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高校图书馆开题报告范文 和高校图书馆学科服务方式和能力建设基于大众创业、万众的视角有关毕业论文开题报告范文

主题:高校图书馆论文写作 时间:2024-03-05

高校图书馆学科服务方式和能力建设基于大众创业、万众的视角,该文是高校图书馆专升本毕业论文范文与大众创业和高校图书馆和万众相关论文写作资料范文.

高校图书馆论文参考文献:

高校图书馆论文参考文献 金融服务论文班组文化建设论文图书馆建设杂志上市公司盈利能力分析论文

吕鲁江

(山东财经大学图书馆,山东济南250014)

[摘 要]在总结“双创”背景下高校图书馆开展学科服务的基本要素和形式的基础上,以清华大学图书馆真实情景下学科融合的创客教育模式和天津大学图书馆“长荣健豪文化创客空间”两个典型案例为引导,进一步提出了完善高校图书馆创新创业学科服务能力建设的建议,以期为国内高校图书馆开展双创活动提供启示.

[关键词]创新创业 学科服务 高校图书馆 能力建设

[分类号]G252

在当前学科知识内容不断完善、学科交叉性日益深入的时代背景下,国家“大众创业、万众创新”的战略布局进一步加快了综合性的学科知识在创新创业活动中的应用与实践[1],同时高校创客群体也对图书馆的学科服务提出了新的要求.如何进一步满足高校创客对学科服务个性化、专业化、综合化的需求,已成为高校图书馆在完善服务职能过程中亟待解决的问题之一.与此同时,推动引领创新的综合化知识发展环境进一步完善,已成为创新创业信息支撑体系发展的重要方向之一[2].这就意味着,国内高校图书馆必须加快信息与创新创业资源的供给侧改革,将高校图书馆面向创客的学科服务嵌入到转型发展的全过程当中,从而助力创客们创造更多的社会价值和经济效益.学科服务是高校图书馆知识服务体系的重要内容之一,同时也是图书情报领域理论研究与实践拓展的热点,进一步创新学科服务模式,必将强有力地促进高校图书馆服务事业的全面进步与发展[3].

1 “双创”背景下高校图书馆开展学科服务的基本要素

目前,高校图书馆面向创新创业活动的学科服务主要包括学科专题数据资源库、学科服务平台、学科信息服务团队三大要素[4].图1 展示了这些要素的构成内容.

1.1 学科专题数据资源库

一般来说,学科的研究方向和研究分支可以称为专题.学科专题数据资源库的内容主要包括特定的主题、行业以及地域,它是一个依据学科和专题的不同来分别进行数据和资源存储的数据库.在设计专题数据库时,必须要遵守3 个原则[5]:一是专一性,即围绕一个特定的主题来科学地搜集有关资料,确保主题特色突出;二是完整性,即要求全文、题录以及文摘 要全部涵盖在数据库内;三是实用性,即要具备多种形式的检索方法,依据用户的具体需要来建立检索点,丰富检索的渠道.在传统工作方式下,书目、文摘数据库和全文数据库难以充分地满足用户的需要,而学科专题数据资源库则能够通过对学科的数据和资料进行汇总,并不断地对这些数据和资料进行研究和处理来对其加以完善.学科专题数据资源库可以对学科进行实时的跟踪,及时将学科的研究成果和研究进展的信息进行更新,从而帮助创新创业人员了解最新的学科动态,避免将时间浪费在收集信息阶段.

1.2 学科服务平台

目前高校学科服务平台主要包括两种类型:学科信息门户和LibGuides 平台[6].

学科信息门户,别名信息门户、主题网关或者基于学科的信息门户.近年来,因特网的迅速发展推动了学科信息门户的进一步完善.由于处于开放式数字信息这一特殊的环境中,学科信息门户可以以因特网为基础,采用特定的网络信息组织形式,通过将学科知识、工具以及相关服务进行汇总和整合来提高用户收集信息的效率.为了充分满足学科和专题的需要,学科信息门户可以在搜集网络信息资源的基础上,科学地挖掘其深层次本质.与垂直网站和搜索引擎相比,学科信息门户不仅针对性更强,极为可靠,而且在智能性、知识性以及集成性方面更为优秀,它能够促进网络信息资源的有序化,并与搜索引擎互为补充.

作为专门服务于图书馆的系统,LibGuides 能够在对内容进行科学管理的同时,将资源进行分享.为了更好地服务用户,节省用户的时间,LibGuides采取“云端”这一管理方式.在图书馆进行信息化建设的过程中,系统能够为其提供包括具体实施和维护在内的全部服务,而图书馆则可以省去筹备软件、硬件以及机房的费用.通过与互联网的共同搭建,系统除了可以将信息栏目加入其中外,还能够提高信息的发布速度,从而更好地为挖掘学科资源的本质提供服务.同时,LibGuides 系统简化了后台操作,促使界面外观保持一致,增强界面功能的交互性.此外,LibGuides 还能够在创新创业服务导引的构建过程中提供帮助,为创新创业人员的项目管理提供便利,为技术的研发提供支持.

1.3 学科信息服务团队

要想更好地构建学科信息服务团队,不仅需要提高队员的专业素质,还要在增强团队结构科学性的同时,进行详细的、合理的分工.作为学科信息服务团队组织形式的代表,“我的学科馆员服务”将团队作为中心,建立学科馆员制,它最大程度地避免了图书馆资源的浪费,促进了组织结构的优化.信息传递结构不仅实现了由一字型向着T 字型的过渡,更是从原本的拓扑结构向网状结构转变.近年来,高校图书馆逐渐提高了依据大学科的区别来有针对性地建立馆员服务团队的进程,要求每一个馆员团队的成员都符合相关要求,并且安排经验丰富且具备较强专业能力的学科馆员作为领头人进行引导,积极地为创新创业活动提供信息支持.

2 “双创”背景下高校图书馆开展学科服务的形式

2.1 直接参与创新创业活动

高校图书馆学科化服务在直接参与创新创业活动的过程中,主要是对创新创业活动在不同实施阶段提供有针对性的学科服务,从而推动学科化服务内容与创新创业活动在细节环节上的紧密结合[7].以项目化管理的创新创业活动为例:在项目调研阶段,学科服务人员主要是为项目实施小组提供相应的文献资料,从理论支撑方面为项目的可行性提供参考依据;在项目实施阶段,学科服务人员的主要任务是紧盯项目实施进度,为创新创业项目小组提供配套的技术化服务以及助其做好下一阶段的创新活动设计;在项目完成研发之后,学科服务人员的主要任务是为项目进行查新服务,对项目的推广实施进行分析和判断,并预测项目成果的市场环境等.

2.2 培养学生创新创业的基本素质能力

高校图书馆在教学实践环节为学生提供相应的学科教学服务与实践锻炼,从而提升学生的创新创业基本素质能力,也是“双创”背景下高校图书馆开展学科服务的主要形式之一.具体的实现途径可分为以下3 种类型[8]:一是高校图书馆从事数字化信息服务的馆员可以在教学实践环节为学生提供文献信息检索实践课程,通过实践过程的锻炼来进一步强化学生的信息汇集意识,提高其分析加工信息的能力,从而达到增强学生信息基本素养的目的.二是高校图书馆依托自身的信息汇集、整理能力,充分为有志于毕业后从事自主创业活动的学生提供各类创业信息指导、创业项目选择方法教育等,从而帮助学生有的放矢地开展创新创业活动.三是在学生学科教育的教学环节中提供细节化服务,例如针对某一课程为该学科专业的学生提供参考文献目录和学习方法,提供学科的研究热点,提供某一学科背景下创新创业活动的成功案例等.

2.3 实现信息技术与学院学科技术的融合

随着以大数据分析为代表的新型信息技术在高校图书馆中不断应用,有效促进新型信息技术与创新创业活动的结合已成为高校图书馆开展学科服务的形式之一.这些技术良好的发展环境也为高校创客们从事以专业技术为支撑的创新创业活动奠定了基础.目前,大部分高校图书馆在利用校内先进技术资源的基础上,进一步联合了各个学院的教学科研人才团队,开展了以信息化共享理念为基础的各种类型的专业化创新创业活动.这类创新创业活动通常都与日常教学实践活动有强烈的互动性,在教学实践环节的设计和创客空间建设方面的交互作用尤其明显.因此,部分高校图书馆已将信息技术与学院的高科技硬件设备进行结合,成立了“创客信息共享空间”试点,实现资源共享和共同管理,并加强该方法的推广,让更多的学院来学习这项工作方式,从而推动了校内创新创业活动的发展[9].

3 “双创”背景下高校图书馆开展学科服务的典型案例及启示

部分国内高校图书馆在“双创”背景下所开展的学科服务已经取得了一些成效,其中较为知名的是清华大学图书馆的真实情景下学科融合的创客教育模式以及天津大学图书馆的“长荣健豪文化创客空间”.

3.1 清华大学图书馆真实情景下学科融合的创客教育模式

清华大学图书馆真实情景下学科融合的创客教育模式主要源自于美国高校的STEAM 教育,并在其基本要义及内涵的基础上,结合本校学科发展情况融入了创科教育的元素[10].融入创科教育元素能进一步降低课程体系开始阶段的难度,同时更加有利于学生创新性思维和创新精神的培养.在该教育模式下,课程教学的实用性更加凸显,并且有助于学生深层次了解不同学科之间、理论知识与现实操作设计之间的联系.其特点包括两个方面:一是跨学科.通过融合各个学科的基础知识,来培养学生的多元化知识体系,并强化学生运用综合知识进行创新的能力.二是体验性.学生在教学实践过程中,不仅要系统的学习理论知识,更要亲自动手参与到实践操作的过程当中.清华大学图书馆在推动该教育模式的过程中主要发挥了3 方面的作用,一是为学生提供了信息检索指导服务,当任课教师提出综合性知识背景的学习目标时,图书馆为其进行文献信息的检索提供指导;二是利用自身的数据挖掘技术,帮助学生进一步了解知识体系下各学科知识之间的关联性;三是建立了“导师——学生”双向选择平台,导师可以通过平台浏览学生的创意作品,并选择其中较为优秀的作品进行指导,学生可以通过平台了解导师辅导课程的开课时间和地点,并参与到课程当中.

3.2 天津大学图书馆“长荣健豪文化创客空间”模式

“长荣健豪文化创客空间”是由天津大学图书馆与天津长荣健豪云印刷科技有限公司联合创办的新型产学研一体化创客空间.该创客空间为天津大学广大师生提供了一个全方位、一站式服务的创新创业活动平台,创客们可以基于现代通讯技术、智能终端技术、数字印刷技术等技术优势环境,将自己的灵感进行展示和创造[11].该创客空间的特色主要体现在两个方面:一是采用协同合作的模式,增强了创客空间的整体实力.在该模式下,天津大学图书馆主要提供工作场地和基础信息资源,天津大学各个学院主要提供导师人才队伍,天津长荣健豪云印刷科技有限公司主要提供3D 打印机等设施设备.通过多种创新创业资源要素的组合,使得创客们的创新灵感能够迅速转化为现实产品.二是天津大学图书馆的业务内容也得到了横向组合,既包括了数字信息素养教育的培训业务,又涵盖了创科项目市场前景分析的竞争情报业务,还囊括了名师讲座、创新创业沙龙等活动.

3.3 案例启示

以上两个成功案例在一定程度上可以为其他高校图书馆在“双创”背景下所开展的学科服务提供借鉴,但从国内高校图书馆创新创业学科服务总体情况来看,还需要挖掘成功案例背后的深层次原因以及存在的不足,只有这样才能够实现高校图书馆创新创业学科服务能力的全面提升.笔者认为,高校图书馆还应从以下3 个方面进行创新创业学科服务能力的建设.

3.3.1 建立健全高校图书馆创客教育技术培训体系

技术培训作为高校图书馆面向创客的学科服务的重要内容,如何进一步建立健全技术培训体系已成为目前高校图书馆开展创客教育亟待解决的问题之一[12].原因在于创新创业活动的技术变革日新月异,许多设施设备在校学生创客从没见过,更不懂得如何去进行操作,从而严重阻碍了其创新创业活动的进展.高校图书馆立足于高校创客技术培训的基本需求,开展对高校创客的技术指导,使他们进一步掌握相关设施设备的操作技能,将会有效地提高高校创客创业的成功率.就现实条件而言,高校图书馆完善创客教育技术培训体系不可能一蹴而就,必须有选择性地开展多种技术培训模式的实践,并形成自身的特色.在线辅导培训、专线设施设备现场操作指导、实践操作研讨会、导师一对一辅导都是可供选择的具体路径.

3.3.2 强化创新创业资源的多方组合

参考天津大学图书馆“长荣健豪文化创客空间”的运营模式,国内高校图书馆在开展创客空间建设的过程中,需要积极调动社会各方创新创业资源,构建开放式协同创新体系,从而实现创新创业资源的合理有效配置.就合作方向而言,主要包括以下三方面的内容[13]:第一,增强高校图书馆之间的联系,为高校创客群体构建综合化信息服务平台,提供各类学科的社会化信息服务,强化图书馆创客空间的服务.其中,社会化信息服务包括竞争情报、信息检索、专利分析以及科技查新等.第二,增强与科技公司和高校内部学院的联系,利用其各种资源来促进创客空间的发展.第三,增强与创投公司的联系,利用创客空间来激发灵感,积极将创客项目介绍给创投机构,促进创客项目的完善,进而提升高校图书馆创客空间的社会影响力.

3.3.3 构建与创新创业活动相匹配的学科服务人才团队

创新创业活动作为一项跨学科内容的实践性活动,必须有一支高素质的学科服务人才团队为其提供帮助和指导.首先,图书馆必须要对人力资源进行充分的开发,推行数字素质教育,定期进行培训,提高创新创业导师的素质,培养和强化馆员的服务意识,提高馆员操作设备、查找信息、交流沟通等能力,充分发挥馆员的创新能力,增强其技能的熟练程度和专业性.其次,要邀请科技、新闻、商业等领域成功人士加入,帮助馆员优化知识结构,丰富图书馆的服务项目.最后,要积极引导馆员进行自我提高,加强馆员与用户之间的沟通和学习,有针对性地提高各项服务技能,与创客们共同组建具备战略意义的合作团队.

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