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新时代教育方面有关自考毕业论文范文 跟电影产业新时代教育培养模式和观众美好生活需求类自考毕业论文范文

主题:新时代教育论文写作 时间:2023-12-24

电影产业新时代教育培养模式和观众美好生活需求,本文是新时代教育方面有关硕士学位论文范文跟美好生活和新时代和需求方面论文如何写.

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【摘 要】新时期的电影产业发展离不开专业人才,专业人才的培养更是离不开教育.电影的优劣与观众之间的关系进入一个新的历史时期,我国的电影教育是否能够满足人民群众对美好生活中文化需求的供给?本文将对新人导演发展现状进行解构,从影视专业教育的角度进行深入探讨,挖掘其背后的研究价值,以及导演创作对观众美好生活向往的供给.

【关键词】电影产业;新时代教育;美好生活;需求

中图分类号:J90文献标志码:A文章编号:1007-0125(2018)04-0089-01

2016年,先是有青年导演毕赣执导的《路边野餐》在观众的期待中于年中上映;在7月举办的first青年电影展上,张涛携《喜丧》获最佳剧情片及最佳导演奖,而“横漂”的《中邪》则是个意外惊喜,荣获最佳艺术探索奖;10月,在上海电影节中亮过相的王一淳导演的《黑处有什么》登上大银幕.

新生代导演的创作风格较之前几代导演更趋向于“极致个人化”和“类型细分化”,这两种方向的形成实际上是中国电影从20世纪80年代初“第五代”导演开始,发展至今的必然结果.

众所周知,近年来随着高等教育的普及化和影视行业的持续走红,不少考生怀揣“电影梦”“明星梦”报考高等影视院校,“艺考热”一年高过一年,艺术院校面对这种情况,采取了扩招的方式,许多综合类高校也纷纷设立艺术类专业,旨在培养更多的“艺术类人才”.

但在经历了近10年的大幅度增长之后,中国电影市场的总票房在2016年出现了增幅减缓的现象——与2015年48.7%的增幅相比,2016年的增幅仅为3.73%.如果说之前几年市场的盲目扩张足以容纳一届又一届毕业生,那么接下来的几年,学院教育的成果是否依旧能够适应社会,值得商榷.

上述所提到的新生代导演群体中,毕赣毕业于山西传媒学院,靠自学钻研电影;完全没有专业教育背景,靠在横店做演员一点点接触电影;《黑处有什么》的导演王一淳大学学的是法语.技术门槛的降低虽然帮助了很多新导演,但对于电影本体来说并不是好现象,它导致了年轻导演技艺下降,且容易急功近利.而市场细分则不止意味着艺术电影能够重回大众视野,电影从诞生起就同时具备艺术性与商业性两种特质,小众市场欢迎具备独特元素的影片,大众市场的观赏口味还是在于娱乐,仍然渴求高投资大制作且内容独特新颖的“大片”.

因此,一个健康的市场应同时存在能获取高票房的类型片、商业片和呈现多元化的小众艺术片.面对市场需求,专业电影教育的人才培养也应当随之转变,中国电影教育面临挑战.

中国电影教育所面临的第一个挑战是要将人文教育融入专业教育之中.艺术的核心价值在于创造,而创造力的培养则需以人文教育为基础,席勒曾在《美育书简》中表述:艺术的本质是审美显现①,而“美育”则是人文教育的重要组成部分,由此可见,艺术的产生与接受与人文教育有着不可分割的关系.

中国的教育制度有自己的特点.人文教育的难实施、难扩展所对应的我国电影教育目前的症结是,综合类院校与专业影视院校在人才培养上的优势和能力并不平均,综合类大学普遍重视人文教育,具有较强的理论基础,有能力开设大量多元化的人文类课程,适合培养理论型研究型人才,但在实践教学上明显弱于专业影视院校.

中国电影教育所面临的第二个挑战是教育资源如何合理分配.据不完全统计,我国现在有800多所院校开设了影视方面的课程,但能够培养出具备专业技能的影视人才的,仅有北京电影学院、戏剧学院等几所传统影视高校.

电影教育在理论基础和实践教学方面均有其特殊性,其中一点就是对资源的高要求.教师的综合素质、拍摄器材设备的专业性、丰富的实践机会缺一不可,然而这些资源目前的分配并不均衡.

电影学院杨远婴教授在《电影从业者的人文教育》一文中指出,“当代社会需要的是创造性人才,而创造性人才需要的是交叉文化、综合教育的滋养.”中国电影教育正在时代的浪潮中蓬勃发展着,但发展与演变阶段的中国电影教育所面临的严峻挑战不容忽视,这是整个体系未来需要弥补和改革的方向,只有解决了这些基础问题,教育的整体水平才能得到进一步提高.

多年以来,以北京电影学院、戏剧学院为代表的专业影视院校已经在实践中形成了一套完善的教学体系,并培养出了许多影视行业的栋梁之才.随着远程教育、在线求教等弥补并替代了一部分高校教育的空缺;视频网站的流行加速了媒体流通,使得更多“非专业”新人被发现并挖掘.

创新驱动发展战略为电影教育发展注入强劲动力.随着互联网、云计算等新技术的广泛应用,着眼于满足观众对美好生活需求的供给侧结构改革,电影教育创新模式需要升级优化,学科建设、教学模式改革势在必行.

注释:

①席勒.美育书简—第二十六封信:艺术的本质是审美显现[M].北京:社会科学文献出版社,2016,188.

参考文献:

[1]菲利普·G·阿特巴赫.国际高等教育的前沿议题[M].上海:上海交通大学出版社,2014.

[2]戴维·查普曼,安·奥斯汀.发展中国家的高等教育——环境变迁与大学的回应[M].北京:北京大学出版社,2009.

[3]皮特·斯科特.高等教育全球化:理论与政策[M].北京:北京大学出版社,2009.

[4]简·奈特.激流中的高等教育:国际化变革与发展[M].北京:北京大学出版社,2009.

[5]籍之伟.北京电影学院教育思想观念研究文集[M].北京:中国电影出版社,2006.

[6]籍之伟,钟大丰等.中国电影专业史研究:电影教育卷[M].北京:中国电影出版社,2011.

[7]张会军,侯克明,谢晓晶等.传承与梳理:高等电影教育研究[M].北京:中国电影出版社,2006.

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