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【摘 要】诗歌一直是语文教学的重要板块.小学阶段作为语文诗歌教学的起点,身为教师的我们应当积极探讨出好的教学方法,应用到教学中,让小学学生真正感受到诗歌的美与价值,学会最基本的诗歌鉴赏常识,提升自己的语文素养,最终学习、弘扬以诗歌为代表的传统文化.
【关键词】小学语文诗歌教学方法
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.23.101
作为学生系统化学习知识的初始阶段,小学承担着激发学生学习兴趣、打好学生学习基础的重要任务.而在小学语文教学当中,诗歌教学无疑占有重要地位.如何让学生对这项传统文化产生兴趣并投入其中,如何让他们在学习过程中感悟到诗歌的魅力并爱上传统文化,成为摆在我们教师面前的问题.
一、优化课前引入方式,让学生感悟到诗歌学习的魅力
由于小学课本涉及的诗歌大多数都是古诗,现代诗较少.而古诗是古人抒发感情的一种方式,现代人在理解时往往需要一定的基础,因而我们有必要做好课前的准备工作,优化课堂开始前的引入模式.
（一）统筹安排,做好课前准备
在以往的教学当中,有些教师对课前引入这方面的准备工作做得较少,这就导致了课堂进行过程中出现“冷场”这样的状况,学生很难理解课堂知识,缺乏课堂进行下去的兴趣,不能维持良好的课堂氛围.针对这样的情况,我们需要做好课前的统筹安排.首先,从我们自身来说,考虑到学生在此前接触诗歌的机会不是很多,或学生接触的知识较为浅显,为了做好小学阶段诗歌教学的过渡,我们应当在上课前准备内容浅显易懂,但知识点翔实的课件.并根据小学生的学习阶段和学习心理不断进行更改,让幻灯片内容和形式更符合学生所处年龄段.而从学生这个角度来说,由于他们的年龄较小,大多数都还没有形成较强的自觉意识,也缺乏系统化的学习习惯培养.我们在诗歌教学之前应当为学生布置一些预习的任务,比如将诗歌中不会的字词注音,并能够流利朗诵.这样的学习任务避免了课堂进行过程中的冷场,便于诗歌教学的顺利开展.
（二）从学生心理考虑,设计多样化的引入方式
除了在课前的统筹规划之外,我们也要学会从学生的心理状态入手,设计更多样化的引入方式.我们需要根据小学生所处的不同年龄阶段来分析,比如小学低年级阶段,他们刚刚进入小学,诗歌的系统化学习对于他们来说是非常陌生的.为了激发学生对课堂的学习兴趣我们可以引入flash动画的形式,让他们在动画中看懂诗歌想要传达的故事和感情.而对小学阶段中高年级的学生,我们则可以采用讲故事等方式,多样化地展现诗歌的创作背景,引导学生去把握他们诗歌想要表达的情感内容.
二、创设多样化的课堂活动,让学生爱上诗歌学习
除了课前引入方面“开个好头”之外,我们还应当积极创设多样化的课堂活动,让学生爱上诗歌学习,真正沉浸在课堂学习之中.
（一）引入小组模式,倡导集体学诗歌
小学阶段的系统化诗歌学习对于初入学校的学生来说,是较为陌生的.我们需要引入小组模式,将全班学生分为人数大致相等的几个小组,让他们以小组为单位进行学习和交流.比如在学习曹植的《七步诗》时,我们可以先布置预习作业,再让学生在组内相互检查,通过组内成员的交流可以完善大家的预习效果.为了保证这个过程的顺利进行,我们可以不定期抽查,避免学生相互包庇现象的出现.而这首诗歌隐含了较多的意向,比如说“豆萁”等,我们可以抽查学生对这些意向的理解.通过这样的方式我们能够知道学生对于诗歌的了解程度,及时掌握他们的不足.也可以规划出一定的课堂展示时间,在教师讲解之后,各组之间可以进行探讨,将老师上课内容和自己的感想归纳起来,每组选取一名代表上台展示,说出自己对于《七步诗》当中兄弟感情之间的理解.这样能鼓励学生表达和展现自己,让他们更开朗自信.也让他们通过这样的小组学习和交流模式,体验小组合作的快乐,把原来复杂的学习任务简单化,让学生养成一种合作精神,并将团结友爱的品质变成一生的宝贵财富.
（二）创设多样化的比赛和活动,让学生真正掌握相关知识
除了小组模式的引入之外,我认为多样化的比赛和活动也能进一步激发学生的学习兴趣,展现和传达诗歌的价值和意义.比如近几年大热的诗歌节目《中国诗词大会》就可以作为很好的蓝本,我们可以从节目形式中取材.通过多媒体技术,让每个学生参与到诗歌知识的答题之中,激发全班的参与性,让课堂气氛活跃起来.试想一下,只能在电视里看到的赛制引入到了我们的课堂当中,必定能够引发学生的热情参与和答题.我们可以将比赛的内容设定为这段时间以来学习的诗歌,这样既激发了他们的学习兴趣,又让我们对他们学习进度有了更为深入的了解.而在奖品奖项的设置上,我们也可以契合主题,颁发一些诗词集之类,激发学生持续学习诗歌的兴趣.
三、从家长学生两方收集反馈
除了好的教学方法规划,我们也应当做好全方位的教学反馈机制,从多个方面了解对于现行诗歌教学方法的意见和建议,帮助我们去完善.
（一）走近学生,了解他们的意见和需求
在教学改进的过程中,学生的意见值得被重视.我们要在平时的学习和生活中亲近学生,做他们的好朋友,并了解现有的诗歌课堂带给他们的感受,知道我们存在的缺陷和不足.针对存在的问题,我们要及时改正缺陷、保持优点.这也彰显了我们对学生的尊重,让他们在学习过程中的合理需求得到实现.
（二）积极和家长沟通,了解他们的建议
而在平时的教学过程中,我们也要积极建立和家长的沟通机制.一方面是请求他们协助我们监督学生完成相关的诗词学习任务,另一方面我们也应该从家长的反馈中了解我们的教学方法给他们的印象.还可以定期设置“家长开放日”活动,让家长在特定的时间段可以参观学生学习的课堂,了解学生学习诗歌的状态,为我们的教学提出意见和建议.从家长和学生两个方面了解的意见可以及时收集归纳起来,整理进我们下一阶段的教学计划中,帮助我们不断调整、改进现有方法的不足.
四、结束语
小学语文诗歌的教学是一个充满挑战和乐趣的过程,我们需要设定好教学方案.在课前做好准备,让学生能够集中注意力,课中开设多样化的活动形式,并引入小组模式,让学生享受到学习诗歌这项传统文化的意义.最后,我们也要积极和学生、家长沟通,树立一种信任感,让他们提出对我们课堂建设的意见和建议,便于我们及时找到自身的不足,积极调整和改正我们下一步的教学规划.
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