如何在小学体育教学中培养学习兴趣,该文是体育教学论文写作技巧范文跟学习兴趣和小学体育教学和培养方面自考开题报告范文.
体育教学论文参考文献：
柯
（江苏省扬州市平山实验学校 江苏 扬州 225100 ）
摘 要：新课标改革教学下,要求重视小学课程的体育教学,实现学生的全面发展,教师就需要开展有效的教学方法,激发学生的学习兴趣,调动学生积极主动的参与到教学活动中,并以“健康第一”为教学思想,提升学生的身体素质,促进学生身心健康的发展.为此本文将通过分析小学阶段的学生特征,探究培养小学生学习兴趣的方法,为促进小学体育教学的发展提供有效策略.
关键词：小学教学；体育课程；兴趣培养；策略
小学体育课程作为小学整体课程的重要组成部分,对促进小学生的身体发展起着重要作用,也为其它学科的学习打下良好的身体基础,在小学阶段培养小学生对体育教学的兴趣,提升小学生的体育素质,才能为以后的体育锻炼提供保障.然而目前的体育教学效果并不明显,学生缺乏对体育课堂的兴趣,课堂参与热情低,针对这种情况,小学体育教师需要投其所好,实行快乐体育教学的方法,开展符合小学生兴趣的教学活动,激发小学生学习体育课程的热情.
一、小学生身心发展的主要特征
1. 小学生身体素质的发展特点
小学阶段的学生是身体成长的黄金时期,在体育教学课堂中,对小学生进行负荷较轻的力量练习,加大练习频率,刺激学生的神经系统,可以提高肌肉运动单位的动员能力,从而改善学生的肌肉协调工作能力,同时体育教师需要注意控制好学生训练时间和训练强度,以保证锻炼的最佳效果.另外,体育教师还可以适时加强小学生的训练强度,培养小学生的耐力,锻炼小学生坚强的意志.这个阶段小学生的柔韧力也比较好,体育教师可以对小学生的柔韧力训练加以关注.
2. 小学生心理素质的发展特点
小学阶段的学生心智尚不成熟,注意力比较分散,在教学课堂上很难长时间保持注意力的集中,容易受到外界事物的影响,而且小学生的表现也很强烈,善于表现自己获取肯定的赞赏.小学体育教师则可以充分利用小学生的这种心理特点,以各种体育教学器材吸引学生的注意力,让学生从对体育教学的好奇心转化为兴趣,并可以在多样的体育器材中找到感兴趣体育项目,体育教师以明确培养学生体育项目的方向,采取相应的训练教学方法,推动体育教学活动的发展.
二、培养小学生体育教学兴趣的具体策略
1. 开展示范性的教学讲解
通俗易懂、规范标准的教学讲解,是达到教学效果的重要因素.体育教师运用通俗易懂的教学讲解,可以让小学生正确理解体育教学动作,并以标准的教学示范加以辅助,可以让学生掌握体育教学动作的技巧,以便在教学训练中身心体验到体育教学的乐趣,从而削弱对体育教学的畏惧心理.例如,体操教学的大多数动作复杂难学,体育教师在详细介绍教学内容之后进行示范动作教学时,就要循序渐进的教学动作内容,一步步的细化分解教学动作,并且示范动作的同时讲解动作的难点及要求,全方位多角度的向学生展示动作技巧,加深学生对教学动作的理解及掌握,促进学生有效开展体育教学的学习.
2. 引入游戏化的教学活动
游戏教学法对教学效果的作用是毋庸置疑的,喜欢游戏活动是小学生的特点,小学体育教师在教学中引入游戏活动,游戏的趣味性可以激发小学生运动的兴趣,同时游戏的竞技性特点,也可以让学生之间形成良性的竞争,调动小学生的参与活动的积极性.比如,学生认为跑步锻炼无聊,体育教师就可以开展“飞碟”游戏,分为人数相等的几个小对,排成纵队站在起点线,发令后,各队第一人跑出绕过椅子返回,与本队第二人背对勾肘,如上所述跑出再返回,之后与第三人背向勾肘,组成一圆圈继续跑,直至全队变成一个大飞碟,先返回的小队为胜.这种游戏方法既锻炼了学生的体能,也在锻炼过程中获得了乐趣.
3. 创建多样化的教学情境
在小学教育阶段,教师需要充分遵循小学生的情感认知变化规律,开展符合小学生需求的教学活动,创设生动有趣的教学情境,让学生在快乐的教学课堂中学习,既开展了富有意义的教学活动,又培养了小学生的学习兴趣.采用情境创设教学法开展教学活动的途径有很多,例如,体育教师可以创建“风吹杨柳”的情境,让学生一个小组围成一个小圈,面向圆心靠拢,一人站进圈中,闭上眼睛,全身放松,幻想自己是风中杨柳,随风摇拽.周围的人可轻推他的上身,使他获得柳树摆动的感受,并每个人都尝试一次,以此活动放松小学生的大脑,发散小学生的思维.或者创建音乐教学情境,让学生随曲而动,身临其境的感受,纵情歌唱并运动表演,充分发挥学生的主动能动性,提高他们的运动兴趣.
4. 塑造和谐化的教学氛围
良好的教学氛围对吸引学生的课堂注意力、培养学生的学习兴趣是非常重要的.在教学过程中,教师作为引导学生的重要角色,加强师生的互动交流是必不可少的,体育教师要通过有效的互动方式,融入到学生的学习活动中,加深与学生的沟通交流,营造和谐友好的师生关系,塑造轻松自由的课堂气氛,让学生在愉快的体育教学氛围中,可以充分的释放自我,全身心的尽情投入在体育运动中.
5. 建立合理化的教学评价体系
在教育教学过程中,教师的评价和鼓舞可以激励学生的自信心,因此,小学体育教师要注重将教学评价贯穿在体育教学课堂中,并且还要注意保证教学评价的多方面以及公平公正,以给予学生适时合理的教学评价.首先,教师不能仅以学生体育测试的成绩作为测评,要细化课程评价标准,根据学生平时的课堂表现,全方面的对学生的学习情况进行评价,做到形成性与结果性的统一评价；其次,体育教师既要提高学生的体育能力,也要培养学生的意志能力,在平时教学过程中,掌握学生的学习情况,详细记录综合判定学生的教学评价,做到阶段性与整体性的统一评价；最后,学生的课堂交流机会多,学习经验相似,学生之间进行互评,可以提高学生的学习效果.另外,学生在学习过程中,通过及时的自我反思,进行自我评价,可以认识到自身的情况,找到适合自己的学习方法.所以要结合师评、互评、自评的多元化评价,做到评价主体多样的综合评价.
三、结束语
总之,在小学教育阶段,要重视培养学生对体育教学课程的学习兴趣,小学体育教师要灵活运用各种教学方法,开展合理有效的教学活动,引导学生积极参加体育运动,充分锻炼学生的身体素质,以促进学生全面健康的发展.
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