人文关怀在幼儿园教育中的运用,本文是幼儿园教育有关毕业论文题目范文与人文关怀和幼儿园教育和运用研究类毕业论文题目范文.
幼儿园教育论文参考文献：
幼儿园教育作为启蒙教育,不仅要使幼儿获取知识,还要培养幼儿的人文精神,促进幼儿身心健康发展,形成独立自主的人格.在幼儿园教育中开展人文关怀教育的目的是健全幼儿人格,促进幼儿身心健康发展,培养幼儿的自我控制能力.而自我实现是人文教育的核心,在幼儿园教育中开展人文关怀教育有利于引导幼儿形成正确的价值观,有利于培养幼儿的想象力、创造力,为幼儿的自我实现奠定基础.
一、加强师生交流——人文关怀的前提条件
加强教学过程中的师生交流是在幼儿园教育中开展人文关怀教育的前提条件.幼儿教师在教学过程中必须积极地与幼儿进行交流沟通,这样才能充分了解幼儿,及时掌握幼儿的具体情况.幼儿是一个相对不成熟的个体,其思维与成人具有很大的差异,其对事物的判断也仅凭借自身喜好.同时,幼儿对外界事物十分敏感.为此,幼儿教师在对待幼儿时应充满善意和关怀,积极与其进行交流,以便能及时发现幼儿的心理变化,对学生进行相应的疏导.此外,幼儿教师在与幼儿进行交流沟通时,应注意激发幼儿的好奇心,引导幼儿主动探究问题；在评价幼儿时,应用欣赏的眼光看待幼儿,积极发掘幼儿的闪光点,使幼儿身心健康发展.
例如,课堂上幼儿教师可以鼓励幼儿就“春天来了”这一话题进行交流分享.这时,有些幼儿会谈到春天常见的现象,有些幼儿则会分享与春天有关的简单童话故事,有些幼儿还会讲自己春游的经历.幼儿们积极发言,热烈交流,课堂气氛活跃、轻松,但可能也会发现一些表现比较安静,不活跃的幼儿.此时,教师应多留意幼儿的表现,在课后及时与其进行交流,发现其不活跃也许是性格使然,也许是对这个话题的认识太少.了解原因后,教师可以对症下药.
二、营造人文氛围——人文关怀的外在条件
在对幼儿进行人文关怀教育时,幼儿的身心处于放松状态时教育效果最好.因此,幼儿教师应尽力营造人文精神教学氛围,使幼儿处于一种身心不受拘束的环境中.当幼儿在游戏时,或者教师在进行教学时,整个环境都应该是相对轻松、舒适的.幼儿园应对教育环境给予充分重视,为幼儿提供宽敞、阳光充足、设备齐全的活动区域,并努力使园区内的环境与自然融合,以便学生能与大自然的环境近距离接触.幼儿教师应充分利用园区内的自然条件,据此设计适合于幼儿的教学活动,借助创新而富于挑战的活动促进幼儿语言和思维的发展.除此之外,幼儿教师应尽量使每一位幼儿都参与活动,促进幼儿间的交流.
例如,在“六一”儿童节时,教师可以让整个班级的幼儿都参与教室的装扮活动,让一些幼儿负责画画,一些幼儿负责剪纸,一些幼儿负责清扫,确保班级中的每一位幼儿都能参与其中,使幼儿能与班级中的同学得到充分的交流和合作,感受班级的温暖,培养幼儿之间及师生之间的感情.再如,每个月要为当月过生日的幼儿举行生日party,其他幼儿在一次次的生日聚会中,幼儿之间的感情将会更加深厚,幼儿们对班集体的归属感也会越来越强烈.
三、采取科学的教学模式——人文关怀的重要条件
要想在幼儿园教育中开展合理有效的人文关怀教育,仅仅通过教师的讲解难以实现,而应在教学中使每一位幼儿都参与教学活动,激发并培养幼儿对班级的认同感、归属感.幼儿教师在设计教学活动时,不仅应注意活动的创新性和挑战性,还应结合幼儿的具体情况,如身心特征等,以便幼儿在教学活动中能主动获取知识.此外,教学活动应倾向实践类,以培养幼儿的探究能力,给予幼儿满足感、喜悦感.最重要的是,教师应采取科学的教学模式,通过游戏开展人文教育,或进行探究式的教学.
例如,教师可以让学生以“最喜欢的童话故事”为话题开展探究活动,让幼儿在课外找出相关的图片或视频在课堂上进行展示,并用自己的语言讲述这个故事.童话故事是幼儿接触最多的文学作品,也是他们十分喜爱的作品.因此,这种探究活动必然会受到幼儿的欢迎,而幼儿们也会积极主动地参与到活动中来.
总之,开展人文关怀教育的目的是通过人文教育的引导促使幼儿更加快乐地进行学习,培养幼儿正确的价值观使幼儿能怀着善意对待他人.幼儿教育最重要的是促进幼儿身心健康成长,启迪幼儿心灵,使幼儿能以积极乐观的态度对待生活和学习.要在幼儿园教育中开展合理有效的人文关怀教育,教师就应加强师生交流,采取科学合理的教学模式,为幼儿创造良好的人文氛围.
参考文献：
[1]张永风.人文关怀在幼儿园教育中的作用及使用策略[J].时代教育,2016(22).
[2]朱立新.人文视界中的幼儿教育课程理念[D].安徽师范大学,2002.
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