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试谈如何提高农村学生的写作水平
吴远强
【摘 要】在语文教学中,作文教学是语文教师教学的重点,也是难点.教师要创造教学情景,活跃课堂气氛,培养学生认真观察的习惯,并带领学生到实践中去感悟,教给学生写作的技巧,培养写作兴趣,不断提高农村学生的写作水平.
【关键词】情景 观察 兴趣 实践 技巧
培养学生的写作能力是小学语文教学的重点之一.因为我们凉山农村小学生生活环境的制约,接受信息渠道与外地相比存在着一定的差距.学生在写作的时,写得简单,没有内容可写.现在,我谈谈自己在语文教学中对学生作文水平的提高的看法.
一.创设教学情景,活跃课堂气氛
对于在农村任教的语文教师教学来说,作文教学是一大重点,也是难点.我感到教师怕教作文,学生怕写作文的现象依然存在.而创设情景,不但能加深农村学生对课文的理解,还能有效地激发学生学习的兴趣.孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.教师如何才能让学生成为写作文的“乐之者”呢?我认为就是要在课堂教学中创设教学情景,活跃课堂气氛.比如我在指导学生读书的时候,就结合我们农村学生的生活实际和对事物的理解能力,把课文所要表现的内容和故事情节通过我的语言讲述出来,就像给学生讲故事一样,有时我还通过多媒体进行演示,让学生有一种栩栩如生的感觉,对要学的课文产生联想和想象,培养学生学习语文和写作文的兴趣.我在教学朱自清的散文《春》这篇课文的时候,我就在课前仔细地选择音乐来引入新课,我让学生闭上眼睛专心聆听音乐,同时想象音乐中的一幅幅画面.使学生感到很轻松地就进入到了课文的学习,教学效果很好.
二.培养学生观察的兴趣
在写作教学中,有的教师总是说,同学们,你们要把作文写好哦,不要乱七八糟的写,要写通顺整洁、详细,就是很少培养学生观察的兴趣.学生写不好作文就是批评,如有的教师说,写自己的爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、老师、同学是最简单的,而就是不教学生如何写去认真观察和思考,写出真情实感的作文等.也就是说,学生心中没有内容可以写,他们又如何写得出来,写得好呢？在作文教学中,我为了给我班学生写作积累素材,提高他们的口语表达能力,我就培养他们观察的兴趣,我引导学生把自己看到的和听到的事情,包括在什么时间、地点,有哪些人,做了什么事情等,用自己的话写出来,这样写,学生会感到非常简单,也让人感到写得真实可信,还调动了学生观察的积极性.我要求我们班的值日生把班上同学说的最新鲜、最有意义的事情记下来,在班会上进行交流.还要选出最好的,在班上进行评比,当学生们听到是写自己的事情的时候,会感到十分的高兴,还会专专心心地听.看得出来,学生的心理是乐滋滋的.很多同学还鼓掌,连声叫好.同学们看到了别的同学的成功,自己也想去发现新事物,如我引导学生在家里,不光是为看电视而看电视,而是要把新闻记下来,阅课外书籍,学会写读书笔记,用心去发现现实生活中的琐事,养成认真观察身边的人和事的良好习惯,久而久之,就对写作文产生兴趣.
三.带领学生到实践中去感悟
我认为现实生活是个大课堂,要解决学生找不到内容可写的现实问题,教师就要帮助学生从现实生活中去获取写作素材.
我们农村的学生生活在一个多姿多彩大课堂里,在这个课堂上,有学不完的知识.而今的学生的学习任务很重,参加劳动的时间比起我们当教师的小时候的时间来说,就少多了,但每周周末及放寒假和暑假的时候,总是有一些属于自己支配的时间的.我安排学生要做一些力所能及的家务事,比如帮助爸爸、妈妈做饭、打扫卫生、洗衣服、喂猪、喂鸡、放牛；在农忙时候,参加家里的农业劳动,在田间地头体验爸爸、妈妈劳动的艰辛.在这个过程中,教师要指导学生留心周围的事物,感悟周围的人和事,从大自然的花鸟虫鱼、一草一木等去思考问题,感悟现实生活的美好.只要学生们在学习、生活中留心周围的世界、认真思考,就会会发现,在我们生活的农村,有取之不竭、用之不尽的题材.
四.指导学生写作技巧
在长期的作文教学中,我指导学生进行扩句、扩段、想象训练.农村学生写的作文的内容简单、不具体,主要原因是所写的句子特别简单,内容干巴巴的,一点也不生动,我认为对学生进行扩句的训练是提高写作水平的一种好方法.在扩句训练时,可以对句子进行修饰、限制来扩写句子.如句子“小会哭了”.我问:小会是如何哭的? 当学生回答后,我就进一步引导学生补充“伤心地”、“难过地”等词语.扩写段落也可以使学生写作文的内容更具体、更充实.扩写段落的方法是各式各样的,比如指导学生写人记事、写景状物的作文也可以进行扩充.段落与段落之间可以用上合适的过渡句,比如“李军不仅专心致志地学习,还爱帮助同学”.这个看似很简单的句子不但承接了上一段学习专心的内容,还为下一段写爱帮助同学作了引入.这样简单的句式的练习,对我们农村小学生来说也是很快就能掌握的.另外我还引导学生进行想象训练.山里的学生想象力也很丰富,只要愿意写,写出真情实感,作文也会写得生动形象.在作文教学中,我感到续写和扩写是训练学生想象力的最好的方法.在指导学生续写训练时,不仅可以对人物进行续写,还可以对故事情节进行编写,同时也可以拟出一段话进行扩写,比如补充作文的开头、结尾,把作文内容写具体,写详细.我认为,只要教师在作文教学中结合学生实际,想方设法地做一个有心人,然后运用各种方法进行训练,久而久之,学生的写作水平就会得到提高.
（作者通联：615399四川省普格县夹铁乡中心校）
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