当前位置:大学毕业论文> 专科论文>材料浏览

教学方法方面有关专升本毕业论文范文 与高中英语写作教学方法的优化相关本科论文范文

主题:教学方法论文写作 时间:2024-03-14

高中英语写作教学方法的优化,本文是教学方法方面有关毕业论文开题报告范文和英语写作和教学方法和优化方面本科论文范文.

教学方法论文参考文献:

教学方法论文参考文献 教学方法论文关于英语写作的论文高中英语杂志关于英语教学的论文

【摘

要】高中英语写作教学可以帮助培养学生的综合英语能力,在英语教学之中占有重要地位,教师应立足于课本之上,采用多元化教学方法,合理地评价学生,激发学生的写作,达到教学目的.

【关键词】高中英语 写作教学 教学方法 优化措施

中图分类号:G4

 文献标识码:A   DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.147

一、立足于课文

采取多种形式进行写作的基本练习,是培养学生英语书面表达能力的主要手段之一.具体做法是:1.课文的词汇教学,不局限于照本宣章,而是结合英语的构词、同义反义比较,名词的可数与不可数的区别,加强学生对英语词形变化的理解,扩充他们的词汇量,鼓励他们口笔头造句,借此培养学生用完整句子表意的能力.2.课文教学过程中读、写、听、说交替.一般听说在先,读写在后.针对写作练习的听、说、读、写要注重材料内容的语言形式,课文内容的语言形式要有适当的变化和整体的系统性.以课文内容的提问为例,教师提问用的词语结构和课文内容相关,但和课文语言所用词语要有适当的差异,使学生稍加思考能够理解,为学生使用多种英语近似表达形式添砖加瓦,积累材料,让他们在不知不觉中了解把握更多的英语语句表达方法.3.指导学生就课文内容进行长句短写,短句详写的口笔头练习,帮助学生熟练把握英语中常用动词句子的结构变化.

二、单词是学习的基础

我们知道,要想写好一篇好的英语文章,首要条件是要有丰富的词汇,单词在英语写作中就好比是盖房子的基石,记住的单词越多,那么文章就越丰富,就越能体现出文章的中心.那么如何让学生把单词记多记牢呢.1.研究表明,形象记忆比抽象记忆要来得快,而且记得也很牢固,就一个单词而言,老师可以用与之相关的事物来解说该单词.2.有时候,老师可以用造句的办法来帮助学生加深对单词的理解,例如:就“教育”这个词来说,在不同的语句中他的含义是不同的,An educator must first educate himself这个语句中,它是教导的意思,它强调的是的育人者,而在To get a good education这个语句中,它强调的是受教育者,在两者关系中,同一个单词有不同的用法,造句既能提高句子的运用能力,又能记牢单词.3.用小组竞赛的方法来让学生多记单词,学生之间的竞争强,在一定程度上让学生的心理产生亢奋,让他们自己主动的去记单词,这种状态下得到的效果更加的好.

三、写作技巧的运用

写作技巧包含指定方法、规范语言、规范格式.在英语教科书中,写作是按句子、段落和篇章三个层次来练习的.因此,教师应由易到难,由简到繁,循序渐进地进行教学,帮助学生逐步提高写的技能,逐级提升英语写作水平.学生在写作过程中,喜欢用逐条逐句翻译原材料的方式写下整篇文章.由于受中文思维的影响,写出的句子生硬别扭,不地道、不规范,对于一些应用文,则套用中文格式.教师要纠正学生的这种错误倾向,引导学生养成英语思维写作的习惯.根据记叙文、说明文、议论文、应用文的不同特点和语言要求,教师须逐一指点写作方法和写作技巧.尤其是应用文的书信、通知、日记、广播稿等有着不同的开头语和结束语及格式,教师应要求学生牢牢掌握.完成草稿,还要认真检查,看看观点是否齐全,人称是否弄错,语法是否有误,字数是否偏多或偏少,书写是否规范正确,最后工整地加以抄写等.

四、写作的激发

“百学需先立志”,要想提高学生的英语写作能力,不能只发挥教师的作用,关键在于学生自己是否想提升自己的写作能力.这就需要教师运用各种方法让学生充分认识到高中英语写作的重要性,产生学习的兴趣,使之持之以恒,不断地总结、提升自己的英语写作技巧,使学生在独立的写作训练中,实现写作能力的提升,进而提高英语写作教学有效性.

五、创立写作小组学习

“写作不能仅仅理解成个人的行为,因此在教学中不宜总是采取学生单独写出作文来让教师批改的模式,而应该提倡学生开展两人或数人小活动,通过讨论合作完成写作”.合作学习是一种策略,它要求组员通过交流思想,共同完成一项学习任务.因此,在写作教学中,我经常让组员分工协作完成一项写作任务.例如,在前面提到的英语剧本写作时,我就要求每个小组成员至少写一句话,组员轮流执笔,完成任务后再小组讨论、修改,最后定稿、表演.学生的反复讨论、修改过程就是一个自我完善、提高写作能力的过程.

六、写作评价

每个学生的先天资质不同,每个学生的后天学习效果不同,他们对语法、句型的掌握与应用程度也不同,写作的水平也不尽相同.我们教师要尊重每个学生的生活经验和个性特点,尊重他们在学习过程中的不同学习方法和他们在学习过程中取得的成果.长期以来,我们教师在评价学生对知识的掌握情况时,常常过度地追求完美,从而忽视了学生的内心承受力,导致一些学生对学习失去了信心.所以,新时代的英语教师在英语写作的教学过程中,一定要建立合理的评价体系.例如,在对学生的作文进行评价时,一定要摒弃传统的作文批改方式,应对学生交上的作文当面批改,对作文的优点一定要给予口头表扬,树立学生学习的信心.同时,要指出作文存在的不足,并引导学生了解自己错误的原因.当在课堂上练习口头作文的时候,教师一定要时常用一句暖人的话、鼓励的目光给予学生以肯定,肯定学生的表现、肯定学生富有创造性的语言、肯定学生的语言组织能力等,通过这样的评价体系,激发学生的写作兴趣,更好地提高学生的写作能力.

总之,英文写作是学生综合能力的书面体现,是一个长期复杂的训练过程.因此,培养学生的写作能力不能一蹴而就,而要在平时从学生的实际水平出发,有目的、有计划、有要求、有检查、有反馈、由易到难、循序渐进地进行.大量的多种训练要贯穿于英语教学的始终,因为英语的听说读写是相互影响、相互作用的有机统一体.只有这样,到高考时学生才能做到厚积薄发,思如泉涌,取得令人满意的成绩.

参考文献

[1]许传优.高中英语写作教学初探[J].中学课程辅导,2011(10).

[2]汤为民.高中英语写作教学初探[J].常州师专学报,2002(03).

评论:此文是关于英语写作和教学方法和优化方面的相关大学硕士和教学方法本科毕业论文以及相关教学方法论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

过程写作在高中英语写作教学中的应用
摘 要 将“过程写作”应用于高中英语教学当中,与现代教育理念不谋而合,不仅可以将学生的主体地位充分体现出来,还可以在很大程度上提高学生的主动性,为提高学生们的写作能力奠定坚实的.

传统文化在高中英语写作教学中体现的策略
摘要随着经济全球化的发展,我国高中生母语文化缺失的现象十分严峻,已经引起国家的高度重视 纵观当前的学情,高中学生对传统文化的无视,片面地追求外来文化,导致形成当前不良的社会风气 通过教育改革,将传统文.

基于人本主义的高中英语词汇教学方法
【摘要】 本文主要分析了当前高中生英语词汇学习存在的主要问题,并在此基础上进行了基于人本主义的结合课内指导和小组合作词汇教学方法的研究,包括教会学生一些词汇学习的理论,运用思维导图理论,归纳比较,词.

过程教学法的概述在高中英语写作教学中的作用
胡秋娜一、过程教学法的概述及在英语写作教学中的作用过程教学法将英语写作教学看做成一个复杂、循环式的心理认知以及思维创作过程,重视学生自主进行英语写作的过程,以及过程中师生之间、学生之间的互动交流,意在.

论文大全