班主任德育素养修炼三步曲,本文是班主任德育有关论文范文素材和三步曲和素养和班主任相关在职开题报告范文.
班主任德育论文参考文献：
多年来一直致力于德育一线管理工作,从中我发现班主任的德育素养可以基于以下三步来进行提高：
第一步：培养一份情怀,即爱学生
唯有爱,可以让我们超越片面的学科视角,看到一个活生生的人,而不单单是学生在学科方面的优与劣.唯有爱,才可以让我们更加自觉、主动地走进学生的心灵,以一个完整而又鲜活的教师形象,一份爱学生的情怀深刻影响他们的精神世界,远离功利与冷漠.
2011年9月,我新接手的班级有一个叫小旭的学生引起了我的注意.这个瘦瘦、黑黑的男生一个人坐在教室的角落,总是开小差,总是跟别的同学打架……和孩子的母亲交谈之后才知道,这个孩子由于性格比较孤僻,平时自由散漫,很少得到老师及家长的关注.脾气火暴的父亲要么不管,要么用体罚的方式来教育孩子,结果使得孩子更加叛逆.母亲虽然一直为这个孩子忧心忡忡,却也无计可施.我多次找他谈心,虽然他的反应总是冷冷淡淡的,但能感觉到他对我的抗拒在渐渐减少.我还发现小旭身上也有很多亮点：他的足球踢得不错,学校足球联赛上他成了班级的主力；他的本性也非常善良,虽然话不多,当同学有困难时却愿意默默的伸出援手……如今,小旭已然顺利毕业,但是每每在街头相遇,他总会腼腆地叫一声：“刘老师好！……”
曾有人说过：“一个人当他面对太阳的时候,那么他的眼中总会充满的是阳光灿烂,而当他背对太阳的时候,他将永远生活在太阳的阴影之中.”我希望自己能用爱,用执着引领她的学生永远面对太阳,在温暖的阳光中去追逐一个又一个美丽的梦想！
第二步：抓好两个支点,即执行力和责任心
在很多德育实践工作中,我们发现“责任心”和“执行力”是最重要的行动要素,在德育活动实施过程中,对教师有着方法论上的指导意义.俗话说得好：“一流的目标+三流的执行等于0”,因为没有执行力,一切都是空谈.比如,学校要求以母亲节为契机,开展“我为母亲做件事”主题感恩教育活动,要求全校学生人人参与,可是个别班主任往往敷衍了事,制定安排少数学生回家任务性质的让家长摆拍一下交差.这样的感恩教育意义何在呢？
其实执行力源于责任心,责任心决定执行力.没有责任心,就不会主动承担责任；没有责任心,就没有工作绩效；没有责任心,就没有改变自己的勇气；没有责任心,就没有执行力.责任心是前提、是基础,责任心的强弱决定了执行力的高低.因此,增强班主任的责任心,可以从根本上提高德育工作的执行力,让德育工作事半功倍.
第三步：做好三样“视”情,即视角、视野和视觉
视角,就是要有“学生视角”.要提高德育实效性必须要“做学生视角的德育”,就是要做“从学生实际出发,通过学生喜闻乐见的方式,让学生获益的德育”.
我校60%的学生来自外来务工家庭,这些家庭的父母普遍文化层次偏低,多数整日忙于生计,他们的孩子自理能力会比较强,但是文明礼仪方面有待加强.我们二年级的一位班主任觉得传统的说教作用不大,通过观察发现孩子们对游戏棋感兴趣,于是尝试把“文明”和游戏棋相结合,在学生及家长中开展了亲子“文明”游戏棋设计比赛.“随地吐痰,乱扔垃圾 退5格”“有序排队,主动让座 进3格”“过马路、闯红灯 退回起点”……游戏棋把“文明礼仪”的知识创造性地融于学生痴迷的棋谱中,做中学、赛中学,起到了较好的德育效果,后来这个活动在全校实施推广,很受师生欢迎.
视野,就是要有“德育视野”.据我观察,很多班主任工作有一个比较普遍的问题,就是重“盯”轻“导”,重“管”轻“育”,管理替代了育人,班主任成了从早忙到晚的管理员.然而,越是这般“尽责”,偏离德育的目标往往就越远,“管理”的效果就越差.这不仅仅反映出部分班主任的德育理论不足、德育方法不对,归根结底还是班主任德育视野的狭窄.套用叶圣陶“教为不教”理念,要学会“抓大放小”,实现“管为不管”的艺术管理.比如,班级文化、班风建设要多管,制度和班干部能管的,可以少管甚至不管.这样不再把精力陷入平常的繁琐的工作中,从做不完的工作和解决不完的问题中解放出来,让自己有时间抬起头看看学生、看看教育、看看社会,从而集中在对教育的研究,对社会的研究,对人的研究层面.班主任工作需要德育谋划,需要德育引领,需要德育把握,需要德育提升,需要德育感悟.
视觉,就是要有“教育视觉”.这是一种对教育创新的感觉.教育是最需要创新的地方,而班主任工作创新的基础就是面对自己的教育对象或教育事件有自己的判断与思考.如果不能透过事件看本质,树叶就是树叶,不会有什么不同,学生就是学生,错的就是错的.这样,教育就会固化,思想就会停滞,教育的创新就无从谈起.而具有自身视觉的班主任,可以用更专业的方式解析学生所遇到的问题,可以用更适合学生的方法来满足学生成长的需求.当然,这种教育视觉的产生需要基于一定的文化底蕴和研究能力.
要照亮学生,先要自己身上有光明；要点燃学生,先要自己心中有火种！提高班主任德育素养是增强德育实效性的关键！
（作者单位：江苏省苏州市吴江区北厍小学）
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推进德育，做好新时期班主任
一、与时俱进、刻苦钻研,做智慧老师1 刻苦钻研,不断更新知识“学而不厌,诲人不倦 ”这是教师必备的教育人格 教师应不断提升个人素质,从而最大限度地产生教育影响力 要给学生一杯水.
强化提高初中班主任德育工作实效性策略
【摘要】教人学识得先教人做人,道德教育一直是学校教育教学的首要任务,它对促进学生的思想、品德以及心理品质的健康发展具有重要作用,因此,如何有效强化并提高德育教育工作的实效性,促进学生身心健康的全面发展.
基于新形势提升高中班主任德育能力的策略
董祝明在教育教学实践中对德育的渗透,一方面可以培养学生良好的品德素质,让学生对学习形成正面积极的心态；另一方面,通过德育教育,培养学生正确的价值观和人生观,也有利于促进学生建立健全的人格 尤其是在高中.
高中班主任德育开展的渠道探究
朱 明高中班主任在开展班级管理的时候,需要开展德育教育,如果高中班主任能够应用多渠道的途径开展德育教育,发挥每个教学途径的优势,就能提高德育教育的效果 一、结合时势开展德育教育随着信息技术向前发展.