关于在农村高中进行作文训练的指导策略,该文是作文类论文范本和指导策略和作文和训练有关论文范本.
作文论文参考文献：
摘 要： 面对农村高中学生作文基础差、学习兴趣不浓等先天不足,笔者经多年积极探索,从思想教育、基础夯实、实践运用、评价提升等四个方面提供了解决农村高中学生作文兴趣不浓、作文水平不高的问题.
关键词：农村高中作文训练指导策略
中图分类号： 文献标识码：A 文章编号：1003-9082 （2017） 02-0242-01
农村高中,作为基础教育的末端,面临的是很多人无法想象的困难.对于农村高中学生而言,作文在语文学习中是最费劲的.学生怕写作文.因为他们中大多数人不懂得观察生活,积累素材,更不懂得深入思考,提升思想.写作一篇记叙文,既交代不清楚记叙的要素,又难以做到围绕中心选材.写作一篇议论文,要么没有鲜明正确的观点,要么缺乏充分有力的论证.字数少于800 字很普遍.作文难写,许多学生选择抄袭.这样下去,作文上的进步是微乎其微.
面临这个问题,笔者着重从以下四个方面来阐述作文训练的指导策略.
一、思想教育策略
美国西点军校有一句名言“态度决定一切”,说的是没有什么事情做不好,关键是你的态度问题.由此可见,一个人对于一个事物的态度,源于他在思想上对该事物的认识.因而,要解决的是学生对学习、作文的认识问题.
阐明学习的必要性、重要性.教师可以用这些道理和生活中的事例给学生阐明道理,让他们从思想上认识到学习的必要性和重要性.
阐明作文的重要性.可以从以下几个角度去阐释.一是日常生活离不开作文.说话、写信、日记、申请、宣传、总结等要做好,无一处不需要作文的根底深厚.二是写好作文有利于各门功课的提高.有了好的作文基础,才能答好文科题目,准确理解理科题目.三是写好作文有利于高考取得好成绩.
四是有较好的写作根底是将来就业的基础与优势.
二、基础夯实策略
俗话说得好：“万丈高楼平地起.”要想写好作文,需要坚实的生活基础、思想基础.那么,该如何去夯实作文的基础呢？
1.引导学生学会观察生活、积累生活.其实学生天天都有丰富多彩的生活,而在写作时却缺少写作素材,源于他们不懂得观察生活、积累生活.教师就要给予引导.一是走近大自然.天空、大地、飞鸟、走兽、花草、树木等等,都可以驻足观赏,一探究竟.二是深入校园生活.校园环境、同学交往、师生情谊、学习生活、运动健身,校园里,每天都在发生有趣或有意义的事情.三是体味家庭生活.父母的艰辛、父母的爱、孩子的情、家庭的幸福与矛盾,作为家庭的一员,都要用心体味.四是观察社会生活.社会生活纷繁复杂,多姿多彩,为学生学习、成长提供了丰富的资源.五是多读书.“读万卷书,行万里路”,读书可以丰富学生的间接经验,更加便捷地坚实学生的写作基础.
2.引导学生学会思考,锤炼思想.在高中阶段,要求写作议论文时,学生表现出来的就是一头雾水,老鼠啃南瓜———不知从何处下手.这样的表现,源于这些学生平时缺少思考,对很多事情缺少一个正确的认识,写作时就很难有明确的见解,真知灼见更是难上加难.因而教师在平时的教学、生活中,要注意讲清楚课本中、事件中蕴含的道理,并要求学生理解掌握；要增加阅读量,不断丰富和积累对世界万物的认识和看法；学会思考,要勇于发表自己的独到见解.
3.掌握基本的写作方法.虽说“文无定法”,但基本的写作方法还是要求学生扎实地掌握.首先,对于写作,要让学生明确写作目的,懂得立意,中心突出,围绕中心选材,合理安排文章结构,语言要具体、准确、生动.其次,要让学生掌握多种文体的基本写法.主要掌握记叙文、说明文、议论文的写法,要求要有鲜明的文体特征,不能模棱两可,更不能“四不像”.
三、实践运用策略
写作不能只停留在理论与思考层面,最终要落实到实践运用上来.因而,在前面打好基础之后,教师要积极引导学生勤加练习,学以致用,逐步提高.
1.从写日记开始.日记,是对每天生活的记录.教师要引导学生养成每天写日记的习惯.
其一,要写作,就要有素材,学生就会去观察生活、体悟生活,一段时间之后,就会有一定的生活积累,为写作积累了材料；其二,日记的写作非常自由、灵活.从内容上看,可以写人、记事、写景、抒情、议论,从篇幅上看,可以短,可以长.这样就适应班级各种层次的学生.在笔者的学生中,日记有一篇几十个字,甚至几个字的,也有数百字甚至一两千字的.实践表明,90％的学生不会排斥写日记,这样对于培养农村中学学生的写作兴趣大有帮助.
2.着力表现生活.以校园生活为例,学校每年都要举办运动会,教师要善于利用这一平台捕捉写作实践的良机.一是赛前准备.为了取得好的比赛成绩为班级争取荣誉,班上的师生是如何准备的,这其中可以写人,可以记事,来称颂一些师生的好品质、好作风等等.二是比赛中.可以报道赛况,可以描述运动员奋勇向前的精彩瞬间,还有啦啦队助威的场景.三是比赛后,可以做一个全面的总结,哪些人和事表现好,哪些人和事表现不足,提出今后改进的建议、办法等等.记叙、说明、议论、抒情、描写等表达方式都派上用场,记叙文、说明文、议论文、新闻等常用文体也都一个不少地得以运用,对于学生的写作,一方面达到了学以致用的目的,另一方面又能得到检验、巩固和提高.校园生活丰富多彩,有很多的机会或平台可以加以利用,从而让学生在表现生活的实践中获得写作能力的不断提升.
四、评价提升策略
评价是学习中的重要一环.在写作指导中,教师要善于运用评价去扶优补差,整体提升学生的写作水平.
1.鼓励性评价为主.面对一篇篇问题作文时,要保持淡定,不能一味地给予差评避免增强了学生放弃写作的决心.相反,要努力去寻找他们作文中的“亮点”,并在批语中提出表扬.实践证明,学生在某方面获得肯定,他就会对这个方面增强兴趣,从而有了进一步学习、提升的机会.
2.适量提出不足.以鼓励性评价为主,并不是要掩盖学生作文中的众多不足.恰恰相反,给他们鼓励性评价,最大的目的是让他们留在写作中,减少或消除作文中的不足.因此,在鼓励性评价的同时,要适量提出他们作文中的不足.他们的作文中存在的问题是很多的,一次都提出来,就会抵消鼓励性评价的效果,因而要适量,每次提一个方面,激励他在下次作文中有所改进.
3.做好及时评价.作文批阅是需要较大的工作量,这也成为一些教师工作拖沓的理由.
学生写了一篇作文,一周、两周,甚至一月也没个回音.前面学生在老师的鼓励下,想着这次作文老师给出怎样的评价,教师如果没有及时回应,他对作文的关心程度就会一天不如一天,前面由教师激励引发的热情也会一天天减弱,最后回归平静.因而,如果教师想着要扭转这一不利局面,教师就不能懒散,加班加点也要把学生的作文及时批改与反馈.这样坚持一段时间之后,习惯成自然,学生在作文上的良好习惯就会逐步养成.
当然,提高学生的写作兴趣和写作水平是一个艰苦复杂的过程,需要很多人多方面长期的努力.坚信,一分耕耘一分收获,最后的结果一定会不辱人民教师的光荣使命.
汇总：此文是适合不知如何写指导策略和作文和训练方面的作文专业大学硕士和本科毕业论文以及关于作文论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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