语言的积极性特别高,教师多给孩子们创造一些机会,有意识地调动他们的积极性,就能激发他们更大的学习热情.
（作者通联：441800湖北省老河口市孟楼镇孟楼小学）
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