媒介融合下广播节目主持人传播力重塑,该文是关于广播节目相关毕业论文格式范文和传播力和媒介融合和重塑方面论文范本.
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摘 要：在媒介融合的大趋势下,对广播节目主持人传播力的重塑不仅有利于提高广播节目主持人自身的素质,而且有利于传播社会主义核心价值观,提高大众传媒的社会责任感.本文分析了当前广播节目主持人的传播特点以及主持人传播力减弱的表现,重点探讨了媒介融合下广播节目主持人传播力重塑的途径,旨在通过重塑广播节目主持人的传播力,提高广播节目的新闻传播力,力争在媒介融合时代中体现广播自身的特色和和竞争力.
关键词：媒介融合 广播节目 传播力 重塑
随着社会主义市场经济的快速发展,更多的现代科学技术和设备运用到新闻行业当中,推动了我国新闻业跨时代的变革.在科学实力和技术水平不断提高的前提下,传媒运行方式和媒介的形态也在不断进行变化,特别是广播节目,大众的收听渠道、时间和方式也发生了巨大的变化.在这个过程中,广播节目主持人的传播力有了细微的变化,这就需要进行深入探讨研究,为重塑广播主持人传播力寻找更加有效的途径,以适应时展需要.
媒介融合下广播节目主持人传播的特点
一、主持风格多样化.随着媒体行业的不断发展和进步,广播节目主持人的能力和素质要求越来越高,不同的节目中不同主持人都形成了各自的主持风格.这种主持风格呈现出多样化、个性化等特点,使得听众在收听节目同时也了解、熟悉主持人风格,让广播的传播力和影响力更加强大.
二、主持人角色更加多变,涉及领域更加多元化.与以往的广播节目不同,媒介融合下的广播节目中主持人需通过数个传播渠道,同时控制两个或者多个媒体的界面,来向社会大众传播相关的信息,还要搜集社会大众反馈回来的信息,并且针对这些信息进行分类整理,及时进行信息处理,向听众做好反馈工作是广播节目主持的重点之一.主持人的角色也更加多元,不再只是停留在声音的层面,而在更多的平台上出现,如声音和视频的同步出现,这会让广播节目主持人的形象更加完整和真实.
三、传统主持人与听众的沟通方式有所转变.在媒介融合的背景下,主持人和听众都有了更多的选择方式,比如说主持人可以根据自己所需要传播的内容选择不同的听众.主持人进行信息传播的方式也可以根据需要进行调整,沟通方式的转变也是这个背景下主持人传播力的一点典型特征.
媒介融合下广播节目主持人传播力减弱的表现
一、主持人语言权威性的下降,传播力度淡化.主持人语言权威性的下降主要体现在以下方面：第一,随着科学技术的不断发展,网络等传播平台不断呈现出多样化,很多的新闻信息不用通过广播节目的传播大众就可以获得,主持人的权威性受到了一定程度上的影响.第二,受现代技术革新浪潮的影响,传统广播新闻信息的扩散有了一定的滞后性,其技术单一和时间空间的局限更加明显.新技术的变革给主持人带来了一定的压力,想要吸引听众需不断提高自身的新闻敏感度,把握社会流行元素.第三,网民可以通过网络、微信等发布自己的观点和看法,在宏观的文化语境下,主持人固有的传播方式权威性下降,传播规模不断缩小,传播力度淡化.
二、主持人自身传播能力和素质有待提高.在之前的广播节目主持人培养中,学校和新闻业更多侧重的是声音技巧和语言表达技巧的培养,在一定程度上忽视了对主持人自身涵养的培养.特别是近几年来,我国高校不断扩招,越来越多的学生报考相应的专业.据调查发现,播音主持专业的学生数量成倍增长,但是与之相适应的教师队伍的发展不尽如人意,专业性高校并不多.作为综合性较强的播音主持专业并没有得到很多高校的重视,学生在学校接触的仅仅是播音语言技巧等基础知识,普遍缺乏综合性知识和理论与实践相结合的经验.因此,在该专业学生毕业之后,有很大一部分学生找不到与专业相关的工作机会,相对优秀的学生在岗位上需要花费大量的时间和精力进行再学习磨炼.这就说明,主持人自身的传播能力和素质需要进一步的提高.
媒介融合下的广播节目主持人传播力重塑的途径
一、转变传播媒体管理机制,明确主持人职责.在媒介融合背景下进行广播节目主持人传播力重塑,首先要转变传统传播媒体的运行管理机制.比如说打破传统的一成不变的岗位体制,可以采取竞争上岗的体制,打破主持人终身制,在一定时间之后可以根据节目的反响程度进行相应的主持人调整,相应的频道和主持人都可以进行双向选择.这样有利于主持人有提升自我的压力和动力,挖掘自身潜力,制作出更多好听好看的节目.细化完善主持人岗位职责,这些职责内容要多样化和具体化,力求让主持人在工作中感受到通过做节目传播信息的社会价值.随着新媒体技术的发展,很多网络平台的节目对传统广播节目造成了冲击,主持人应积极提高自身的业务能力,不断完善自身素质,以便应对当前多变的节目传播形式.在媒介融合下,广播节目主持人与节目能够更好地进行融合,主持人独特的个性使之成为节目中无可替代的标志,成为节目的品牌.受众从最初收听节目到对主持人的认可,并因主持人自身魅力而受到吸引,因而更关注节目.网络平台可使主持人与受众的交流更为便捷、广泛,从而为广播节目、节目主持人带来一定的质变.目前主持人已经深入到了更多节目的运作环节当中,例如参与到节目的创意策划、内容采编、制作与渠道传播当中,逐渐作为节目灵魂创作的主体.
二、学会利用新技术平台,引导社会新潮流.重塑广播节目主持人传播力需要跟上时代的步伐,了解现今信息传播的途径,了解在这个过程中使用的是什么先进的设备,了解全媒体的运营模式.例如很多主持人开通微博等社交*,通过此类*传播信息,与听众进行交流沟通.随着主持人自身角色定位的日益多样化,听众日益增加,而且很多广播电台在互联网上也搭建了自身的第三方互动平台,例如广播电台、节目有自己的微信公众号、微博等,使得很多听众能够通过聚集,也使得很多网络用户成为节目的听众,核心用户群体持续增加,提升了广播节目的影响力.
三、重视校园教育,培养复合型广播节目主持人.重塑广播节目主持人的传播力,关键还是要重视校园教育.可以联合高校培养专业对口的主持人,高校要转变传统的教育培养模式,在校园教材的选取上内容要注重多元化、实用性,可以培养学生进行跨专业学习,帮助掌握更多的知识,在参加工作后能够应对时代变化出现的挑战.如果条件允许,可以经常性组织学生进行电台实习,提高实践经验.学生自己在平时的学习中,要注意广泛涉猎多学科的知识,增加自身的知识储备.复合型的主持人不是一朝一夕就能做到的,需要日积月累的努力.
经济的发展和科技的进步带给社会各个行业的是机遇,更是挑战.媒介融合下的广播节目主持人在传播力方面面临更多的压力,这是信息传播传统方式和新型方式之间的碰撞.想要转变当前的状态,就需要社会各界共同努力,营造广播节目发展的新环境.新闻行业要根据自身的发展现状转变管理机制,明确主持人职责.主持人应会利用新技术平台,引导社会新潮流.政府机构和新闻媒体要注重校园教育,培养复合型节目主持人.只有这样,才能在媒介融合的背景下重塑广播节目主持人的传播力.
（作者单位：赣州广播电视台）
参考文献：
1.李瑞琦：《媒介融合背景下广播节目主持人传播力的重塑》,《新闻世界》,2017(3).
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4.范晓光：《媒介融合背景下节目主持人传播力生成机制》,《西部广播电视》,2016(7).
5.高 翔：《媒介融合背景下“80后”电视节目主持人传播特质研究——以CCTV、凤凰卫视、湖南卫视为例》,西北大学,2011年硕士学位论文.
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