高职院校护生社会实践活动的原则和成效,本文是有关实践活动本科论文怎么写与高职院校和成效探索研究和社会实践有关本科论文怎么写.
实践活动论文参考文献：
摘 要：高职护理职业能力的培养主要是依托院校,通过学科教学体系和教学技能训练学习和获得.在实践护理工作面对的环境比较复杂,不是单纯依靠护理医技能力可以完全胜任的.社会实践活动是培养、训练、拓展和检验护生职业能力的有效平台,沟通能力,语言表达能力,专业知识运用能力,协调能力等可以在社会实践活动中得到锻炼.本文综述了护生社会实践活动模式,并对社会实践活动原则和实效进行探索.
关键词：护生 社会实践活动 原则 成效
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）10-0168-01
高职护理职业能力的培养主要是依托院校,通过学科教学体系和教学技能训练学习和获得.这种在既定的教学空间和教学器材平台上,由教师主导设计教学过程通过理论学科教学体系学习和获得,护理能力的评估和检验也是学校理论考核和单纯性技能操作考核,这在某种程度上具有的只是参考价值.在实际中,护理工作面对的环境比较复杂,不是单纯依靠护理医技能力可以完全胜任的.而社会实践活动是培养、训练、拓展和检验护生职业能力的有效途径和平台,与病患之间的沟通能力,语言表达能力、专业知识运用能力、协调能力、社会责任意识等可以在社会实践过程中得到锻炼和提升.于此,护生在一二年级应当积极投入到社会实践当中去,让外界真实的客观实际和现实场景检验理论知识的转化能力和实际运用能力,认知到自我不足,碰触到自我生长点而不断强化提升自我.
一、护生社会实践模式现状综述
《高职护理教学社会实践情景的设计与实施研究》[1]模式有：与医院对接的专业服务模式；卫生、科技、文化三下乡的项目实践；学校内的社团活动；为灾区募捐,社区劳动的社会服务项目；组织参观博物馆、纪念馆为主题的公民教育模式,共五类模式.《医学院护理专业学生社会实践模式探讨》[2]提出这样四大类模式,旨在围绕医疗问题的社会调查；校内的勤工助学；综合性质的社会服务；以及临床生活.《“爱心义工”社会实践活动在护生人文素质培养中的应用》[3]中分析对比了四大类社会实践活动；有生活、心理、文体、环境为主题的爱心义工活动；医院见习；参观学习；读书报告四种.综合相关护生社会实践模式研究,其形式主要有以下几种.一,医院见习是护生社会实践活动模式必备.二,以医护视角出发的社区、“三下乡”社会实践活动,主要分为有调查报告类,是以医疗为主题的问卷调查或访谈；第二是疾病预防知识宣传类；再次是学以致用类,比如量血压,测血型等这些已经在学校学过的技能,义务为老百姓服务.三,校内实践,充分利用校内的勤工助学岗位或者社团活动来提高护生的综合素质能力.四,爱心护理类,去养老院、福利院等机构打扫、护理、谈心等以献爱心为主题的活动.五,公民教育,以爱国主义教育基础,博物馆等场所进行政治、社会责任、公民意识的实践活动.
一系列的社会实践活动实际上是拓展了学校人文教育的空间,这种来自现实人生的人文教育比学校课堂上的教育更为直接与深刻,无疑具有更强的生命力,更能对学生的人格塑造起持久作用.[4]只有真正踏入真实的社会情境之中,通过所见所闻才能立体感受到现实带给心灵的冲击感,才会历久弥香升华人文情感和人文素质,甚至终身受益.
二、护生实践活动设计的原则
1.整体设计原则
整体设计原则是指高职护生实践活动的开展应当在学院背景大环境下,根据护生的知识结构、学情特点,依托所在区域的自然环境、社会环境、文化环境、经济条件等各种因素统一设计,以护生在校两年的时间为横轴,安排护生的社会实践活动.其次是社会实践活动的内容要整体设计,兼顾多学科对护生人文素质的要求,全方位立体化综合性的展开活动.比如,社区护理,老年护理,德育课,文化课对护生不同视角不同侧重点的要求,都能在社会实践活动中得到兼顾.
2.“最近发展区”原则
著名心理学家维果斯基提出的“最近发展区理论”,指出人们发展存在两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是可能达到的发展水平.这两种水平之间的距离就是“最近发展区”.[5]根据其思想,最近发展区是发展教学的最佳期限.因此,实践活动可以巧用最近发展区原则.比如,护生在不同阶段开设的社区护理,老年护理,重症护理科目,某个章节之处,可以“趁热打铁”充分利用医院、社区、养老院等机构开展社会实践活动,真实的社会场景刺激学生感性共鸣和理性思考,这样教师因势利导再回到课堂,从而达到知识目标能力目标情感目标的三维共鸣,比单一的课堂教学效果要好很多.
3.多样性和开放性相结合原则
随着我国经济生活水平不断提高,医学水平地不断进步,护士职业竞争力激烈,一名优秀护士的养成要具备政治、文化、心理、技能等诸多优良的职业素养才能立足工作岗位.因此,护生的社会实践活动项目内容要注重多样性.比如,突出训练护理技能的医院见习；注重社会责任感培养的灾区募捐,创卫劳动；注重爱心培养的义工活动；或者时注重思想政治方面的爱国主义基地的参观学习.多形式,多内容,多方向的使护生的综合素质和能力提到发展和提高.同时,在学院引导教师主导设计的社会实践活动项目之外,可以让学生自主要求或者主动选择某个社会实践项目,比如在寒暑假、周末或者闲暇时间让护生主动根据个体思维兴趣爱好方向去延伸和拓展社会实践活动,满足个体不同层次的需要.
4.以学生为主体原则
以学生为主体是实践活动中最容易被忽略的原则.由于实践活动基本是由学校来组织安排,所以会出现教师人数较多,是活动的主力军,而学生人数相对较少.其次,在实践活动中会出现这样的情况,主要工作由教师完成,学生只是做教师的助理工作,亦是学生听从教师的指挥来按部就班完成某项操作.这种主客倒置的情况没有给学生提供充分的社会实践活动机会和空间,弱化了学生在社会实践活动中的主体地位,侵占了学生情境的主导地位,湮灭了学生思维的主动性.以学生为主体原则是要提供护生为主体的参与基数和空间,依靠护生来主动解决问题的思路,形成护生主导社会实践的过程.
三、实践活动对提升护生人文素质的成效
1.树立正确的职业观
护士工作是非常繁重与杂乱的,尽管在课堂上老师多次讲到,社会周围人士也是悉数告知.护生去医院见习之前也有所了解,但是身临其境观察之后感触更深了.学生们说：护士们的工作很凌乱杂碎,还有着患者不理解,但是却发现了护士独特的魅力,医院不可能没有护士,医生离不开护士,病人离不开护士,整个环境都离不开护士,这就说明了护士的重要性.经过此次实践活动更明白了护士的职业价值和树立了正确的职业态度.另外,社区义工小组的护生为群众测量血压,活动结束后护生们表示十分高兴,因为学有所用,并且尝到了工作的成就感,感觉到了作为一名护士的骄傲.
2.认知专业技能的不足,要求自觉提升
护理实验课有着丰富先进的医疗器材、仿真模型供学生练习,但是真正来到患者身边,各种错综复杂的局面对于护生来说无疑是一堂考核课.很多实习护生表示虽然已经学过一年的专业知识了,但是发现那些在医院里好多都不怎么用得上.面对自己解决不了的问题赶紧请教,这种情形学生表示很是受教,有了这次教训,知道了今后好好学习的重要性,每一个操作都要会做,其实护士工作是个孰能生巧的过程,只有不断学习,思考,锻炼,才能拥有更加牢固的技能,会更加珍惜以后每一天的锻炼和每个课堂学习的机会.
3.多视角丰富知识
随着患者法律维权意识的不断增强,护生在社会实践中认识到了医疗工作的高风险性.警惕护生们必须在掌握熟练的专业知识的同时,学会更好的处理医患关系.通过一些医闹事件,给护生们敲响了警钟,急死扶伤是使命是责任,但同时必须树立起自我保护意识,增加法律知识学习,更好的在工作中行使自身的职责和权利.另外,在下乡宣传疾病预防知识活动中,护生会主动收集资料,从不同的角度跟病人讲述了疾病与健康的关系,不仅向病人解释了疾病发生的客观原因,更强调了日常生活等主观因素对健康造成的影响. 在总结报告中学生表示：我们的来访,给病人带来了很多他们平时不曾关注的保健知识,也让自己以后多积累疾病预防知识.
4.热爱生活,承担责任
在爱国主义教育基地,革命烈士陵园等社会实践活动是增强护生思想政治意识,责任意识的好地方.护生们在参观烈士陵园后在心得当中写到,看到一排排上墓碑的烈士年龄只有16岁而今葬身他乡,和我们相仿年纪却为国牺牲,今天的幸福生活来之不易,珍惜生命,热爱生活,好好学习,救死扶伤,这样才对得起先烈们的鲜血和生命.去敬老院义工劳动的时候,和敬老院的老人坐在一起陪他们聊天,有些老人说着眼泪就下来了.从聊天中我们了解到他们生活在这里的无奈和孤独,懂得了每个人应该尊敬老人,带给他们快乐,在以后的工作和生活中会更加懂得体贴呵护老年人.
参考文献
[1]陈敏,周作霞,胡玉涛,龚亚敏.高职护理教学社会实践情景的设计与实施研究[J].护士进修杂志.2010（9）.
[2]刘秀丽.医学院护理专业学生社会实践模式探讨[J].中国校外教育.2017（17）.
[3]汪晨,张莉,钟跃琴等.“爱心义工”社会实践活动在护生人文素质培养中的应用[J].护理实践与研究.2016,13（5）.
[4]钟秀,蒋士美.从社会实践的角度谈医学生人文素质教育[J].中国医学*学.2016（8）.
[5]姜琳.建构支架式教学,践行学科核心素养[J].新课程（下）,2018（3）.
归纳上述:本文论述了关于实践活动方面的大学硕士和本科毕业论文以及高职院校和成效探索研究和社会实践相关实践活动论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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