班班通背景下，小学数学如何教和学,本文是数学如何类有关论文参考文献范文与小学数学和班班通背景和教与学方面毕业论文格式模板范文.
数学如何论文参考文献：
【摘 要】课堂教学的时间是有限的,要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展.小学新课程基础教育课程改革必须面对的一个问题,就是如何使课堂教学效益最大化,有效教学是一重要途径.现代教育技术“班班通”的巧妙运用,打破了“一个黑板+一只粉笔”的原有的传统教学模式,使我们的课堂模式充满了生机,进而提高数学课堂教与学的有效性.
【关键词】班班通；课堂教学；教与学；有效性
目前我校“班班通”的类型以多媒体计算机作为核心设备,并配以各种信息展示与交互设备的多媒体教室类型.“班班通”安装后,在我们小学数学教学中发挥了巨大的作用.与传统的小学数学教育相比,有了“班班通”的小学数学教学有效地增强了学生学习数学的兴趣,提高了学生数学学习的效率.
1.教师通过“班班通”查找教育资源,充实数学课堂教学,增加学生的知识容量
数学是一门应用性很强的学科,在小学数学教学中仅仅照本宣科已不能满足学生的学习要求,会让学生产生懈怠情绪.教师在上课之前通过“班班通”查找与新课相关的教学资源,充实到课堂教学中去,使学生不仅学习课本上的知识,还能接触到课本上没有的知识,这样就有效的增加了学生的知识容量.
例如：在教学三年级下册“认识分数”这一单元的“制作七巧板”时,学生平时对七巧板没有接触,了解的很少,如果完全按照课本要求讲课,学生可能会因为听不懂而失去继续学习的兴趣.针对这样一种情况,我在上课前通过“班班通”搜集了关于七巧板的一系列资料,上课时,我首先给学生介绍了七巧板的来历及其游戏用途,学生在了解到七巧板能拼出1600多种图形后,一下子就提起了学习的兴趣,他们主动独立在短时间内制作出七巧板,并以小组为单位积极讨论了“想一想”中的几个问题,均得到了较满意的结果.在游戏环节中,学生用自己制作的七巧板按照给出的图案进行拼图,并在最后充分发挥他们的想象力和创造力,用一副或几幅七巧板拼出了不同的图案.在本次课中课堂气氛活跃,上课效果非常好,很好的培养了学生的动手操作能力和创新能力.
2.教师利用“班班通”的教学资源,采用多媒体教学,提高学生的数学学习兴趣
在安装“班班通”后,多媒体教学成了一种非常重要的教学方式,许多教师都喜欢采用多媒体进行教学.心理学认为,兴趣是积极探索某种事物的认识倾向,它是学生学习的动力源,是智能和心理发展的催化剂.学生一旦对学习发生强烈的兴趣,就会激发其内在的学习愿望和学习动机,就会聚精会神,努力追源,并感觉乐在其中.多媒体通过定格、慢放、加速、重复、图像的变化、色彩的多样化以及声音配合等效果,充分发挥其直观、形象、新奇、促思等优势,引起学生的好奇心,激发学生的求知欲,活跃学生的思维,增强上课的课堂效果.
在教学三年级上册“年月日”这一单元的第一次新课“年月日”时,学生平时对这些知识有一些接触,但是没有系统的认识,本次新课涉及的内容较多,我通过“班班通”在网络上参考了一些名师的教学设计,并结合自己的教案,制作了课件,采用多媒体教学.上课时,我首先显示了一张彩色一月份的日历,抓住学生的注意力,并提问“一年有几个月？”学生在现实生活中对此有体验,都能回答出一年有十二个月.在此基础上,我提出问题“哪几个月是31天？哪几个月又是30天？”对此归纳性的问题,学生回答起来有点难度,我出示了2000年12个月的日历图片,让学生观察.在这种情况下,学生通过观察得出结果比较快,很积极的举手回答了问题,我根据学生的回答给相同天数的月份涂上了相同的颜色,学生看到这样的变化觉得很新奇,进一步抓住了他们的上课注意力,我再引导,让学生知道31天的月份叫大月,30天的月份叫小月,并归纳成文字形式在PPT中表现,让学生有更深刻的印象.在教学比较特殊的二月时,我先让智慧老人提了一个问题“二月有多少天呢？”学生这时就有不同的答案了,有的说28天,有的说29天,学生发表完意见后,我不评论他们的对错,而是给他们出示了一张1981年到2004年每年二月份的天数的图表,让学生自己观察、判断回答的对错,并在小组讨论自己的发现,学生通过仔细的观察得出以下结论：1.28天的年份多,29天的年份少；2.每四年有一年的二月份是29天；3.二月份是29天的年份都是偶数.根据他们的结论,我加以引导,学生知道了二月份有29天的年份叫闰年,而且这些年份除以4没有余数,由此学生得出了一个结论：除以4没有余数的年份就是闰年.学生掌握了闰年的知识后,我在PPT上出示几个年份让学生判断哪些年份是闰年,学生计算得出答案后,我又请了同学在电子黑板上演示计算过程.在后面提问“一年有多少天？”时,学生的答案就比较理性,他们说出了“平年有365天,闰年则有366天.”最后我出示了记忆年、月、日的歌诀记忆法,即“一三五七八十腊,三十一天永不差,四六九冬三十整,平年二月二十八,闰年再把一天加.”学生对这样的歌诀很有兴趣,很快就记住了年月日.本堂课有效利用了网络教育资源,增加了课堂容量,并明显提高了学生的学习兴趣,他们主动探索新知识,取得了非常好的课堂效果.
3.教师利用“班班通”的在线课堂,让学生接受优质教学资源
我所执教的是山区农村小学,教学硬件软件设施都比较有限,由于地区限制,很多教学都没有办法达到很好的效果,与此相应的学生的学习效果也不是很好,尤其在教学比较难的课题时,这种缺陷更加明显.在教学三年级下册认识面积的“面积与面积单位”这一次新课时,山区学生对面积很难有直观的了解,学校也没有什么教具能辅助教学,直接上课很难让学生掌握.
总之在教学中,恰当运用多媒体、录像、投影、录音、音乐等“班班通”教育资源,以其直观形象、动态性等特点,生动而充分地展现课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美,使学生为之动情、愉快、振奋,充分调动了学生的学习积极性.新的教学方法把视听合为一体,使学生既能听到声音又能看到图像,再加上他们自己的讨论交流,教学效果大大优于传统的教学方法.而且这种新的教学方式有利于及时反馈,起到巩固所学知识的作用,最终达到提高教学效率的目的.
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