高职高专排球专项课教学中影响学生学习积极性的因素与,本文是高职高专方面毕业论文提纲范文跟高职高专和排球和积极性方面毕业论文格式范文.
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摘 要：随着社会经济的发展,就业竞争越来越大,在高职高专排球教学当中,单纯的竞技能力已经难以满足当前社会对排球运动员的要求.所以,学校应该更加注重学生综合素质与能力的培养,将单纯的竞技能力培养成综合素质与能力.在高职高专排球专项课教学当中,学生学习积极性是影响教学质量的关键.因此,本文首先分析了高职高专排球专项课教学中影响学生积极性的因素,然后探究高职高专排球专项课教学中提升学生积极性的策略,以供参考.
关键词：高职高专排球 专项课教学 学生学习积极性
中图分类号：G842 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）11-0162-02
排球运动属于常见的竞技性运动,参与度比较高,形式也存在多样化,且该运动对场地的要求不高,只需要有一定的空间就可以开展,运动负荷、参与人数均可以根据自身情况进行调整.因此,排球运动在高职高专学校体育课中适宜度非常高.但是,传统的体育教学中,教学内容过于竞技化,导致学生学习积极性不高,影响课堂教学质量.针对这种情况,教师应该积极寻找影响学生学习积极性的因素,然后根据影响因素采取相应的对策,充分提升排球专项课教学质量.
一、高职高专排球专项课教学中影响学生积极性的因素
1.教师因素
在排球运动中,教师属于影响教学质量的关键,因此,教师因素是影响学生积极性的主要因素之一[1].以下针对教师因素进行具体分析：第一,教师的素质不过关.很多教师认为体育教学、排球教学对教师的素质要求不高,加上传统教学模式当中,体育教学往往被忽略,在这种情况下,很多高职高专院校的教师专业素质不过关.其主要体现在讲解重点不突出、不准确、不清晰；难以掌握好教学进度、难度与运动强度、练习节奏；教学方法陈旧,缺乏创新,难以严密组织学生开展训练；对课堂的管理不够；不能对学生一视同仁；不注重自身形象等多个方面.其中,教师的讲解不到位很可能导致在示范动作时,不能及时把握时机和方式,示范动作不标准、不要规范,难以使学生信服,学生参与积极性也不高.久而久之,学生将会失去学习排球的兴趣[2].教学进度、教学内容难度、教学方法的选择是影响教学效果与学生积极性的关键.当教师难以正确把握课堂教学进度与难度时,教学内容将会随之混乱,从而缺乏组织性,影响学生的学习积极性.加上排球运动本身技巧性比较强,教师在教学过程中如果没有充分考虑学生基本情况与接受能力,不能灵活安排教学内容,采用创新的教学手段,学生积极性也会受到严重的影响.课堂管理是保证课堂纪律与教学质量的关键,如果教师专业素质不过关,对课堂的管理也通常会出现一定的问题,部分教师在开展教学活动时,缺乏威严,导致课堂纪律松散,学生学习效率不高.也有部分教师过于威严,在课堂上制约过多,导致学生没有自由空间,丧失主动性,影响学习积极性.此外,还有部分教师不能做到一视同仁,对有基础的学生更为偏爱,在开展课堂教学时,也不注重个人形象,精神状态比较差.在这种情况下,学生学习兴趣与学习效率将会大大受到影响.
2.学生因素
除了教师因素之外,影响学生学习积极性的主要因素当中,学生因素也是关键因素之一.大多数高职高专的学生接触排球机会比较少,排球基础相对比较差,在这种情况下,很多学生对参与排球学习的积极性与主动性均不高[3].同时,由于学生对排球接触较少,其对排球运动的认识也不够全面.大多数学生在选择排球专项课时,认为只有具备身高优势才具备参与排球训练的资格.除了身高之外,接受能力、身体灵敏度、弹跳力等均为影响学生参加排球专项课训练积极性的主要因素.同时,训练排球很容易损伤手臂等部位,给学生带来一定的疼痛.这种疼痛感到了冬天会更加明显,导致部分学生学习积极性被影响.同时,排球运动属于竞技性运动,不是一朝一夕可以练成的,需要学生不断的练习才能达到预期的效果.在这种情况下,教师初期排球专项课大多以基础技术练习为主,教学内容相对比较枯燥,很难引起学生的学习兴趣,导致学生学习积极性受到极大影响.
3.环境因素
排球运动对环境的要求并不高,但是,高职高专排球专项课想要做好排球训练,还需要加强对排球训练环境的建设[4].但是,当前大多数学校对此重视程度不高,学校没有正规的排球运动场地与设施,很多学校上课时,均使用比较劣质的场地,如果教学过程中出现恶劣气候,包括高温、寒冷、风沙、雨雪等,教学活动将会受到比较大的影响,学生学习积极性也会随之下降.另外,学校也没有形成良好的排球学习氛围,很多学校针对排球教学时,缺乏相应的管理措施与制度,导致学生难以形成排球意识,也缺乏锻炼和展示的机会,很多排球比赛结果都不尽如人意.
二、高职高专排球专项课教学中提升学生积极性的策略
1.打破传统的教学模式,从培养学生兴趣入手
与其他学科不同,排球属于一种传播比较广泛的运动,传统教学模式当中,教师往往只注重排球技巧的传授,而忽略了学生实际情况,在这种情况下,学生学习兴趣与学习积极性均会受到不小的影响[5].因此,想要提升高职高专排球专项课教学中学生学习的积极性,需要打破传统的教学模式,从培养学生兴趣入手,充分尊重学生在课堂教学中的主体地位,引导学生去感悟,去想象,去理解,去提升.通过这种方式,学生能够自己掌握学习主动权,学习积极性自然会随之提升,教学质量也会相应提升.
例如：在“垫球技术”教学当中,教师可以通过亲身示范的方式,先给学生展示几个完整的垫球动作,但是不进行讲解,然后将班上的学生分为几组,引导学生自行感悟,自行练习,等学生掌握一定程度之后,教师可以将其集中起来,挑选几个比较好的学生进行示范,当学生示范之后,教师再进行示范,并让其他学生进行评价,找出之前垫球时存在的问题,同时,教师也可以针对学生垫球过程中存在主要问题,类似控制不住球等进行针对性指导,让学生找到错误原因,然后鼓励学生思考如何才能把球垫好.最后教师再进行点评,将教学过程补充完整,让学生掌握垫球技巧后,自主进行练习.
2.采取新型教学方式,使学生在学习中找出不足
传统教学模式当中,排球专项课大多按照一定的流程进行,即移动、垫球、发球——拦网、扣球、传球——教学比赛[6].这种一层不变的教学方式很难真正激发学生学习兴趣,提高课堂教学质量.因此,针对这种情况,教师可以采取新型教学法,将一些趣味性比较强的训练方式引入到排球教学当中,充分激发学生学习兴趣,引导学生更加积极主动地投入到排球练习当中.同时,平时教学过程中,也要与教学比赛充分结合起来,让学生养成良好的战术意识[7].从而在比赛中更好地发挥,提高教学趣味性,学生学习兴趣也会随之提升.同时,在逆向学习过程中,学生还能从中找出更多的不足指出,收获良好的学习经验,排球技巧与课堂教学质量也会进一步提升.
例如：教师可以在学生掌握了一定的排球基础之后,在平时的练习当中,采取比赛式的练习方式,增加教学紧张感与竞技性,让学生将全部的经历投入到其中,从而更好的激发学生学习积极性与主动性.同时,还可以结合一定的趣味性教学,让学生发现排球的魅力,更加明确自身学习目的,加强基本功的练习.还可以通过体验比赛的形式,将学生学习积极性充分调动起来.学生通过感受赛场的热情,也能对排球有一个更加正确与全面的认识,学习积极性自然随之提升.
在排球运动当中,大力的扣球是充分展示自身力量与弹跳力的重要手段,同时,扣球时排球落地的声音也能充分激发学生的成就感,让学生更加兴奋[8].针对这种情况,教师可以充分抓住这一点,从扣球学习入手,让学生直接体会到排球运动的乐趣.同时,抓住高职高专学生好胜心强,表现欲强的特点,通过扣球练习,将其学习热情充分激发出来,使其更加明确自身的学习目标,充分调动学生主观能动性,锻炼和提升学生的排球技术,提升学生学习积极性.
例如：教师可以等学生初步掌握了4号位的正面扣球技巧之后,通过示范的形式,让学生掌握垫球技巧,同时,在练习过程中,还可以组织学生进行传球和垫球练习,引导学生注重与队友之间的配合,从而激发学生学习积极性.
结语
综上所述,在高职高专体育教学中,排球专项课属于重要的教学内容.为了进一步激发学生学习积极性,教师应该充分明确影响学生积极性的原因,然后通过打破传统的教学模式,培养学生学习兴趣；从扣球学习入手,使学生直接体会排球运动的乐趣；采取逆向教学法,使学生在学习中找出不足等多种方式,有效提升学生学习积极性.
参考文献
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结论,该文是关于高职高专和排球和积极性方面的相关大学硕士和高职高专本科毕业论文以及相关高职高专论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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