初中生要养成积累写作素材的习惯,本文是关于初中生方面在职毕业论文范文与写作素材和积累和初中生有关硕士学位毕业论文范文.
初中生论文参考文献：
写作除了要有阅读的基础外,还要求有积累.叶圣陶认为,写东西靠平时的积累,不但著名作家、文学家是这样,练习作文的中小学生也是这样.他说：“平时的积累怎样,写作时候的努力怎样,两项相加,决定写成的东西怎样.”
一、从生活中积累材料
多留心,写故事梗概.从表面上看,学生过着“家庭——学校”两点一线的生活,其实他们也是生活在各种各样的人、事、景中.由于学生平时没有养成留心观察的习惯,作文时,就发现自己生活中的人、事、景变得模糊不清了,无法深入地写下去了,所以,要教会学生留心观察.如留心新闻中国家发生的大事,留心社会上发生的好事,留心校园中发生的趣事,留心身边亲人发生的琐事,一旦写起作文来,就能得心应手.按照上述四类内容,笔者让学生每周各写一篇50—100字的故事梗概.例如,王晓旭同学在一次考试中留心的一件事：“天气寒冷,冷风从门缝中肆意地吹进.这时,班主任匆匆走进教室,找监考教师,告诉监考教师直冲门的那位学生感冒发烧,请求照顾.监考教师在征得靠窗背风有阳光的一位学生同意,调好了座位.”她事后记下了这件事.这样做,学生不仅积累写作材料,而且会发现生活中的美.
多观察,写观察日记.善于观察的人,往往从不引人注目的人、事、物中,去发现一般人不易发现的有深意的东西.首先,要教会学生运用多种感官参与观察.要使感性经验丰富、全面,就要动用听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉等各种感官全面获取信息.其次,要教会学生具体的观察方法.互相对比发现异同进行比较观察等.第三,要教会学生掌握适当的观察顺序.例如,笔者让学生每周写一篇观察景物日记.字数不作要求,可多可少.要求每位学生至少选择自己喜爱的一种植物,通过观察,写出它们在一年四季中不同季节景物的形、色、味；写出它们在一天中早、中、晚等不同时间点的形、色、味；写出它们在雨天、晴天、阴天等不同天气中的形、色、味；写出它们在静态、动态等不同状态下的形、色、味.一学期下来,学生写出了30余篇景物的观察日记.
观察与思考是相辅相成的,观察时要用心去看,用心去听,用心去感悟.当学生写故事梗概时,笔者问学生那些人为什么要做那些事?教学生要能从现象看到本质,把思考的结论记录下来,提炼出主题.笔者看到马菁菁同学写故事梗概时,让她补写班主任为什么这样做？让她学会通过小事体会教师对学生关爱这一主题.当学生写观察日记时,笔者问学生景物有什么变化？景物之间有什么联系？与人有什么关系？为什么写景？教学生多问几个“有什么”“为什么”,就能感悟景物描写的作用.经常思考,可以养成提炼主题的习惯.
二、从书本中积累材料
积累成语,使语言精炼.学生写作文时,语言经常重复啰嗦,这说明学生成语词汇量太少,教师要教会学生养成积累成语的习惯.比如,笔者教于漪的《往事依依》时,学生积累了很多成语：搜索枯肠、历历在目、无边无际、走投无路、津津有味、风云变幻、烟波浩渺、美不胜收、春花秋月、五彩纷呈、油然而生、滚瓜烂熟等.积累成语后,再让学生联系课文或查找工具书理解其意义和用法,学会在写作文时灵活应用,使语言精炼.
积累片段,使语言生动.学生作文的语言经常像白开水一样,淡而无味.因此,教师要教会学生积累生动的描写片段.笔者教于漪的《往事依依》时,学生积累了动作描写：老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着,真是悲歌慷慨；神态描写：老师朗诵着,进入了角色,那深深感动的神情凝注在眼睛里；景物描写：梁山雄伟险峻,水泊烟波浩渺,水边有无边无际的芦苇,山上有一排排大房子.学生边积累、边欣赏、边体会、边学习.积累的过程,就是学习提高、思考应用的过程.
积累主题,使内涵深刻.叶圣陶认为,写作文“应该想清楚,然后写,想清楚其实并不难,只要抓住关键,那就是为什么要写”.对于记叙文来说,“为什么要写”其实就是文章的主题.为了写好记叙文,学生应养成积累主题的习惯.笔者教七年级上册语文书让学生积累了以下主题：热爱自然,向往美好生活；热爱生活,旷达乐观；热爱祖国,热爱家乡,热爱中华文化；热爱淳朴民风,赞扬奋发向上、合作争先的民族精神；赞美春天,激励人们奋发向上；热爱科学,赞扬为科学奉献的精神；爱妈妈,赞美爱心；忠于职守,舍己救人；必须从小事做起,才能干成大事；在平凡中发现非凡,用热情发现真诚.通过积累主题,学生开阔了视野,学会了在自己作文时提炼内涵深刻的主题.
李凤艳,河北乐亭县新寨镇新寨初级中学教师.
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写作素材的积累和盘活
摘要作文是学生语言能力、知识水平、思想素质、思维习惯的综合反映 然而,不少学生谈文色变,无话可说,无文可作,只能东拼西凑,勉强成文 造成这种现象的原因是多方面,究其根本,主要是学生一方面无话可说,缺少.
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摘 要 随着信息化数字的日益普及,学生接触的影视信息逐渐增多,教师在组织学生观赏各种影视资源时,教师有的放矢的点拨,可以帮助学生有选择地从中积累素材,提高写作水平 关键词 影视资源；积累素材；提高写作.
探写作素材积累途径，促习作有米可炊
【摘 要】 作文是小学语文教学的重点,也是难点,多数学生面对作文一筹莫展,主要是因为缺乏写作素质所致 文章结合语文课程标准的要求,针对写作素材缺乏的实际,探讨小学语文作文教学中积累素材的主要途径,使小.
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