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计算机专业方面有关在职开题报告范文 和基于移动互联终端的中职计算机专业教学模式的实施策略方面论文例文

主题:计算机专业论文写作 时间:2024-01-29

基于移动互联终端的中职计算机专业教学模式的实施策略,该文是有关计算机专业毕业论文范文和移动互联终端和教学模式和计算机专业相关论文参考文献范文.

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摘 要:文章首先分析了基于移动互联终端所开展的计算机专业教学计划实施特点,对教学软件系统设计流程以及方法进行整理.在此基础上探讨教学模式的实施策略,促进软件使用稳定性不断提升,为中职院校学生营造出适合综合素质提升的学习环境,从而更好的解决学习兴趣不足问题.

关键词:移动互联终端;计算机教学;教学系统;教学模式

一、中职计算机专业教学特点研究

中职阶段的计算机专业教学,需要考虑学业测试考核与计算机技能应用素质,中职院校教学理念中注重学生实践操作技能培训,计算机作为应用性极强的专业学科,在培训中更注重理念创新,从强化实践与理论配合层面来进行.计算机专业自身比较特殊,更注重实践操作知识,专业课大部分都是在机房中实践操作完成的,课堂管理以及成绩考核均与其他科目存在本质区别,教学计划制定也需要结合计算机专业特征来进行.移动互联终端是利用移动网络来构建系统,在此环境下开展计算机专业教学模式设计,更能体现出中职院校计算机专业教学任务的特异性,基于网络环境下实现更高效的教学计划,为计算机教学任务开展建立一个适合的环境.计算机教学任务开展需要体现出理念创新与技术方法之间的优化,从而实现专业知识与实践操作之间的融合,下面文章将重点介绍基于移动互联终端下的中职院校计算机专业教学模式.

二、移动互联终端下的计算机教学模式开发

(一)计算机教学移动端模型构建.构建基础模型框架期间,需要体现出对移动互联终端的数字化资源应用,将计算机专业教学系统设计结合移动互联端进行,能够实现教学计划高效审核,并对课堂所要开展的教学任务进行综合设计规划,将其体现在移动端的教学规划模型中.在模型中应该体现出系统内的资源优化利用,根据课堂教学任务需求来构建出基本的功能模块,移动互联终端设备可以是智能手机也可以是平板电脑,详细模型见图1.

上图中表示在互联网环境下实现移动互联终端教育系统构建的基本模式,其中包括不同终端的硬件构成,硬件设备在网络环境中成为教学模式开发的一部分,通过这种方法可以帮助提升最终的设计控制方案.中职院校所开展的教学计划中,需要将不同硬件部分充分结合,形成一个多元化的功能体系,从而满足中职院校计算机教学任务开展期间的不同资源获取需求.教学过程中教师还需要通过软件实践操作来帮助学生更深入地了解,观察其中所存在的问题,并采取技术解决方法来避免学生对基础知识掌握混淆.中职教学不同阶段在课程编排的优化原则上也要体现出差异性,最初只是通过基础知识学习来增强学生的理解,随着教学计划不断深入进行,学生的个人能力水平提升也要体现在其中,同时增大实践操作类教学的比例,帮助学生顺利通过过渡时期,在知识掌握水平上也能够得到提升.

(二)教学系统操作管理.计算机专业教育人员在日常工作中负责对平台进行管理,包括资源数据库维护以及各项信息的发布与删除,面对使用期间比较常见的功能隐患,管理人员需要定期维护系统,并对所应用的教学软件进行升级处理,使之能够达到最佳使用效果.教师在对平台进行操控管理期间,可以发布与教学计划相关的信息,教师与学生均具有操作管理权限,但所负责的区分却存在很大不同,设计中便需要针对功能进行分区设计,基于功能区分基础上操作管理任务也更加明确.教师负责教学任务发布以及现场设计优化管理,学生在教学软件中可以获得需要的资源,了解教师发布的学习任务,在教学软件导向下更高效的完成自主学习任务.通过不同管理模式中所存在的各项任务.教学系统中可以设置为主要系统与子系统,子系统则是具体的功能实现,直接与相关数据库进行对接,实现数据库向子系统中更高效的数据传输,操作平台运行中更应该体现出系统内部控制需求,将软件程序设计与硬件载体之间相互对接.从而实现教学计划在现场更高效的进行.图2中表示内容为教师管理员对系统运行所进行的现场管理界面.

中职院校学生在计算机专业中需要课堂测试,并结合学业结业测试来展开日常练习,系统内所开展的平台设计以及管理都需要结合这一功能模块来进行,在管理系统中体现出程序内的流程设计,教师可以进行成绩以及考生查询,从而实现系统内部平台与使用功能实现更稳定的联系,数据库直接对应相关的数据库系统,通过数据库系统来构建功能程序,为软件运行使用建立数字化资源库.

(三)教学模式优化体现.基于移动端的教学模式设计,需要将网络环境下信息资源获取效率提升体现在其中,并通过技术性方法来构建相关技术,在现场开展全面设计.优化设计任务需要从多重层面体系,观察教学模式优化与现场之间的对应联系,优化教学模式需要从学生角度出发,深层次分析中职院校学生学习中所需要的内容,通过协调好教学计划与实际内容之间的相互联系,更能够达到理想的设计效果.优化计算机专业教学模式不断向学业测试方向靠拢,在提升学生计算机基础操作技能的前提下,不断强化个人实践能力,为教学计划开展建立一个适合的环境,学生最终学业测评成绩也能更加理想.教学模式优化中更应该体现出数字资源优化利用,在移动互联终端开展多重方向的资源获取,学生在上机操作期间所遇到的问题也能通过教师示范操作来更好的解决.课前通过教学软件了解学习计划,在计算机专业课堂上教师与学生也能更好的配合.

三、中职院校计算机专业教学模式实施策略

基于移动互联终端的教学软件系统开发环境,教师在开展教学计划期间首先要适应网络学习环境,基于网络环境下展开创新优化教学,强化师资力量建立适合学生计算机技能提升的教学模式.师资团队关系到中职院校办学水平,以及现场所存在的各项教学隐患问题.教师在教学计划开展期间与学生之间加强沟通,了解学生学习计算机专业知识期间存在的问题,并在下一阶段教学计划中重点调整,避免教学过程中出现个别学生掉队的现象.

其次是学生层面应该不断交流,教师向学生讲解基于移动互联终端开展计算机教学模式所存在的转变,并帮助适应不同学习环境,使学生在课堂上能够更好的完成操作任务,从而综合提升学习效率.学生理解能力提升能够为教学计划开展建立一个稳定的基础环境,因此在制定计算机专业教学模式期间,更应该充分探讨技术性解决方案,观察是否存在可能会影响到教学计划进行的数据传输风险因素,通过移动互联终端软件程序优化来解决这一问题.随着社会对人才综合素质要求不断变化,更应该充分体现出教学模式发展更新.

四、结语

综上所述,移动互联产业是信息技术发展的前沿领域,人才需求与日俱增.培养具备移动互联软件开发技能和良好素养的复合型人才是高校软件专业面临的新课题和挑战.在传统应用型人才培养模式中突出移动互联特征,通过引入行业标准、改革课程体系和深化校企合作不仅可以提高软件专业的教学质量,对于实现人才培养和企业用人的无缝连接也有很大作用,势必成为高校移动互联人才培养的重要模式.充分完善现场优化设计任务,最终的系统功能性才能因此得到提升,并完善解决所遇到的问题.

参考文献

[1]胡思文.基于BlackBoard平台的大学生职业生涯与就业指导网络课程教学系统设计[J].数码世界,2017(9):27-27.

[2]刘向.基于交互式虚拟技术的数字艺术教学系统设计与实现[J].科教导刊:电子版,2017(18):61-61.

[3]郭昌建,张凡,许锋.基于MOOC的计算机网络课程微课教学系统设计[J].科教文汇,2017(1):72-73.

项目:2015年山东省职业教育教学改革研究项目重点项目“移动互联终端在中职计算机专业教学的应用研究”(项目编号2015080)

(作者单位:山东省潍坊商业学校信息技术系)

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