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高校图书馆类有关本科论文范文 与MOOC环境下高校图书馆嵌入式服务模式的构建有关论文范文检索

主题:高校图书馆论文写作 时间:2024-02-19

MOOC环境下高校图书馆嵌入式服务模式的构建,本文是高校图书馆类有关论文范本跟高校图书馆和MOOC环境和嵌入式相关硕士学位毕业论文范文.

高校图书馆论文参考文献:

高校图书馆论文参考文献 图书馆建设杂志环境工程论文生态环境保护论文3000环境污染论文

龚笑寒

(武汉城市职业学院,湖北武汉430000)

[摘 要]简要介绍了MOOC与嵌入式服务,分析了MOOC对高校图书馆嵌入式服务的影响,以及现阶段高校图书馆嵌入MOOC服务的常见形式,研究了MOOC环境下高校图书馆嵌入式服务模式的构建方法.

[关键词]MOOC 高校图书馆嵌入式服务

[分类号]G252.7

MOOC属于近年来兴起的全新在线教学模式,依托信息技术的发展改变了传统教育环境,也突破了高等教育的时间、地域界限.教师利用互联网登录MOOC平台,上传开放式教学资源,就可以供全球范围内的学习者在线学习,并利用社交网络实现师生之间的无障碍交流.2012年西方众多高校纷纷推出MOOC教育,以高水平、低门槛、交互性的优势,获得全球范围内的广泛关注.此后我国部分高校相继宣布开设MOOC课程,促进了我国教育领域MOOC的蓬勃发展.高校图书馆是为教育、科研提供支持的机构,也是高等教育的重要支柱.而嵌入式服务属于全新的服务方式,也是高校图书馆提升服务水平的必要手段.MOOC对高校图书馆嵌入式服务产生了深远影响,高校图书馆应该利用新技术嵌入MOOC服务,体现在教育服务中的重要职能.

1 MOOC教育模式与嵌入式服务概述

1.1 MOOC的缘起

2008年马托尼巴大学以Facebook、微博等社交媒介为载体,推出基于网站群组的在线教育服务,获得众多网民的支持.这一举动突破了传统教学范式,也促进了MOOC的产生与发展.2012年MOOC在全球获得迅猛发展,由斯坦福大学教授Peter和Sebastian发布的免费网络课程,获得教育界的广泛关注,网站注册人数迅速突破15万.此后世界范围内很多高校纷纷建立了MOOC平台,促进了MOOC教育的扩展与增强.尤其是哈佛、麻省理工等知名高校的加盟,激励更多高校参与到MOOC建设,促进了MOOC教育模式的不断创新.我国很多高校于2012年相继推出MOOC课程,在MOOC平台建设方面也取得了一定的成效.

1.2 MOOC的基本特点

作为依托互联网技术兴起的全新教育模式,MOOC具有传统课堂教学不具备的优势.MOOC有完整的在线教学结构,涉及教学主题、教学时间、教学目标、考试测验等内容[1].

它属于参与者广泛的大型网络课程,由学科教师、教育专家提供课程资源,教学对象遍布世界各地,便捷而高效.MOOC没有固定的学习模式,时间分配相对自由,获得资源门槛低,不需要支付费用.MOOC学习者可以根据需要选择学习工具、学习时间与学习方式,对学习环境也没有严格限制.

MOOC具有开放、互动的特点,采用学习社区、人机交互等教学方式,实现高校优质教学资源的全球共享,让更多的用户能够参与在线教学互动,也为学习者带来基于协同互动的独特学习体验.

1.3 嵌入理论与嵌入式服务

KarlPolany在其著作《伟大的转变》中提到“嵌入”概念,对社会关系中的经济行为进行了生动描绘.他认为经济行为属于社会活动范畴,其发展变化受到多方面因素的影响,是嵌入社会关系中的.社会科学领域嵌入理论的应用,为人们研究经济行为提供了全新的视野.随着研究的不断深入,嵌入理论逐渐被应用到图书馆、教育等多个领域.高校图书馆嵌入式服务,即无缝融入用户认知、学习全过程,实现以用户为中心的个性化服务.嵌入式服务属于全新的信息服务模式,强调馆员主动嵌入用户信息环境中,为他们提供无处不在的泛在化服务.MOOC是对传统教学模式的延伸,为用提供了基于虚拟网络的泛在学习环境[2].MOOC环境下高校图书馆嵌入式服务的开展,是利用新理念展现图书馆实力的有益尝试,为图书馆员融入MOOC教学团队建设与教学服务中,提供了更广阔的空间.

2 MOOC教育对高校图书馆嵌入式服务的影响分析

MOOC环境下高校图书馆嵌入式服务发生了变化,也直接影响到高校图书馆在教育服务中的角色定位.面对MOOC教育浪潮的冲击,高校图书馆应抓住机遇拓展嵌入式服务,全面提高自身影响力.

2.1 传统嵌入式服务的问题分析

高校图书馆传统嵌入式服务,将高校师生作为主要服务对象,根据用户学科信息需求开展嵌入式服务,嵌入高校科研活动、教学环境、网络平台,形成高校院系与图书馆协同的服务模式.嵌入式服务是高校图书馆独特的服务方式,为用户获取学科信息提供了便利,也提高了馆藏资源的利用率.但是由于高校图书馆学科资源建设力度不大,很多图书馆采用网页导航的方式进行学科资源整合,学科资源分类不够精细,很难满足学科用户需求.加上图书馆嵌入式服务团队建设滞后,与嵌入服务相关的配套设施薄弱,新技术引进与应用不足,组织和管理乏力,极大影响到图书馆创新与发展.

2.2 MOOC环境下嵌入式服务的变化

高校图书馆是不断发展的有机体,应紧跟时展的脚步.2012年以来MOOC得到长足发展,而高校图书馆作为教育支持机构,也提高了对MOOC教育模式的重视,并参与到在线课程设计与服务中.2013年OCLC联合美国高校图书馆召开MOOC发展研讨会,探讨了MOOC对图书馆服务的影响.高校图书馆是MOOC运动的引导者,也是MOOC建设的支持者[3].嵌入式服务作为高校图书馆服务的核心内容,基于MOOC需求提供嵌入式服务,不仅扩展了嵌入式服务范围,也弥补了传统服务存在的不足.MOOC对嵌入式服务带来的挑战,在于全球范围内用户需求的不均衡状态,以及资源获取限制产生的桎梏.高校图书馆若无法解决MOOC资源开放获取问题,面对MOOC学习者需求的增加,将给图书馆员带来巨大的压力.

2.3 图书馆员嵌入MOOC的基本条件

MOOC作为网络公开教育模式,能够为学习者提供不同的学习方式,也需要高校图书馆员嵌入MOOC教学中,帮助用户提升信息素养,并且引导学生养成终身学习习惯.MOOC教学要求相关机构提供经过版权清理的资源,MOOC课程的设计与制作需要寻找安静、优雅的场所,因此高校图书馆成为MOOC的首选.高校图书馆具有丰富的信息处理与版权整合经验,可以实现开放获取资源的高效整合,与出版商、数据库提供商洽谈获取所需信息,也有良好的硬件资源与教学环境.图书馆员在这一过程中,充当着版权咨询者与资源提供者的角色,在用户素质培训方面也发挥着关键作用[4].

3 高校图书馆嵌入MOOC服务的常见形式

MOOC教育从根本上改变了高校图书馆嵌入式服务,也增加了图书馆员工作的复杂度.图书馆员可以根据MOOC参与主体的需求,以多种形式全程嵌入到MOOC服务,为MOOC教育发展做出贡献.

3.1 嵌入MOOC教学管理团队

目前,高校图书馆不仅需为MOOC团队提供版权指导、视频制作等服务,也需要提供必要的教学资源整合服务.国外学者认为,高校图书馆不仅是MOOC教学资源的提供者,也是MOOC教育的合作者,应以协作者的身份嵌入MOOC服务,为教学提供全方位服务[5].高校图书馆也可以利用与出版商、MOOC平台运营商之间的协作关系,无缝嵌入MOOC平台建设管理中,保障MOOC教学参与各方的利益平衡.对MOOC平台数据进行管理分析,了解学生的学习偏好,以合理的访问与定价方式,拓展MOOC影响范围.图书馆员在整合开放获取资源的基础上,也要增强版权保护意识,凭借自身知识与经验,为教师提供版权许可、版权咨询等服务,帮助教师应对MOOC环境下的各种不确定因素.

3.2 嵌入MOOC教学平台设计

高校图书馆除嵌入MOOC授课与管理过程中,可以与MOOC平台提供商、教学人员合作,根据自身经验嵌入MOOC教学平台设计.MOOC平台作为远程教学载体,依靠互联网技术突破了空间、时间障碍,能够支持碎片化学习方式,贯穿于学生的整个学习过程.信息时代多样化移动终端设备的应用,如安卓、iPad等,为MOOC带了复杂的终端用户群体[6].

而MOOC教学平台的设计,不仅应该考虑基于PC浏览器的用户需求,也需考虑智能手机等终端设备与MOOC平台的兼容性,将MOOC平台与移动网络相结合,进一步提升MOOC教学平台的服务性能.在MOOC教学平台设计中,高校图书馆可以选择B/S访问模式,利用已有开源框架进行设计,为用户基于移动设备访问提供支持,集成授课、管理、学习等功能,见图1.通过开发APP的方式实现信息推送,为用户及时发送教学信息,增强用户对平台的依赖性.

3.3 嵌入MOOC课程学习全过程

MOOC为大众获取在线资源提供了途径,但是并非所有人都能够掌握正确的学习方法.为解决现阶段我国MOOC教育存在的信任不足、效率低下等问题,提升MOOC教学的整体效果.高校图书馆可以嵌入学生学习全过程,对MOOC平台提供的教学资源进行整合分类,并且建立基于本校学科设置的教学资源库,为学习者提供在线资源导航服务,方便用户便捷获取所需资源.为提高学习者读取信息资源的能力,高校图书馆可嵌入用户学习环境,为他们提供随时随地的信息系素养教育服务,研发用户信息素养自我测评工具,帮助用户掌握在线学习技巧.图书馆员在提供在线嵌入式服务的同时,也可以为MOOC学习者提供线下服务空间,促进学习者之间的信息交流、取长补短.例如,纽约公共图书馆为学习者提供了线下交流与学习场所,并通过提供网络链接、基础设施的方式为学习者营造良好的环境[7].

4 MOOC环境下高校图书馆嵌入式服务模式的构建方法

MOOC为高校图书馆服务创新提供了动力,要求图书馆适应MOOC环境下的多种变化,基于MOOC服务需求构建全新的嵌入式服务模式,为MOOC发展提供有力支持.笔者根据高校图书馆的嵌入式服务特点,以及MOOC对嵌入式服务的影响,从技术、资源、服务3个方面构建嵌入式服务模式,其基本结构见图2.

4.1 嵌入式服务的技术支持

高校图书馆嵌入MOOC少不了技术支持,也应该积极引入新技术与新设备,为MOOC课程设计、MOOC平台建设提供服务.高校图书馆需要提供与MOOC课程相关的信息技术,包括软硬件设备、计算机、多媒体制作工具、信息处理技术等.为支持馆藏资源与MOOC教学的融合,高校图书馆也需要提供关联知识整合技术,基于用户信息分析的大数据技术,为学习者自主学习提供支持的标签技术等.在嵌入式服务形式方面,充分利用多样媒体工具进行教学信息发布,利用数据挖掘等新技术嵌入在线咨询服务中,为用户提供立体多样化的学科资源,满足MOOC环境下的个性化、多元化需求.例如,高校图书馆可以开发嵌入Web网页的“工具条”,让用户在线获取学习资源时,可以随时通过该“工具条”获取信息服务,无需进入访问数字图书馆就可以获得馆藏资源,也提高了MOOC服务效率.

4.2 嵌入式服务的资源提供

高校图书馆基于MOOC的嵌入式服务,需要为MOOC教学提供全方位资源,并解决知识版权这一最大的难题.图书馆员嵌入MOOC服务,首先就需要满足教师的资源获取需求.对MOOC课程大纲上列出的文献资料,可以利用搜索引擎进行在线检索,并且为教师提供相关链接.而对于非开放性资源,就需要图书馆订阅或教师自行购买.高校图书馆可以联合出版商,在征得出版商同意的基础上为教师提供最新出版资料,如有需要也可以优惠价购买相关资料.或者与出版商和其他图书馆合作,建立开放获取知识库,让更多的人认识开放获取的重要性[8].此外,MOOC平台提供的大部分课程资源内容详尽,且参考性强.高校图书馆需要整合不同MOOC平台的教学资源,将其纳入本馆教学资源库,丰富馆藏数字资源内容,并为用户查找与获取提供便利.

4.3 嵌入式服务的内容设计

图书馆员嵌入MOOC服务,是对高校图书馆学科服务的延伸,通过为教师提供MOOC资源,嵌入MOOC课程教学,可以进一步提升自身业务能力.图书馆员可以利用移动通讯设备,为用户在线学习提供信息支持,解答学习者遇到的各类问题,促进MOOC用户之间的信息交互.或者将微博、Facebook等融入嵌入式服务,构建基于MOOC的虚拟社区,方便高校MOOC教学与用户之间的联系.高校图书馆可以引入课下学习、课堂答疑的翻转课堂教学模式,引导学习者在线获取MOOC资源,并以课下研讨的方式提高学习效果.图书馆员在翻转课堂中,可以采用嵌入课堂答疑的方式,参与教师、学生之间的互动,处理好教师、学生与MOOC管理者的关系.协助教师第一时间解答学生的问题,让MOOC教学更加具有针对性,有效激发学生的学习主动性.

5 结语

MOOC以碎片化、普及化、开放性的教学方式,对高校图书馆服务带来了巨大冲击,也对嵌入式学科馆员提出了更高的要求.MOOC环境下高校图书馆应加强与其他部门、机构的合作,保障嵌入式服务的有序性,营造良好的沟通交流环境.高校图书馆基于MOOC需求的嵌入式服务模式的构建,最终目标在于丰富图书馆服务体系,提升图书馆用户的服务体验,为高校创新型人才培育提供全面支持,促进高校图书馆的可持续发展.

参考文献:

[1] 陆波.MOOC环境下的图书馆角色定位与服务创新[J].图书与情报,2014(2):123-126.

[2] 郑峰.高校图书馆学科服务平台建设研究[J].图书馆学研究,2012(17):41-44.

[3] 王秀华.图书馆嵌入式学科化服务研究[J].创新科技,2015(4):82-85.

[4] 吉洁贝,傅永慧,林岚.高职院校嵌入式学科化服务初探与思考——以海南经贸职业技术学院图书馆为例[J].内蒙古科技与经济,2014(8):112-113.

[5] 孙晶,孙羽,马红月.医院图书馆学科化服务实践[J].医学信息学杂志,2014(5):73-75.

[6] 刘浩.大学图书馆学科化服务研究及其平台的构建[J].科技情报开发与经济,2013(17):22-24.

[7] 牛桂卿.国内图书馆学科化服务研究综述[J].图书馆学刊,2013(10):140-142.

[8] 张群,等.关于科研院所图书馆开展学科化服务的思考[J].现代情报,2012(3):59-61.

龚笑寒女,1980年生.馆员,本科学历,研究方向:图书采编、图书流通工作.

(收稿日期:2016-05-03;责编:徐向东.)

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