基于市场导向的钢琴应用型人才培养策略,该文是关于人才培养论文范文数据库与市场导向和人才培养和钢琴类自考毕业论文范文.
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摘 要：随着我国社会经济与科学技术的快速发展,音乐教育也取得了长足的进步.钢琴教育作为音乐教育领域中的重要组成部分,其培养模式也随之出现了巨大变化,即在素质教育广泛推行的带动下,基于市场导向的钢琴应用型人才培养成为了钢琴教育中的基本模式.文章拟以市场导向为研究视角,分析基于市场导向的钢琴应用型人才培养的必要性,探讨钢琴人才培养的发展现状,提出基于市场导向的钢琴应用型人才培养策略,以期为国家培养更优更多的符合市场需求的钢琴应用型人才.
关键词：市场导向 钢琴 应用型人才 人才培养 钢琴演奏
中图分类号：F240
文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2018）08-233-03
高等教育的大众化发展,使得我国的高校毕业生面临两方面的压力与挑战,即日益严峻的就业压力、人才市场对应用能力的高标准与高要求.尤其是随着社会需求的不断变化与教育改革力度的持续加强,应用能力的高低已然成为衡量高校毕业生综合素养的重要标尺.对于钢琴教育也是如此,钢琴应用技能也逐渐成为相关行业聘任钢琴人才的基本标准之一.因此,以市场为导向的钢琴应用型人才培养不仅是必要的也是必须的,而如何培养符合市场需求的钢琴应用型人才则成为了当前钢琴教育的重点与难点.
一、基于市场导向的钢琴应用型人才培养的必要性
在全球经济一体化与国内市场经济日渐成熟的发展背景下,当今社会对各领域人才的需求,开始从传统的单一型人才向多元化的应用型人才转变.教育行业也不例外,以市场导向为基础日渐被各大高校所关注与重视,而紧跟市场发展步骤开展的教学模式、教学内容、人才培养策略、教学目标等方面的转型也在不断升级,旨在培养能够满足社会发展所需的各种人才.
在我国高校扩招政策、教育体制改革的影响下,选择钢琴专业的学生规模不断加大,这也直接造成了钢琴行业之间的竞争程度越来越激烈,相应的钢琴专业毕业生所面临的就业压力也持续增加.从宏观视角分析当前我国钢琴专业毕业的学生可以发现,绝大多数钢琴毕业生都能够掌握较为扎实的钢琴基础理论知识与基本的钢琴实践技能,但能够满足市场对钢琴应用型人才的高标准需求的人数依然紧缺,折射出了我国钢琴教学的不足或者弊端所在,即社会需求的不断加大与培养人才就业困难的矛盾现象.从本质上去分析,钢琴教学与其他专业相比具有非常独特的个性,即突出的操作性与实践性,因而在钢琴教学过程中,不仅仅要传授给学生基本的理论性知识,而且还要强化学生的演奏技能训练,提升学生理论联系实际的能力,引导学生将所学理论知识应用到钢琴演奏中,从多方面增强学生的钢琴演奏技能.{1}只有这样才能培养出更多的钢琴应用型人才,才能实现钢琴人才培养与市场之间的无缝对接,才能真正满足市场经济对钢琴人才的需求,才能实现钢琴教学的最终目标.
二、钢琴人才培养的发展现状
（一）教学内容不够合理
我国多数高校的钢琴专业在内容设置上都或多或少地缺乏合理性,整体表现为相当一部分钢琴教师对所教授学生的学习能力、接受水平以及心理特征等方面的认知不足.比如,各大院校在钢琴教学中的任务安排同质化现象较为严重,即都是以巩固学生的理论素养为核心,对学生的实践技能、专业水平、创新能力等诸多应用型能力的培养缺乏重视.{2}这就导致广大钢琴专业毕业生虽然具备扎实的理论根基,但却无法熟练或灵活地应用到实践表演中,难以出色地完成钢琴作品演奏.所以,突破传统教学内容的束缚,革新与优化钢琴教学内容是实现钢琴应用型人才培养的重要举措.
（二）教学模式较为陈旧
目前我国钢琴教学依然以传统教学模式为主,即教师“教”、学生“听”的“填鸭式”或“灌输式”教学模式.在这种教学模式中,教师在教学过程中通常都是处于绝对的主导地位,学生则是被动的或者机械的知识“聆听”者.{3}然而,随着素质教育的呼声越来越高,市场需求的日益多元化等,这种较为陈旧的教学模式已经明显无法适应时代的发展潮流,因为这种“集体性”的教学方式忽略了学生的特色化与个性,也不利于开展强针对性的课堂教学,教师被束缚在固定的模式与思维框架之中,而这会直接影响学生的综合素养提升,更不利于钢琴应用型人才的培养.
（三）师资力量相对薄弱
师资力量是决定教育质量、教育水平与人才培养的核心因素之一.然而,在长期应试教育思想的影响下,我国的艺术类教育与一些发达国家相比不仅发展速度较为迟缓,而且相应的艺术类教育师资力量也明显储备不足.然而,随着近年来社会经济水平的飞速提升,现代人在精神需求方面的要求越来越高,其中钢琴音乐欣赏就是重要的一项精神放松“项目”.因此,当今市场对钢琴表演人才的需求量愈来愈大,各大院校也纷纷开设钢琴课程,但与之相对应的师资力量却没有得到快速的扩充,甚至现有师资中的一部分还未“达标”.{4}例如,一些钢琴教师因自身的专业素养与教学水平有限,致使其对钢琴知识、演奏技巧与课堂教学缺乏全面的认知,从而造成错误示范的发生概率较高,这种现象不仅会对学生学习钢琴知识与钢琴技能产生误导,而且会消耗学生学习钢琴知识的兴趣与动力,对培养钢琴应用型人才十分不利.所以,加大师资力量的改善与优化,对培养符合市场所需的钢琴应用型人才极为重要.
三、基于市场导向的钢琴应用型人才培养策略
（一）以市场为导向,制定钢琴应用型人才培养目标
明确当前市场发展对钢琴人才的实际需求,并以此为导向制定出钢琴人才培养目标,切实提升教学质量与成效.这是由于清晰的、精准的教学目标,不仅是钢琴课程优化设置的前提,而且还是实现人才价值最大化的重要保障.当前,我国钢琴教学普遍存在重理论轻实践的现象,对学生的钢琴演奏技能运用能力培养缺乏足够的重视,这在一定程度上造成了教育资源与人才资源的浪费.{5}因此,全面且深入地分析市场发展动态,将市场需求真正的融入到钢琴人才的教育过程中,科学合理的制定教学目标,对培养高素质、高能力、高技能的应用型钢琴人才十分关键.
（二）改进教学内容,突出“应用”型知识教学
教学内容是所有教学要素的综合,也是贯穿于整个教学过程的重要一环,是教学目标予以实现的核心载体.对钢琴教学来讲,着力改进教学内容,是培养钢琴应用型人才的必经途径.具体可从以下几点着手：一是制定钢琴应用型人才教学计划,紧扣学生的身心特征、专业要求、教材内容、教学任务等制定出科学合理的教学计划,将课程设置与教学方案落到实处；{6}二是以钢琴应用人才培养为基准选用教材,一般而言,课堂教学与教材内容都是相一致的,即教师所讲授给学生的钢琴知识多数是从教材内容中获取,因而在选用教材时只有遵循”应用型人才“培养的基本原则,才能最大程度确保学生钢琴应用技能的提升；三是围绕钢琴应用型人才设置课程,突出钢琴的应用型特征,有助于引导钢琴教学过程中的理论联系实际教育,能够促使学生的钢琴理论知识与钢琴演奏技能的双向提升.
（三）加强师资队伍建设,为钢琴应用型人才培养提供保障
钢琴教育的应用性与专业性特征非常突出,这就对钢琴教师的综合素养要求较高.但目前我国钢琴教育领域中的师资力量还较为薄弱,因而加强师资队伍建设迫在眉睫.高水准的钢琴教师队伍创建需要从以下几方面着手：一是积极聘请钢琴实践经验丰富、知名度高的业内人士到学校兼任客座教师,并定期为学生举办讲座、交流会等,以此有效强化钢琴师资队伍的实践能力；{7}二是鼓励钢琴专业中的中青骨干教师参加各种培训,如定期组织钢琴教师留学深造、参加相关学术研讨会等等,不断更新与提升钢琴教师队伍的知识构成与技能构成；三是强化钢琴教师的自我学习意识,引导其利用业余时间积极参与各种钢琴演奏比赛,搜索并学习各种前言的理论与知识,努力强化自身的理论功底与实践能力,切实创建实践性强、创新性高、开拓性强的现代化”双师型“教师队伍,从而确保培养出的钢琴人才更为适应市场的需求.
（四）构建人才价值评定体系,激发学生学习钢琴的兴趣与动力
合理评定人才价值的重中之重就是确定科学的衡量标准,这也是由培养知识型人才向培养应用型人才转变的第一步.优良的钢琴理论知识教学体系与实践技能教学体系,必须包括人才价值评定的相关内容,如人才的衡量标准、成绩的评定方法、日常的成绩组成等.根据钢琴专业的实际教学显示,合理的人才价值评定体系有助于激发学生的学习积极性,提升教学的整体质量.{8}而要想做到科学评定钢琴人才价值,则要做到两点：一方面要对学生的成绩进行科学评价,不能仅凭一两次考试就对学生的整体学习状况定论,而是要综合考虑学生的全面情况,如理论功底、实践能力、适应力、心理素质、临场反应力等等；另一方面要实现考评指标的量化,规范并明确任何一个学习过程中的测评标准,然后结合具体的实践环节对整体成绩予以综合考评.
综上,人才培养的模式与策略在特定时期内处于相对稳定的状态,但整体来看依然表现出明显的动态性,且这种动态形式主要是由社会、经济、科技的发展速度,以及市场对人才需求的多样性予以决定的.因此,在钢琴教学过程中必须树立强烈的应用意识与市场观念,加强理论知识在钢琴演奏中的应用与融合,探寻高质高效的教学方案与评价体系,构建适应市场发展的应用型人才培养策略,为社会进步与经济发展输送更多的钢琴应用型人才.
注释：
{1}余小信.钢琴即兴伴奏基础教学法实验报告——基于即兴伴奏能力培养的钢琴课教学的实证研究[J].中国音乐,2011（02）：117-118
{2}陈智慧.高师音乐教育专业钢琴教学法课程设置构想[J].昌吉学院学报,2014（11）：285-286
{3}魏晓.对高师音乐教育钢琴课程设置向应用化转型的思考[J].黄河之声,2016（20）：133-134
{4}石敦刚,黄晓东.以钢琴教学为例谈应用型人才培养[J].山西广播电视大学学报,2013（03）：56-57
{5}汤道湘.新建地方本科院校应用型人才培养体系的构建[J].湖南人文科技学院学报,2008（04）：78-79
{6}谢海涛.艺术设计类人才培养模式改革初探[J].教育与现代化,2010（01）：90-91
{7}陈艳,郑洪元.我国艺术设计教育人才培养模式创新构想[J].现代教育管理,2010（07）：121-122
{8}韩彬.浅谈高师音乐教育专业创新型人才的培养[J].长春师范学院学报,2009（03）：130-131
（作者单位：佳木斯大学音乐学院 黑龙江佳木斯 154007）
（责编：玉山）
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