日语语言教学现状和优化,该文是语言教学有关毕业论文范文与日语和优化和语言方面毕业论文范文.
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内容摘 要：目前很多高校的日语教学,由于教学体系不完整,师资力量薄弱.再之教学模式的单一,导致学生日语基础较弱,日语的教学水平也很难得到提高.本文通过分析我国高校日语语言教学的现状,寻找和研究优化日语语言教学的对策.发挥日语语言教学的根本目的,逐渐提高我国高校的日语教学质量.
关键词：日语语言教学 现状 优化 对策
目前我国经济水平的提高,与各国之间的贸易往来也逐渐增加,其中与日本的交流活动也相对较多.所以,日语是两国交流的重要工具.为了增进两国的友好合作和我国国际化的发展,目前,我国绝大多数高等院校都增设了日语语言的专业.就是为了保证我国学生能够掌握日语语言的交流能力.但是,日语语言在国际上的使用频率较低,不能成为中外交流的主要工具.高等院校教学中对教学方法采用仍是较为传统,教师在教学方面没有创新意识,严重导致日语语言教学体系不完整,没有将日语语言教学的根本目的体现出来.
一.日语语言教学存在的问题
在目前我国的高等院校中,教师对于日语语言学习的教学目标不够清晰,在一定程度上影响了学生学习日语的热情.由于学生从小从未接触过日语语言,对于日语的学习难度较大.大部分学生都会产生畏惧心理,加之教学内容的枯燥,学生的兴趣也大大削弱.导致学习日语语言的学生越来越少.导致目前这样情况是因为,现在的大部分学生觉得学习日语只是多一项技能,会给自己今后的工作中加分.还有的学生只是因为对日语语言好奇,在没有充分了解的情况下因为兴趣去学习,从而导致学生在深入认识和了解后,感觉日语语言比想象的难,最终就放弃了日语学习.
（一）教学方式陈旧
现如今,我国大部分的高校都采用传统的教学方式和教学体系.在这种教学体系中,教材中的内容是教师传授知识的唯一途径,教师普遍仅凭单一的教材内容进行讲解.教师给学生布置的作业也仅仅是背诵课文和抄写.学生只能通过死记硬背的方式提高自己的日语语言学习成绩.传统的教学实践结果表明,这种陈旧的教学方式使教学课堂变的僵化和枯燥.造成课堂气氛低落,教师和学生都对教学产生了被动性.学生也因此而失去了自主性和灵活性.在对我国高等院校日语语言教学现状调查后,发现很多在校成绩优异的学生通常毕业后都会面临就业难的境况.从这期间的原因不难发现因为我国日语语言教学方式的落后,导致院校忽视学生的语言应用能力,学生在综合语言能力上有所欠缺.
（二）缺少良好的教学资源
随着我国现代化建设的发展,今后对于外语专业人才的需求量会逐渐增加.所以,为了顺应我国的发展,不断培养复合型人才是教学部门的重要任务.在我国的高等院校中现已增设了日语语言专业,但是在教学材料的设计上太过单一,教材改编更新速度也相对较慢.有些学生在进入高校进行日语语言学习之前,对日语的基本知识有一定的掌握.但是在日语语言的教材中这些基本的知识又被重复教育,没有一定的主次顺序,不能明显突出重点知识.
另外,由于我国高等院校不断的扩大招生,导致一部分学校进行盲目的细分专业,造成细化之后不同日语专业出现了很多相同的内容,从而使学生的专业基础较弱.在日语语言专业课程安排上,课时较少,造成学生在语言能力上不能有效提高,也阻碍了学生的实际应用能力和语言交际能力.日语作为一门小语种,高校在教学资源上得不到充分重视,使学生缺乏认真的学习态度,导致日语语言课程不能在学生心中形成主要地位.在高校日语教学中,教师也应承担起繁重的教学任务,将教学资源作为教学改革的重点项目.
（三）师资力量薄弱
面对我国经济市场对语言专业人才的需求,日语专业人才受到广大企业和市场的青睐.但是,对于我国高等院校招聘的日语专业教师来看,目前的师资力量较为薄弱,没有丰富的教学经验.通常受聘的都是刚毕业的学生,往往没有接受过正规的考核和训练,教师的职业素养也没有一定的要求和标准,所以在教师资源上还有一定的不足之处.面对我国高等院校日语语言教学体系的不完整,日语语言教师的经验不足,也没有给教师外出交流或深造的机会.以此同时,在课程安排上也不够合理,没有充分重视日语课程,仅仅是像对待选修课程一样对待日语课程.因此,教师因为教学任务繁重,通常教学的进度相对较快,以传统的教学方式作为重要手段.这样机械化的教学方式,让学生慢慢失去了学习兴趣,导致学生日语学习能力下降,教师教学质量也不能有效提高.
二.日语语言教学的优化对策
（一）不断完善日语教学体系
在高校日语教学体系的创建中,需要将培养学生的综合实践能力作为首要任务.这样才符合当今社会的企业和市场需求,提高学生的就业率.在日语教学体系需要不断进行改革和完善,将教学思想和教学目标与时俱进不断更改.面对当行的教学模式也应及时效仿和创新.在实践过程中,基于传统教学的基础上将理论与新型教学模式相结合,从而形成新的教学体系,才能不断提升教学质量及水平.
教师在教学内容的编排和设计中,需要注重日语基础知识的教学,给学生建立扎实的日语语言基础,教会学生学习日语知识的方法.因为目前社会对日语专业需求量的不断增加,高等院校也不断增设了日语语言专业选修课程.这些选修课程,是学生根据自己的兴趣进行选择学习的课程.所以在选修课的教学中,教学内容都侧重学生的兴趣培养,在教学过程中注重给学生介绍和讲解日本文化特色.高校和教师还应该对日语语言专业知识进行正确传授,在不断探索和研究的过程中明确教学的目标,从而构建出一个合理的教学体系,有效推动高校日语语言教学的发展.
（二）不断提高教师的整体素质
对于新时代的高校日语教师,需要认识到自身在教学中起到的关键作用.在教学过程中用正确的方式引导学生进行日语学习,在课堂教学中过程中营造一个良好的学习气氛,充分调动学生的积极性,让学生融入到课堂中去.在教学过程中,除了对必要的语法和较难的问题用汉语解释外,教师需要在最大程度减少在课堂使用汉语,避免因为汉语的思维模式影响学生的日语学习.
教师也需要不断提高自身的专业知识和职业素养,根据教学内容的扩展及时给自己充电.将书本上的理论知识结合实际情况,关注社会问题和日常生活,给学生拓展课外更多的知识.所以,教师也应该在教学空闲时间增加对外交流和学习,不仅可以提升自身的教学水平,也能在探索新型教学模式起到一定积极作用.
（三）选用合理的教材资源,灵活运用多媒体的教学方式
教学过程中,教材资源作为知识传递的重要工具,从社会需求和教学效果的角度出发,培养综合性人才是教学最根本的目的.在教学材料资源选择中,应该根据新兴的教学理念、教材的内容及编制的时间,进行科学合理的选择.目前,随着教育的不断发展和改革,对于不同学习程度的学生,在教材编制上也有不同的要求.教师需要考虑到学生的实际情况并结合时代的发展,在教学中不断增加新颖的、有趣味性的教学内容.在教学过程中,不断补充新鲜的内容和社会热点内容,这样才符合日语语言教学的发展趋势,从而为学生进入社会奠定基础.
在信息技术的迅猛发展下,多媒体在教学中不断发挥其作用.在日语语言教学中是重要的教学方式之一.这种教学方式既符合当代学生的特点,也能很好激发学生的学习兴趣.例如,在教学课堂中,播放有关教学内容的视频、电影、动画等,吸引学生的注意力,让学生通过多媒体直观了解日本的文化底蕴,促进学生更好的学习日语语言,提高学生的日语听力水平和表达能力.
（四）营造语言环境
从客观方面来看,语言环境在一定程度上会对语言学习效果产生重要的影响.语言环境是学生学习日语重要所需,需要高等院校的教师进行一定的建立和创造.在语言环境的创造时,首先教师要让学生对日本文化有足够深入的了解,然后语言环境会在其文化背景当中产生.从日本的方方面面与日语语言教学相结合,根据学生爱好及学习特点,做好教学内容的备课工作.在教学过冲主,注重先培养学生的日语思维能力,让学生用日语思维能力进行分析和解决问题.比如,让学生看一些日文的视频或电影,在其环境中受到日语的熏陶.
（五）创建中国特色日语教学方式
我国高等院校的日语教学水平在不断提升的情况下,中国特色日语教学这种新兴的教学理念也被教育学者关注.我国应用的日语教材通常是引用国外的教材进行教学,使用的都是国外的基本语法和教学用语.虽然我国的日语教学水平有所提升,但是,这些教学材料并没有同我国的文化背景相融合.因为,中日两国的历史背景,在教学中也有一定的消极影响.所以,在教学过程中应充分添加具有中国特色的教育内容,从而创建中国特色日语教学方式.
（六）增强高校与企业间的合作关系
从我国高校学生毕业就业形式来看不容乐观.所以,要增强高校与企业之间的合作关系,要求学校与企业两者共同培养人才.也是从社会的需求出发,既有利于企业更好的发展,也增强了学生的学习实践.在高校与企业合作中,学校可以邀请企业领导及优秀人士来校举行讲座,让学生参与进来了解社会及企业的发展.高校也可以利用学生的假期实践,派出成绩优异的学生到企业中去,进行学习和实践活动,有利于学生所学理论得到有效发挥.
参考文献
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（作者单位:内蒙古民族大学外国语学院）
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