探究式学习在小学科学教学中的实践,本文是科学教学方面大学毕业论文范文与探究式学习和小学科学教学和实践探讨有关本科论文开题报告范文.
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【摘 要】随着新课程教学理念及素质教育的发展,现阶段的小学学科教育教学过程中越来越重视对学生综合素质及科学素养的培养.因此,小学科学教学在小学教育过程中受重视的程度也越来越高,应引导学生在学习过程中自主发现问题、探究问题及解决问题,提高学生的综合素质及科学素养.为了分析探究式学习在小学科学教学中的实践教学方式,笔者针对其在小学科学教学中的实践意义进行了分析.
【关键词】探究式学习；小学科学教学；实践
探究式学习属于新课程改革标准中的核心内容,也是现阶段科学学习过程中有效的学习方式,学生们在探究式学习过程中能逐步培养发现问题、分析问题、探究问题及解决问题的能力,引导学生们在学习过程中体验科学学科带来的乐趣,强化学生的自主学习意识及学习能力,促进学生培养及发展综合素质及科学素养.首先针对小学科学教学过程中探究式学习开展的意义进行分析,继而提出了相应的探究式学习的实践措施,旨在提高学生的科学素养,促进他们综合素质的发展.
1．探究式学习在小学科学教学中的实践意义分析
在小学科学教学过程中实施探究式学习具有较为积极的教学意义,探究式学习可较好的帮助教师对学生的学习情况进行全面了解,方便教师采用针对性措旄展开教学；探究式学习还能帮助学生认识方面的培养,促进学生社会能力的进步,在小学科学教学过程中主要以培养科学素养为教学中心,以学生的探究性学习活动作为核心内容,开展探究性学习过程中,教师会采用多元化的教学方式,使得学生快速、准确的融入课堂探究活动,提高学习效率,促进其综合素质的发展.
2．探究式学习在小学科学教学中的实践教学方式
2.1结合教学内容创设针对性探究学习的氛围,提高学生参与兴趣
在小学科学教学过程中,教师应针对实际教学内容、教学计划、学生学习需求等创设针对性的学习情境,吸引学生的注意力.课堂学习氛围能对学生的情绪、学习积极性产生直接影响,因此,教师应结合学生的年龄、性格及兴趣等为学生提供自由、轻松、愉快的学习氛围,减少传统教学过程中学生惧怕教师、不敢发言的局面.如在进行观察动物的教学中,教师可在课前采用趣味性引导的方式创设针对性的教学情境：有一种动物很小,身体主要可以分成三个部分,在日常生活中经常见到,尤其夏天特别多,这种动物虽然体积很小,却能依靠团队的力量搬运很重的东西,同学们你们知道是什么动物吗？待学生们猜出这种动物是蚂蚁后,教师利用多媒体的形式向学生们展示蚂蚁身体的各个部分．并观察蚂蚁在搬运重物时的表现及活动,吸引学生的注意力,引导他们探究蚂蚁身上的特点,提高探究学习的能力.
2.2在探究性学习过程中培养学生正确的学习习惯
在小学科学教学过程中,教师应重视培养学生的探究习惯,保证探究活动的顺利进行,小学科学教学过程中的探究性学习,主要是引导学生在学习过程中自主动脑动手参与相应的学习、分析及思考.因此,在教学过程中,教师应引导学生运用多类器材,针对各种现象出现的原因、活动过程中存在的问题,以及出现的现象进行探究并分析,在课堂教学过程中,教师还可以结合生活实际,采用理论联系实际的方式开展教学,引导学生在生活中以科学的眼光看待一切事物,培养他们利用科学的眼光看待问题,从而提高学习效率.
2.3通过实验的开展,激发学生们的学习积极性
在小学科学教学过程中,除了理论科学的学习之外,还应定期开展相应的科学实验,引导学生通过在实验过程中探究、分析及思考,培养他们的动手操作能力、观察能力、思维能力,激发学生的学习兴趣及积极性,引导学生在实验操作过程中,加深科学教学过程中的对知识点的认识及理解.如在进行“水的浮力”的教学过程中,引导学生准备两个装有不同量沙子的乒乓球,并将装有沙子酌乒乓球放置在水中,在实验过程中一个装有更多沙子的乒乓球沉入水底,另一个装有少量沙子的乒乓球悬浮在水中,在实验后引导学生对实验过程中出现的这一现象进行相应的分析及探究,不断提高小学科学教学中的效率.
2.4拓展课堂教学空间,将探究性学习延伸补充
在实施探究性学习时,课堂的化使学生的问题意识得到激发,学生时常会有自己的独到见解,并提出与学习内容相关的探究问题.在这些问题中,有的因远远超出课程标准的要求,且只有一部分学生感兴趣,需在课堂内要求所有学生都去关注和解决并不合适；有的问题虽然所有学生都很感兴趣,但由于教师事先没有准备,也无法当即在课堂内进行探究.如果将学生提出的所有问题都放在课堂内去处理,会对达成教学目标造成极大的干扰.但是,对学生提出的问题置之不理,又会挫伤学生的学习热情,以及参与探究性学习的积极性,限制学生能力的发展.而利用课堂教学这主阵地,在课堂教学的主体条件下,积极引导学生进行探究,把问题延伸,利用课外的时间进行探究,从而达到对课堂教学的补充,有效拓展了学生的探究能力和空间.
3．结语
在小学科学教学过程中实施探究式学习,对于学生们的发展及科学教学水平的提高具有较为积极的意义,在小学科学教学过程中实施探究式学习主要通过结合教学内容创设针对性探究学习的氛围,提高学生的参与兴趣,并在学习过程中培养学生正确的学习习惯,通过开展实验,激发了学生的学习积极性,提高了他们的科学素养及学习效率,从而不断提升小学科学的教学质量,促进学生综合素质的提高.
【参考文献】
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