新媒体视域下对职业教育教材出版,本文是关于职业教育论文范文数据库与新媒体视域和职业教育和出版方面论文范文数据库.
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随着“互联网+ 教育”时代的到来,新媒体逐渐进入了职业教育.从出版社的角度来说,随着新媒体时代的到来,职业教育教材的载体、功能、呈现方式,以及组稿、营销、发行等,都在发生着深刻的变化,而且不少出版单位或民营公司已经在积极布局.经营职教领域的出版社在这种市场环境中,能否立足自身产品特点,积极革新,勇于探索,并采取有针对性的策略去应对挑战,将直接关系到自身在职业教育教材出版领域的市场占有率.
1 新媒体视域下职业教育教材出版的现状
职业教育教材的开发以及发行从整个市场来看,存在不少问题,如教材内容与社会发展脱节、内容偏理论不适应职业教育教学、同类课程内容重复度高、作者编写教材门槛低、教材编写院校政策和经费支持不足、部分民营公司的不规范市场操作等,这些都对职业教育教材的出版和发行产生了负面的影响.在新媒体日益走进职业院校的今天,传统的职业教育教材出版的弊病更加凸显,不少职教专家、教师、出版人希望能借当前新媒体在职教领域发展的良好契机,来改变这种状态.因此,新媒体时代如何有效提供引领时展潮流、体现职教体色的产品和服务已逐渐成为当今出职教版领域面临的一个新课题.
2 新媒体视域下职业教育教材出版的特征与传统教材相比,新媒体职业教育教材具有以下特征.
2.1 碎片化
知识碎片化是新媒体时代阅读的一个重要特点,这在职教领域的体现也是非常明显的.这种教材一般不会采用传统纸质教材体系式的结构进行编写,而是对完整的学科体系进行解构,分解为一个个小知识点,然后将知识点通过文本、PPT、视频、音频等方式,通过图书、App、网站等途径传递给读者,读者则可以根据自身所需自由选择,这对于当前偏实操特性的职业院校的教学有很大的助益.尤其是,师生不必完全根据传统纸质教材的理论体系机械地全部学习,而是可以把有效的时间运用到自己最感兴趣的领域.
2.2 悦动化
新媒体时代教材的另一特色是具有趣味性、互动性等特色.这一特点在当前大众图书、儿童童书中的应用已非常普遍,现已逐渐应用在职业教育教材的开发上,如有的机械类、医学类教材就采用了AR 或VR 等技术,直观、逼真、立体地呈现了以往在纸质教材中通过文字、图片等方式呈现的知识,而且有的教材还提供了在线交流、反馈等功能,大大提升了学生学习的兴趣,有效提高了教学效果.而在传统教材中,这种立体呈现、在线反馈则是难以实现的.
2.3 便捷化
移动互联网设备的更新换代为新媒体的发展提供了硬件支持,也为新媒体时代下新型职业教育教材的开发提供了保障.
现在在不少职业院校出现的云书包、云教材、平板上课、数字教材、动态教案等已经成为其日常教学的常态,这些新媒体教学产品不仅使得传统纸质教材获得了动态的生命力,而且在更广泛的授课、作业布置、日常测评、考勤管理等方面为一线教师和教学管理者提供了极大的便利,同时也为广大师生在教学经验、学习心得等方面在更大范围的交流提供了可能.
3 新媒体视域下职业教育教材出版的对策新媒体时代,职业教育教材的出版面临着巨大的挑战,同时也是职业教育教材出版转型升级的重要机遇期.从出版社的角度而言,具体应做到以下几点.
3.1 树立全新的新媒体职教出版理念
新媒体时代的产品生产方式与信息传播方式与传统媒介相比已经发生了颠覆式的变革,新时代的出版人必须变革原有的思维模式和工作方式,积极主动地去认识和实践新媒体时代产品的开发和信息传播规律,创新型地去分析、判断、革新现有出版流程中存在的不符合新媒体时代的因素,不能凭借主观固有观念对新事物、新问题、新现象持否定态度.从目前职业教育教材的发展情况来看,就是要密切关注近几年职业院校数字化平台、数字教材、慕课、微课等教学载体的发展政策和态势,积极与院校沟通,将出版社的教材出版工作与院校数字教学资源的建设结合起来,实现传统教材出版与新媒体时代职业教育教材开发相融合的目标.同时,要树立主动学习的理念,现在职教教学环境和理念发展迅速,职教出版人要时刻保持与院校的沟通,了解和掌握最新的职教教学发展理念,从而为出版社制定有针对性的教材出版战略奠定基础.
3.2 重塑产品策划及生产流程
传统教材通常是理论性的全体系介绍,但是对于职业院校来说,学生培养更侧重实操性,教师讲授更侧重模块化、项目式教学,这种特点决定了有限碎片化的知识块或技能块更适合职业院校教学.从当前职业院校的教材特点来看,虽然很多新教材在纸质教材上尽可能体现这一特点,但多是形式上的呈现,而对于师生真正有效抽取自己所需的内容还是有局限的.新媒体时代的技术及信息传播逻辑为个性知识和技能块内容的呈现提供了可能.这就决定了在新媒体时代,职业院校教材的策划要立足新媒体的时代特点,为师生提供符合新媒体时代的职业教育产品和服务.所以,出版社管理者有必要从全局的角度分析整个出版流程,对所有环节进行再造,打造适合新媒体时代的新型工作模式.从当前看,很多出版社已经着手对原出版流程进行重塑,如编辑策划选题时已经有意识地从新媒体的角度进行调研或设计教材架构,在书稿写作阶段利用新媒体实现多人异地在线交流、讨论,在教材加工过程中不少编辑已开始利用新媒体进行稿件编辑、审阅等.
3.3 调整营销思维和营销策略
新媒体时代,出版社应立足时代特征,设计适应当前职业院校和经销商特点的营销策略.
首先,要从销售教材向销售服务的理念转变.在当前职业教育教材市场中,品种多样,数量繁多,各出版社为教师提供的各类数字资源更是丰富,使得教师在选择教材时难以抉择选哪本教材,这种情况下,服务就成为教师选择教材的关键.
其次,打造明星作者,达到以点带面的效果.在新媒体时代,各类新型媒介传播方式不断涌现,这就为很多有一定实力,而之前缺乏一定平台的职业院校教师提供了展示自己的机会,出版社可以书为媒,通过新媒体途径,打造明星作者,进而带动与作者所编教材关联板块的成长.近年来已有很多有实力的教师逐渐在国内各类职教平台上不断涌现,而且不少年轻教师也开始崭露头角.
再次,有效整合所掌握的社群媒体对教材进行立体式推广.现在关于职业教育教材的推广,虽然不少出版社已经开始应用各类新媒体,但都比较零散,没有形成合力,效果一般.对此,出版社应从全局的角度,盘点自己的营销手段,梳理哪些是有效的,哪些是无效的,哪些是低效的,哪些是高效的,哪些适合线下活动,哪些适合线上推广,线上活动与线活动以及各类活动资源投入的比例,从而打造新媒体环境下系统性的教材推广体系.
此外,对于职业教育教材市场中的不规范营销行为也要有所考虑,统筹整合营销措施.
4 结束语
新媒体时代,职教教学环境和理念不断变化,对职教产品与服务提供者的出版社而言,这一形势既对出版社的发展造成了一定压力,同时也是实现自身转型的契机,出版社对此要有清醒的认识和针对性的措施,从出版理念、产品生产、服务提供、营销调整等方面制定符合职教特点的发展战略,积极探索,勇于创新,抓住时代契机,在激烈竞争的职教市场上,为广大职业院校师生提供最佳的产品和服务.
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