幼儿教学中的音乐启蒙策略,本文是关于音乐启蒙相关论文如何怎么撰写和音乐启蒙和音乐启蒙策略和幼儿教学有关论文如何怎么撰写.
音乐启蒙论文参考文献：
【摘 要】音乐是具有很大能量的,能调动人的情绪,也能影响人的性格.该篇文章就将从影响人的性格这一点出发,探讨在幼儿教学过程中,音乐教学对幼儿学生性格形成和能力培养的影响策略,又称之为对幼儿学生启蒙教育的影响策略,音乐教学对幼儿学生的影响是比较深远的.
【关键词】智力启蒙情商启蒙交际启蒙
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.23.187
幼儿是一群特别的学生群体,他们不具备正式系统的学习基础,但又有很强的学习模仿能力,是最需要接受教学和培养的年龄群体.无论是基本学习习惯的形成,还是性格的养成,都需要接受教师的指导.简而言之,在这一阶段,幼儿需要接受启蒙教育.而无论是对于教师还是学生而言.音乐教学都是最佳的启蒙教育策略.音乐教学不需要太多的理论教学作为铺垫,难度也是可以调节的.所以音乐教学能够在幼儿教师的教学中起到很大作用.
一、音乐与智力
幼儿阶段是学生接受智力开发最好的时期.虽然在这一阶段,由于学习内容和年龄心智限制,幼儿不会展现出太多的智力优势.但在这一阶段接受的智力开发会对学生以后的智力发展带来不小的有利影响.而对于幼儿而言,音乐启蒙是他们目前最容易接受的智力开发策略之一.对于音乐启蒙与幼儿智力的具体教学策略和要点,该段文字有三点陈述.
第一点,教师引导幼儿跟唱一首歌曲,其实就是在慢慢培养他们学习的过程.模仿是学习某项技能或知识最基本的条件,足够的模仿才可能转化为能够运用的技能,成为自己的精神财富.除了模仿,幼儿在跟唱这一首歌的过程中,也是在无意识的进行曲调和歌词记忆.教师没有刻意的要求学生对曲调或歌词进行记忆,但幼儿确实是做到了,这表明音乐确实能够增强学生的记忆能力.作为智力开发的工具,音乐能让幼儿在无意识中掌握学习和记忆的基础能力,这就是音乐启蒙教学的成功之处.
第二点,音乐能让学生用更敏锐更清晰的眼光观察世界,是幼儿正确认识世界的第一座桥梁.例如部分歌曲会包含礼仪礼貌,文明举止等,这就是在利用歌曲约束和规范幼儿的行为习惯.幼儿不仅要会唱这样的儿歌,还要理解歌词含义,更要依照歌词含义去执行.这一系列过程看似只是简单的歌唱教学,但已经是在引导幼儿以一个合格社会公民身份融入集体,走进真正的人类社会.用音乐启蒙影响幼儿行为习惯的同时,也是对幼儿进行全方面的智力开发.不仅要有学习的智力运用,更要有行为的智力运用.
第三点,音乐更有助于幼儿理解和执行教师的指令.学生能够听从教师指挥,教师进行对幼儿进行智力开发就能更加的有效和顺利.例如内容包含吃饭睡午觉的歌曲,就是在引导幼儿按照规定食用午饭和休息.歌曲的影响力要远大于教师常规的道理讲解和规劝引导,这也是教师利用音乐启蒙对幼儿进行智力开发的有效体现.
二、音乐与情商
提到情商,确实有情商很低,但智商特别高的单独例子.但是作为一个具有完善人格的人,智商和情商,缺一不可.智力能决定幼儿的能力发展,而情商则会在很大程度上影响学生的性格形成.所以幼儿阶段的教学,教师不仅要重视幼儿的智力发展,也要重视他们的情商提升.就如文章开头所言,音乐是具有巨大能量的,能给幼儿的成长和发展带来很大的影响.所以幼儿教师依然可以考虑利用音乐启蒙,去培养和提升幼儿的情商层次.具体的音乐启蒙策略可以从以下两个方向入手.
第一个方向,音乐类型的选择.情商是一个涉及面很广的词语,除了人们熟悉的行为语言表达能够体现,幼儿的内心活动和心理状态也能体现他们的情商培养情况.所以幼儿教师可以从这一方向入手,不同的音乐类型会给学生带来不同的心灵感悟.例如曲调较为柔和的钢琴曲,能舒缓幼儿的紧张和压力,缓解他们由于离开父母家人而产生的焦虑情绪,会更有利于幼儿教师对学生进行下一步的引导和教学.而较为欢快的手鼓演奏或者即兴歌唱则能很好的调动幼儿的兴趣,让他们能真正愿意投入到教师所营造的幼儿教学氛围中.所以不同的音乐类型会起到不同的影响效果,教师在进行教学时,要考虑到这一点.
第二个方向,幼儿教师可以引导学生利用音乐表达情绪和感受.这是比较常见的一种音乐启蒙情商策略.例如向家长表达感恩之情的歌曲,向教师道谢或告别的歌曲,以及与其他学生相互互动的歌曲等.都是在利用音乐寄托情感.这样的做法最大程度的利用了音乐的力量,平铺直叙的语言也许会单一乏味,但音乐总是会被极大多数人接受.能自主准确的表达情绪,是幼儿很大的进步,是他们开始成长和懂事的明显象征.利用音乐启蒙,教师就可以很好的达到这一教学效果.
三、音乐与交际
幼儿的成长和进步能在很多方面得以体现.智商的提高更多体现在幼儿智力发展的进步,情商的提高会体现出幼儿情商的改变和影响.而幼儿的交际能力,则是更为全面和综合化的能力展现.既包含了智商影响的效果,又处处展现情商高的优势.对于幼儿交际能力的培养与提升,同样可以利用音乐启蒙策略.
第一点,幼儿与家长的交际.幼儿教师可以布置家长与幼儿能够共同完成的音乐任务.例如一起听一首歌,学唱一首歌或者提供家庭歌唱曲目,在组织演艺活动时进行表演.最先提到幼儿与家长的交际,是希望幼儿能够逐渐有这样的意识,即重视与家长的交流,并且善于与家长合作和交流.这会成为幼儿在人生道路上最重要的交际能力.第二点,幼儿与其他同学的交际.这就是友谊和同学关系的建立.幼儿教师同样可以利用音乐启蒙,音乐是最好的沟通桥梁.教师可以组织学生进行团体合唱,增强幼儿的合作意识,让他们能够更多的了解和熟悉周围同学.教师还可以组织学生进行音乐游戏.相较于前者,这是更直接更有趣的音乐启蒙策略.例如音乐歌词接龙游戏,音乐歌名抢答游戏等.能很好的促进幼儿之间的交流,也能让幼儿感受到交际的魅力,即使他们还并不清楚这到底是种什么样的感觉,但这并不妨碍他们利用音乐,走的更近.
幼儿需要得到最基础但又最全面的能力培养和发展,利用音乐启蒙策略,幼儿教师可以提高幼儿的智商情商,也可以增强幼儿的交际能力.所以作为最有力量的教学策略之一,音乐启蒙教学策略值得每一个幼儿教师采纳.
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