药事管理学课程网络教学平台的应用探析,本文是药事管理学类论文范文素材跟药事管理学和网络教学和应用探析相关论文如何写.
药事管理学论文参考文献：
摘 要：笔者采用问卷及采访等方式,对大连大学药事管理学课程网络教学平台应用情况开展调研.调查结果显示,该网络教学平台在辅助课堂教学中起到了积极作用,但在学习讨论体系、师生互动、过程性监督、资源更新等方面尚需改进和完善.笔者认为,该网络教学平台的搭建顺应了现代信息化教学改革的发展要求,通过进一步完善可逐步实现课程优质资源共享.
关键词：教学模式 信息化教学 药事管理学 网络教学平台
“以教育信息化带动教育现代化,是我国教育事业发展的战略选择”,其中互联网在教学上的应用具有其独特的优势.网络不受时间、空间的限制,可以随时调用教学信息,方便信息的传播和利用,使教学信息能够最大限度地实现共享,提高信息的使用效率,线上、线下互动,可极大地提高课堂教学效果.药事管理学作为高校药学类专业的主干课程,具有很强的理论性、实践性,是药师及执业药师资格必考课程,在学生未来职业发展中具有重要作用.随着社会的发展,科技的进步,国家政策法规的变化,学科内容动态更新较快,其教学内容、方法、理念,教学模式也必须随之不断的改革才能顺应现代信息化高等教育和职业发展的需求.长期以来形成的以任课教师为主体,学生为受体,教师满堂灌地讲,学生被动听的教学模式已经无法适应现代高等药学教育中药事管理学课程教学的要求.因此,建立药事管理学网络教学平台,提供内容丰富、形式多样、使用便利的教学资源,可以实现与药事管理学传统教学模式的优势互补,提高学生未来的职业素养和能力.
一、网络教学平台的构建
2016年,大连大学医学院建立了大连大学药事管理学网络教学平台,目前已经应用两届中药学专业学生.笔者对平台应用情况进行了问卷调查及分析,根据存在问题,对完善药事管理学网络教学平台提出改进措施,为进一步推广应用奠定了基础.
大连大学药事管理学课程网络教学平台,是以知识点为中心,测试为手段,理论与实践相结合,提供了一个集学习、辅导答疑、测试评价、密切联系实践,师生交流互动于一体的网上课程学习平台,旨在充分调动学生对本门课程自主学习的兴趣,培养学生在未来的职业生涯中,对专业课程的终身学习意识和能力.平台中设置了课程自学指南、执业药师考试、师生交流互动、布置作业、课程信息、理论教学、实践教学、教学资源、政策法规、在线测试、经典案例分析、药事新闻动态以及线下试题库等功能模块,及时为学生提供丰富的药事管理学课程学习资源,规范的辅导答疑以及最新的法规及药事动态等.
二、应用调查分析
1.调查对象
选取大连大学医学院13、14级中药学专业学生,共计96人为使用情况调查对象.
2.调查内容
调研了解药事管理学网络教学平台使用情况,以及学生对于网络教学平台建设的建议及教学资源的需求,分析药事管理学网络教学平台建设存在的问题.
3.调查方式及数据来源
采取问卷的形式,通过、微信发送电子问卷链接给调查人群,利用移动和PC终端收集数据及分析数据.问卷主要包括微信填写7份、填写80份.调查中回收调查表87份,占13、14级总人数90.6％,有效调查表87份,占回收数的100％.利用统计方法分析回收样本的调查对象的特征变量.
4.结果分析
（1）网络教学平台对课程学习作用的调查.网络教学让学生获取教学资源的方式更简单,获取的教学资源更丰富,学习时间更灵活,教师教学工作更方便直接,可高效保质完成教学工作,可谓师生双赢的教学模式.回收问卷中,98.85%的学生认可药事管理学网络教学平台对于课程学习的作用,1.15%认为作用不大.通过跟踪回访,笔者了解到,认为作用不大的这部分学生较少参加教学以外的活动,平时较少使用网络教学平台,对于教学模式的改变了解较少,学习主动性较差,需要教师进一步调动学生学习热情.
（2）教学模式的选择.调查结果中,80.46%学生更青睐网络教学与课堂讲授相结合的混合教学模式；部分学生认为传统教学模式中教师的角色不可替代,教师当面引导不仅能拉近师生的距离,传承师生情谊,更可直接正面地解决学生无法用文字表述清楚的学习问题.此外,案例教学因为其的趣味性、生动性、实践应用性也受到学生的喜欢,单纯的网络自学和PBL教学模式并不被多数学生认可.通过随机抽样跟踪回访,笔者了解到：自主学习能力较强的学生一般倾向混合式教学或者网络自学；学习活跃的学生希望增加讨论式的PBL教学；少数学生对药事管理学网络教学平台的认识度不高,平台的使用率较低.
（3）对课程教学目标的理解和实现的作用.调查数据结果显示,88.51%的学生认为网络教学平台对于药事管理学课程教学目标的理解和实现起到较大促进作用,10.34%的学生认为有一定作用,还有1.15%的学生从来没用过.
（4）对教学资源的需求.学生对于各类教学资源的重视程度有一定出入,半数以上的学生对课程教学视频、题库、执业药师考试指南、案例分析有强烈需求.约80%的学生认为课程网络平台提供执业药师考试动态及执业药师考试的复习资料很有价值,可见笔者学校学生对于未来职业发展较为明确.相对而言,对课程学习指南需要的学生较少,表明学生自主学习规划能力还比较薄弱,需要进一步跟踪回访,在教学过程中应给予过程性监督指导.
（5）课程学习交流方式的选择.随着科技的发展,高科技通讯工具越来越普遍,通讯APP软件种类层出不穷,平时交友常用的聊天软件微信、功能也越来越全面,被各行各业人才广泛应用于在工作,微信、很受师生青睐,原因与其及时性、普遍性分不开.大多数学生认为微信、的普遍性方便了师生的沟通,也简化了学习问题的沟通过程,因而普遍接受,反之,网站、邮箱因其缺乏普及性则较少使用；个别学生学习主动性不高,很少与教师和学生互动交流,需要加强引导和关注.
（6）课程网络教学平台的优势.根据调查,学生普遍认为网络教学有很多传统教学方式无法满足的优点,学习时间灵活,学生可结合自身学习特点,规划好学习时间,按需选择课程网络资源,弥补课堂教学时间内不能获得的知识.其中过半的学生认为,药事管理学网络教学平台中教学案例丰富,能够达到理论与实践相结合.
（7）学生的教学需求.在药事管理学课程网络教学过程中,教师担当不可或缺的重要角色,对在校生而言,希望教师能及时解决问题反馈作业情况,并起到监督作用,参与学生学习讨论,引导学生积极思考,调动学生的主观能动性.毕业后,学生希望能够继续利用平台,获得教师关于执业药师考试的相关指导.
三、问题探讨
1.问题分析
通过调查分析,尚需改进完善的之处主要为：学习讨论体系需要完善,加强师生平台互动；对于自主性学习规划能力比较薄弱的学生,需要加强教师过程性监督和引导；资源更新补充要及时；需要提高学生对平台的利用率；需要加强平台日常维护.
2.应对措施探究
由于校园网对留言、讨论功能的限制,讨论功能可以通过微信与课堂等形式实现,达到师生互动,引导学生积极思考,及时反馈学生作业及问题,加强对学生学习的过程性监督的目的；在有限的人力物力条件下,制定课程评价体系与激励机制,教师可根据完成情况计入平时成绩,吸引学生积极参与平台的建设与使用.由学生组成学习小组,轮流担任平台维护、资源更新工作.这样一方面更新了网站信息资源,同时调动了学生自主学习的兴趣,丰富其知识,开阔其视野,提高其综合能力.
四、小结
以教育信息化推动教育的改革是教育改革的发展趋势之一,互联网教学平台不受时间、空间的限制,方便信息的传播和利用的优势,与传统教学形成了优势互补的结合,有利于学生未来职业继续教育和职业能力提高.药事管理学网络教学平台的搭建顺应了现代信息化教学改革的发展要求,对药事管理学课程教学起到了积极促进作用,提高了学生自主学习的能力和意识,收到了良好的辅助教学效果,通过进一步完善,可以逐步实现校际间优质课程资源共享,为学生未来职业发展再教育和执业资格考试提供有力的学习平台.
参考文献：
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（作者单位：大连大学）
总结：该文是关于对写作药事管理学和网络教学和应用探析论文范文与课题研究的大学硕士、药事管理学本科毕业论文药事管理学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
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