给力现代教学技能提高学生语文素养,本文是关于教学技能方面毕业论文怎么写跟素养和教学和技能有关毕业论文怎么写.
教学技能论文参考文献：
庞利清
（万全县城关小学,河北 张家口 076261）
【摘 要】小学语文课堂应从提高学生阅读水平、注重语文教学知识的拓宽延伸、培养学生的创新意识和创新能力、认真设计小学语文的作业这四方面来教学,才能培养出良好的语文素养.
【关键词】教学技能；语文素养；阅读水平
我们知道语文是最重要的交际工具,是顺利开展其他学科教育教学的基础.如何才能有效提高学生的语文素养呢？根据我在城关小学从事多年语文教学经验所得,认为应从以下几方面来强化语文课堂教学：
一、突出语文学科特点
1、向阅读要质量.具体要求是：初读将课文读正确,整体感知全文；再读将课文读流利,理解课文中词句；研读将课文读出感情,谈独特的理解与感受；练读将课文读入心,积累语言文字.在不同层次的读中,教师同样鼓励个性化的学习.让学生自己想想有感情朗读课文的方法,彼此交流、逐步学会有感情地朗读；让学生提出问题,教师挑出有价值的问题共同讨论,培养学生的问题意识；让学生将自己的理解画出来,说一说自己这样画的理由,放胆做画学语文；让学生排演课本剧,师生根据语言文字进行评议,演演评评学语文等等.这些颇有趣味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务,还能促进学生乐学、爱学语文.
2、重视说、读、写的训练.达到这一目标必须紧紧扣住文中的词句进行语言文字、情感朗读、感悟内化的训练,从而体现出以阅读为主、读中感悟的语文学科特点. 例如《骄傲的大公鸡》一文,文章结构鲜明,有利于学生对文章整体的把握.教学时首先让学生初读课文后找到中心句,然后通过探究文本,细读文本,感悟文本,把大公鸡形象体现在“骄傲”这一特点上；接着让学生自由读课文,细心品味语言文字,体会作者怎样从叫声、步态和吃相具体表现大公鸡骄傲的特点,边读边画出相关语句,并做好阅读批注；在感悟课文内容之后,要安排回顾全文读书环节.这样的教学过程环环相扣、层层推进,有力地引导学生统揽全文,把握文章整体的规划感与美感,使学生感受文章是简洁流畅的,体现出扎扎实实学文本,全面提升学生的语文素养.
二、注重知识拓宽延伸
1、注重有效引导,精心设计预习程序.教学语文时我们可以采用课件展示,读文绘画,上台讲解,演示说明,接读强化等外在的教学形式,让学生在自主、合作中全身心地投入到了阅读实践之中.这种求知是心灵与文本的对话,教师的点拨和指导,独具匠心的设计与组织,为学生创设了一个形式多元化的求知过程.既激发了学生学习的兴趣,又增强了学生的求知.
2、创设宽松的表达空间.教学语文时先让学生读课文,然后用“你明白了什么？还有哪些不理解？”这个牵一发而动全身的问题点拨学生,既告诉学生品读的重点是词和句,又没有限定固定的范围,给学生留下了广阔的思维空间.教师没有用自己的讲解分析代替学生的阅读实践,而是以开放的理念,设计了开放的问题,营造了开放的氛围,自然也开放了学生的思维.
三、培养创新意识和创新能力
1、以“疑”促“思”.语文教学过程中,要发掘学生的创新、创造潜能,必须突出学生的主体地位,要充分尊重信任学生,努力营造一种、平等、宽松、和谐的教学氛围,使学生成为学习的主人,从而创造性得到最大的开掘.在课堂教学中不能只要教师的活动,学生必须进行参与,要有学生充分动脑、动手、动口的时间和空间,创造一个宽松的课堂,使课堂气氛变得和谐、活跃,鼓励学生创新,从而激发学生的创造潜能和创新意识.
2、从“延伸”到“再造”.我们可以启发学生从联想、想象过程中生动的再现课文内容,大胆的延伸课文内容,合理的再造课文内容,就能充分地培养学生的创新意识和创新能力.加大学生的知识积累,引导学生去联想、想象,尽可能地扩大学生知识面是培养学生,创新意识、创造能力的一个重要方面.创新能力的体现或实现离开实践活动是不可能的,教师应大胆的延伸课文内容,合理的再造课文内容,就能充分地培养学生的创新意识和创新能力.
四、精心设计作业
1、趣味横生.现在的学生都喜欢一些新鲜的事物,在他们的口中常常能听到一些新鲜词语,所以我们可以把“抄词”说成“模仿不走样”“ 连线题”说成“手拉手”……这样的作业就适应了学生的心理要求和年龄特征,这样就能有效吸引他们的注意力,从而使学生感觉做作业就像在做游戏一样有趣、简单.
2、丰富多彩.众所周知,作业是对学生学习的一种反馈,教师可以从学生的作业中了解对知识的掌握和理解程度,但更重要的是让学生通过完成作业在巩固所学的基础上培养能力.因此,新课标下的语文作业不应该是一些简单的应答式作业,而更应侧重于一些任务式的内容丰富多彩的靶向性作业.
综上所述,我认为小学语文应从提高学生阅读水平、注重语文教学知识的拓宽延伸、培养创新意识和创新能力、认真设计小学语文的作业这四方面来强化教学,只有这样,我们才能培养出具备良好的语文素养的小学生.
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