地理教学中生态环境意识教育的强化措施,该文是生态环境相关论文如何怎么撰写跟强化措施和地理教学和意识相关硕士学位毕业论文范文.
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社会经济的全面发展,对生态环境造成了很大的破坏,所以我国对生态环境的保护给予了高度重视,并制定了一系列的环保措施.但只有人们自觉对环境保护的意识进行提升,才能从根本上解决环境问题.因此,为了减少对环境造成的破坏,在地理教学中要注重对学生环境意识的培养,使学生能够自觉对环境进行保护,这也是提升人们保护环境的有效途径.
一、地理教学在生态环境意识教育中起到的主要作用
(一)地理教学以环境与生态为主要的内容
在实际的日常授课中,主要的教学目的为帮助学生树立正确的环境观念、人口观等,使人们能够与自然和谐相处.其中,实施生态环境教育为学生构建环保意识的重要前提,为对环境进行保护的重点和关键.在地理教学中,地理教学与环境有着很多的联系,为环境教学的实施打下了重要的基础.因此,地理教师要应用地理学科中的优势,将教育和培养的功能发挥出来.
(二)地理教学中生态教育的内容非常丰富
应用地理教学,可对学生保护生态环境的自觉性进行提升.在地理的日常授课中,环境意识教育为十分重要的教学内容,具备很大的优势作用.环境问题为地理学领域研究的主要内容,可传授给学生保护环境的知识,使学生注重对环境的保护,并提升环保的责任和意识,以便树立正确的环保观念,自觉对环境进行保护.
二、地理教学中实施生态环境意识教育的有效途径
(一)利用课堂教学,传授生态环境的基础知识
在日常授课的过程中,教师要深入挖掘教材中的内容,并结合教材中的内容,将多元化的生态环境信息选取出来,实现信息的开放性,以便将教学的内容进行丰富.其中,教师要结合我国的国情,对当前的环境问题和治理情况有详细的了解,并应用辩证的眼光看待其中的生态环境问题,对其有充分的认知,以便帮助学生提升环境保护的意识,树立正确的保护环境的观念.其中,教师一定要与乡土地理教学进行结合,对所在区域的环境问题有明确的了解,从学生周围的地理现象和事物着手,这样能够切近学生的生活,符合学生的学习规律,其环境教育也会取得良好的效果.
例如,在学习大气时,教师可以针对当前的雾霾情况,引导学生树立环境的意识,使学生明确雾霾产生的原因,如：大气空气气压低,空气不流动是主要因素.由于空气的不流动,使空气中的微小颗粒聚集,漂浮在空气中；地面灰尘大,空气湿度低,地面的人和车流使灰尘搅动起来；汽车尾气是主要的污染物排放,近年来城市的汽车越来越多,排放的汽车尾气是雾霾的一个因素.雾霾是学生非常熟悉的环坑污染现象,因此教师可利用这一现象,结合真实的环境污染状况,引导学生树立保护环境的意识,如自觉践行低碳生活方式,树立节能减排意识,转变个人生活方式,做到低碳生活、绿色出行、绿色消费.
(二)组织学生参与社会实践活动,养成保护环境的良好行为
在日常授课的过程中,对于生态环境的教育,还要多组织学生参与社会的实践活动,以便使学生亲自感受环境污染带来的后果,并利用其中的探索活动,对生态环境问题进行探讨,产生正确保护环境观念和文明的行为.例如,可以带领学生走进大自然,使学生亲自感受人与自然和谐相处的美好.之后,带领学生参观被破坏的自然区域,观看树木被砍伐、乱堆放垃圾的情况,让学生在自己的内心有一个鲜明的对比.此外,还可以带领学生参观博物馆和参加环境座谈会,使学生详细了解保护环境的重要性,并观看真实的案例,如“剧毒物污染莱茵河事件”,1986年瑞士巴塞尔市桑多兹化工厂仓库失火,近30吨剧毒的硫化物、磷化物与含有水银的化工产品随灭火剂和水流入莱茵河,60多万条鱼被毒死,500千米以内河岸两侧的井水不能饮用,靠近河边的自来水厂关闭,啤酒厂停产.有毒物沉积在河底,将使莱茵河因此而“死亡”20年.同时,还要带颁学生进行相关的调查报告,对资源应用的现状、环境污染的破坏情况等展开调查.通过这些实践活动,可有效提升学生的环境意识,教育的效果会非常理想.
(三)以社会生活环境作为教育的起点
在地理教学的过程中,还要使学生在生活经验的基础上,对生态环境知识进行感悟.在地理学科中,将人与地理之间的关系当作主要的研究内容,所以涵盖了很多的生态环境知识,并与日常生活有着很大的联系.例如,气候、生产循环以及水资源的应用等,都是重要的环境保护问题.因此,在日常授课的过程中,教师要将社会生活作为教育的起点,提出一些生活化的问题让学生探究,如沙尘暴的产生、河流的治理等.这样学生通过对资料的收集,探究解决环境问题的办法,会不自觉地提升对环境保护的意识.
三、结语
在地理教学中,对学生进行环境意识教育有着很大的优势,教师要充分利用其优势,引导学生树立环保的意识,如利用课堂教学,传授生态环境的基础知识,组织学生参与社会实践活动,养成保护环境的良好行为,以社会生活环境作为教育的起点对学生的环保意识进行全面培养.
（作者单位：陕西汉中职业技术学院）
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