基于应用型人才培养的高校思政课教学改革,该文是关于人才培养类论文参考文献范文与人才培养和教学改革和高校有关大学毕业论文范文.
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摘 要：新形势下,社会对应用型人才的需求逐渐增大,应用实践教育在高校人才培养中占据作用越发重要.在大学教育中,思政课作为必修课程,其的教学改革,直接影响着高校人才培养.对此,文章立足于应用型人才的培养,对高校思政课教育的改革展开探讨,以期充分发挥思政课的作用,为国家培养应用型、综合性人才.
关键词：应用型；人才培养；高校思政课；教学改革
前言：近几年,我国高等教育逐渐大众化,以期满足社会对人才的需求,因此,在高校教育中,根据社会需求,培养应用型人才,成为高校发展的关键.新形势下,我国进入重要战略转型期,社会对高层次、应用型人才的需求量不断增大,各地高校纷纷加强应用型高校建设工作.在高校建设中,思政课作为高校教育的重要部分,在应用型人才培养中,发挥着思想引领作用,对此,文章以应用型人才培养为前提,探讨了思政课教育的改革.
一、思政课的性质定位
在高校教育中,思政课作为必修课程,在高校人才培养中占据重要地位,可以说,思政课是对大学生开展思想教育的主阵地.在高校教育中,不同课程的性质相应不同,而课程性质直接影响着课程教学的指导思想、教学方法、教学原则等.对此,在思政教育中,教师应树立正确的指导思想与敦学原则,并根据学生实际情况,科学设计思政课的教学方法,提高学生思想政治素养,为提高学生综合素养奠定基础.实际上,在我国各个发展阶段,思政课都在高校教育中占据重要地位,因为,思政课直接影响着学生正确价值观、人生观与世界观,影响着学生未来发展,在高校培养应用型人才过程中,改革思政课教育,具有重要现实意义.
二、思政课在应用型人才培养中的重要性
应用型人才,与学术型人才相互对立,前者重在培养学生实践能力,学生具备一定的专业知识与技能,且能够将学术研究成果转化为社会生产力,为社会创造财富；后者重在提升学生专业知识掌握,以学术研究为主,实践能力不足.由社会发展来看,社会对应用型人才需求较高.并且,社会在不断发展,对应用型人才提出更高要求,不仅要求其基础知识牢固,知识面宽广．还要求其综合素质高,社会实践能力强,具有创新精神等.同时,应用型人才更重视其综合素质.综合素质包含有政治素质,思想素质,科学文化素质,身心素质等,是思政课的核心,因此,在应用型人才培养中,思政教育成为人才培养的主渠道.然而,在思政课教育中,传统教育模式的影响,思政课难以发挥应有作用,影响了应用型人才的培养.对此,根据社会实际情况．改革思政课教育,推动应用型人才培养,推动高校可持续发展.
三、基于应用型人才培养的高校思政课教学改革措施
5.1创新思政教育模式,提高应用型人才培养质量
在高校人才培养中,应用型人才的培养,要求人才不仅具备专业技能,必备品格,还应具备责任心与投身现代化建设的参与积极性,充分发挥我国人力资源效用,推动我国可持续发展,这也是信息化时代企业对应聘者综合素质的迫切需求.对此,在思想症孩子教育改革中,教师应创新思政教育模式,调动学生课堂参与积极性,充分发挥思政教育的教学效果,提高应用型人才培养质量.其一,教师可设置不同层次学习方式,不同能力培养方式,开展各项教学活动,提高学生参与积极性,实现高效课堂；其二,教师积极利用案例分析、创作品鉴等多种教学方式,结合多媒体教育,激发学生课堂兴趣与创造力；其三,建立课上课下全方位教学模式,利用网络平台,构建线上课堂,线下讨论的立体教学模式,拓展教育时间与空间,提高学生自主学习意识,充分发挥思政课教学效用,推动应用型人才培养.
3.2强调实践能力的培养,提高学生学以致用能力
在应用型人才培养中,学以致用作为一项重要能力,影响着学生的应用能力,对此在思政教育中,应重视学坐们该项能力的培养.在“学以致用”能力培养中,重在培养学生独立思考能力,解决问题能力,而在应用型人才培养中,此两种能力是学生必须掌握的关键能力皮.思政课教育中,传统以理论教育为主的教学方式已经无法满足社会需求,理论与实际结合的教育模式成为思政课教育的必然趋势.在高校思政课教育中改革中,教师应强化实践教育,并将其纳入政治理论教学中,有目的、有计划的展开各类实践活动.如：开展小班研讨、文化沙龙、专家讲座、文化校园创建等活动,提高学生参与积极性,同时,潜移默化提高学生思政素养.
5．功.强基地建设,务实思政课实践教学基础
在应用型人才培养中,建立实践教学基地,为思政课实践教育提供依托,为学生爱国思想、职业道德、团结精神等的培养提供载体,具有重要意义.并且,基地建设还可做为高校学生了解我国政治、经济与文化的窗口,在思政教育中发挥重要作用,全面提升学生思政素养.在思政教育改革中,思政课教育的实践基地建设应遵循以下原则：其一,就近稳定原则,充分挖掘高校所在区域的政治资源、文化资源、历史资源等,建立稳定的思政实践教育基地,突出地方特色的同时,提高学生参与积极性,全面提升思政课教育水平,为应用型人才培养奠走基础；其二,特色鲜明原则,根据思政课不同课程的教学目标,突出不同教育特色,如：利用学校当地纪念馆、烈士陵园的能够,提高学生爱国思想；利用当地经济发展,使学生感受国家政策、社情,提高学生向心力与国家荣誉感；利用工业园区开展创新教育、创业教育等,提高学生创新精神,为国家培养应用型人才；其三,资源共享原则,在思政课实践教育中,基地建设应遵循资源共享原则,思政课教育部门与各学院进行有机协调,使学生带着思政实践任务在专业实习,提高学生爱岗敬业、诚实守信精神,为应用型人才培养提供充足养分.
四、总结
综上所述,思政教育作为高校中的必修课程,作为应用型人才培养的重要步骤,仅利用传统教育模式,依靠单纯理论说教,很难发挥思政课教育的作用,抑制高校应用型人才的培养.对此,加强思政课实践教育,以应用型人才培养为依据,积极改革思政教育,真正发挥思政课的作用,为国家培养应用型人才,推动我国向前发展.
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