案例教学法在Photoshop图形图像处理教学中的应用,本文是关于案例教学法方面本科论文开题报告范文和案例教学法和图形图像处理和Photoshop有关本科论文开题报告范文.
案例教学法论文参考文献：
摘 要：Photoshop图形图像处理作为一门专业课程,在培养当代社会发展所需的专业人才中有着重要作用.提高人才培养质量的关键在于方法,只有方法得当,才能更好地提升学生的能力,提高教学质量.案例教学法作为一种有效的教学方法,它以案例为载体,让学生分析案例、探究案例,在探究知识的过程中提升知识应用能力,培养创新和自主学习能力.本文对案例教学法在Photoshop图形图像处理教学中的应用作了
分析.
关键词：案例教学法Photoshop图形图像处理应用
Photoshop是一款图形图像处理软件,应用性非常强,开展Photoshop图形图像处理教学的目的是为现代社会培养专业的应用人才.由于Photoshop课程的应用性非常强,如果继续采用传统的教学方法,培养出来的人才势必与社会发展需求不相符.因此,Photoshop图形图像处理教学改革刻不容缓.案例教学法作为有效的方法,将其应用到Photoshop图形图像处理教学中,可以更好地调动学生的学习积极性和主动性,让学生主动参与到教学中来,从而实现高效教学.
一、Photoshop图形图像处理教学中应用案例教学法的意义
案例教学法是指在教学过程中通过案例或者模拟生活中的场景,让学生在案例或者现实场景中去寻找问题答案的一种教学方法.与传统教学方法不同的是,案例教学法以学生为主,注重让学生主动参与到教学中来.学生作为教学的主体,可以更好地调动他们的学习积极性和主动性,培养学生的各方面能力.Photoshop图形图像处理作为一门应用性专业课程,就目前来看,教学过程中采用的依然是传统的教学方法,重教轻学的现象比较严重,只知道一味地灌输理论知识,忽略能力培养,影响到了学生的发展.Photoshop图形图像处理教学在培养社会发展所需人才中起到了重要作用.提高Photoshop图形图像处理教学的有效性,关键是选用有效的方法.案例教学是一种开放式、互动式的新型教学方式,它打破了传统教学的桎梏,体现了理论与实践相结合的理念,充分发挥了学生的主体作用,将其应用到Photoshop图形图像处理教学中,不仅可以帮助学生了解更多的知识,提高学生的应变能力,还能帮助学生了解生活、接近生活,将自己在课堂中学到的知识运用到生活当中.同时,案例分析可以激发学生的创新思维,学生通过思考、讨论得出结论,从试验中得出结果,加深对知识的掌握,促进各方面长足发展.
二、案例教学法在Photoshop图形图像处理教学中的应用
1.案例的选择
案例的选择是Photoshop图形图像处理教学中实施案例教学的首要环节,只有选择合理、科学的案例,才能更好地引导学生探究知识、应用知识,并在其中提升能力.教师要根据教学要求、学生的能力状况,选择符合实际的案例.例如,在讲述“修复画笔和修补”这一图形图像处理工具时,教师可以设计“修复旧照片”的案例,让学生以照片为例,对其进行修改,然后将修复后和修复前的照片进行对比,从而更好地让学生知道修复画笔和修复的妙用.
2.案例的展示
案例展示是案例教学的重要组成环节,对整个案例教学环节起到重要作用.对学生而言,由于知识水平有限,在Photoshop图形图像处理中,往往不知道选择什么样的素材进行操作练习,从而失去对Photoshop图形图像处理的兴趣.而案例展示,可以节省时间,方便学生更好地学习,从而提高教学有效性.在Photoshop图形图像处理教学中,教师选择好案例后,在课堂上有效地展示出来让学生分析,在分析案例的过程中掌握图形图像处理技巧.如在讲授图像处理知识时,笔者借助多媒体,让学生观看运用Photoshop软件将照片中的熊猫修剪成*的视频案例,以这个视频的内容为本次教学案例,并让学生观看完讨论整个图像处理过程中使用了哪些图像处理工具？引导学生讨论、分析案例,掌握一些图像处理技巧,然后让学生进行练习.通过案例展示,根据案例内容来引导学生学习,可以更好地激发学生的学习兴趣,让学生主动参与到教学中来,从而提高学生的应用能力.
3.实践练习
Photoshop图形图像处理课程应用性较强.在应用案例教学的时候,一味进行理论分析、讨论是很难让学生消化知识的.要想让学生掌握专业知识,提升专业能力,在强化理论分析的同时,加强实践操作也十分重要.通过理论与实践结合,可以更好地提升学生的应用能力,真正地将理论知识转化为学生自己的知识.例如,在学习图像处理中,根据教学内容,教师引导学生分析案例,然后让学生以同样的素材进行实践练习,在实践操作中提升能力、培养兴趣.
4.案例总结
案例总结在案例教学实施整个过程中起到了重要的作用.教师通过案例总结,可以让学生找出自己的不足,有针对性地进行完善,促进学生的全面发展.在Photoshop图形图像处理教学中,借助案例让学生进行实践操作,独自完成自己的作品.完成后,将作品依次展示出来,让学生进行点评.在学生完成点评后,由教师逐个进行总结和指导,从而让学生客观认识自己,找出自己的不足.在案例总结中,教师要尊重学生、鼓励学生、欣赏学生,逐渐增强学生的信心,让学生主动投入到教学中来,实现高效教学.
三、案例教学法在Photoshop图形图像处理教学中应用需要注意的问题
1.重视学生的主体作用
在Photoshop图形图像处理教学中,学生作为教学主体,在应用案例教学中,要想发挥案例教学的作用,提高教学的有效性,就必须充分发挥学生的主体地位作用.受传统观念影响,教师在应用案例教学时,很容易使传统教学模式占据课堂的主导,从而忽略学生.在这种情况下,学生会逐渐失去学习兴趣,一旦学生失去了学习兴趣,Photoshop图形图像处理教学目标就难以实现.因此,在Photoshop图形图像处理教学应用案例教学的过程中,教师必须重视学生的主体作用,将课堂还给学生,让学生真正成为教学的主体,进而更好地引导学生学习.
2.注重教学的循序渐进
不同的学生之间存在着一定的差异,而这种差异直接影响到Photoshop图形图像处理教学的有效性.以往,教师在教学过程中采取的是“一刀切”的方式,忽略了学生的差异,一味赶教学进度,在这种情况下,“两极化”现象越来越突出.基于这种情况,在Photoshop图形图像处理教学中应用案例教学时,教师必须坚持循序渐进的原则来引导学生学习,要根据学生的差异合理设计教学计划和内容,让学生能够循序渐进地提升能力.
3.注重案例的趣味性、合理性
在Photoshop图形图像处理教学中,案例教学作为一种有效的教学方法,要想让学生主动投入到其中,教师必须根据教学内容及学生特点来选择案例,确保案例的合理性、趣味性.对于学生而言,适当提高案例的趣味性,可以活跃教学氛围,使其在轻松愉快的氛围中学习,进而提升能力.对于Photoshop图形图像处理这门课程而言,案例只有符合Photoshop图形图像处理教学要求,才能更好地发挥案例教学的作用,提高教学质量.
4.提升教师的专业能力
在Photoshop图形图像处理教学中,教师能力的高度、素质的高低对整个教学起着决定性的影响作用.如果教师能力不足、素质不高,案例教学就难以有效开展,学生的能力就得不到提升.因此,在Photoshop图形图像处理教学中应用案例教学法时,必须全面提升教师的专业教学能力和素质,只有提升教师的能力和素质,才能更好地服务教学,引导学生学习,提高教学质量.
四、小结
综上所述,案例教学法作为一种有效的教学方法,通过引导学生分析、讨论案例,可以帮助其更好地消化知识,提升学习兴趣,全身心地投入到教学中来,进而实现高效教学.在Photoshop图形图像处理教学中应用案例教学,有利于提高Photoshop图形图像处理教学质量,提升学生的能力.要想发挥案例教学的作用,教师必须合理选择案例,在教学过程中充分发挥学生的主体作用,根据学生的能力来引导学生学习,从而促进学生的全面发展.
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（作者单位：天津机电职业技术学院）
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