小班幼儿入园与离园活动中的问题和策略,该文是幼儿入园类学士学位论文范文跟小班幼儿入园和园活动和策略方面学士学位论文范文.
幼儿入园论文参考文献：
随着社会经济的不断发展,人们生活水平日益提高,家长对幼儿教育的重视程度不断加强.不过,很多家长比较侧重幼儿学习能力的培养,在周末以及寒暑假让孩子参加各种兴趣班、辅导班,不想让自己的孩子“输在起跑线”.在这种错误的思潮引导下,家长们渐渐淡化了生活活动中的基本常规以及良好学习品质的培养.
入园和离园活动作为一日生活的重要组成,不仅对幼儿生活常规的养成有着积极地促进作用,而且对幼儿身心发展也有着重要影响.笔者结合在幼儿园实习过程中的观察、记录,通过分析,提出相应的教师指导策略.
一、入园和离园活动存在的问题
入园和离园活动是幼儿园一日生活的重要环节,这两个环节都离不开家长角色的支撑.笔者在实习过程中,通过为期两周的观察,发现这两个环节中出现一些问题.并对相关问题进行整理和分析,总结出如下几个方面的问题.
1.不良情绪
笔者在2016年1月4日-1月15日对某幼儿园小（1）班34名幼儿入园和离园期间出现哭闹、心不在焉等不良情绪的人次进行观察记录,具体情况如下表：
表一：小（1）班入园和离园期间出现哭闹等不良情绪幼儿人次
笔者在某幼儿园观察的两周发现,近一半的小班幼儿会在入园和离园的过程中出现哭闹、心不在焉等不良情绪.笔者对此与主班老师进行交流,老师说部分孩子从小班开始就一直存在这个问题,还有一小部分可能是受这些孩子的影响.
2.礼貌意识不强
笔者在2016年1月4日-1月15日对某幼儿园小（1）班34名幼儿入园和离园期间不跟老师打招呼的人次进行了观察记录,具体情况如下表：
表二：小（1）班入园和离园期间出现不跟老师打招呼幼儿人次
笔者在某幼儿园观察的两周发现,大约1/4的小班幼儿会在入园和离园的过程中不跟老师打招呼.笔者通过与主班老师进行交流,发现很多孩子从九月入学开始就一直不跟老师打招呼,还有部分孩子看到家长直接就跑出去.有些家长让幼儿打招呼,部分幼儿并不理会.
3.自理能力较弱
笔者在2016年1月4日~1月15日对某幼儿园小（1）班34名幼儿入园和离园期间让父母代拿书包进行了观察记录,具体情况如下表：
表三：中（1）班入园和离园期间出现幼儿父母为幼儿代拿书包人次
笔者在某幼儿园观察的两周发现,大约1/3的小班幼儿会在入园时让家长代拿书包,近一半幼儿在离园的过程中让家长代拿书包.笔者发现离园的时候幼儿都有比较兴奋,部分幼儿在家长面前会撒娇等,家长急着回去就直接帮幼儿拿书包,而有些家长则是直接拿着幼儿的书包,然后再呼唤幼儿.
二、入园和离园活动的问题分析
（一）家庭教育不系统
家庭教育作为幼儿教育的重要组成部分,对幼儿的身心发展以及价值观的形成都有着重要的影响.但现在的家庭教育中,出现很多亟待解决的问题.首先,由于父母工作的繁忙,大部分孩子隔代抚养.由于祖辈心疼孙儿孙女,幼儿出现不良情绪就哄,家长并没有及时让幼儿明白是非对错,久而久之幼儿不良情绪的次数频繁.其次,父母家庭教育意识淡薄.由于现在大部分幼儿都是独生子女,家长对幼儿比较宠爱.由此家长不关注幼儿社会性的发展,幼儿出现不礼貌行为的时候也不及时纠正.最后,还有“隐形爸爸”的问题,幼儿在成长的过程中接触的女性太多,由于父亲不太愿意带小孩,家庭中陪伴幼儿更多的是母亲或者祖辈,长此以往,不利于其自理自立能力以及勇敢个性的培养.
（二）教师理念跟不上
幼儿教师作为幼儿最亲密的玩伴,其对幼儿的影响尤为重要.幼儿之所以在入园和离园过程中出现各种问题,与幼儿教师的教育理念息息相关.一方面,幼儿园教师大多以中职、大专学历为主,很少接触生活教育以及家庭教育的相关理论,一日生活的重心更偏向于集体教学活动以及游戏活动等.很多老师并没有在入园和离园活动投入太多的精力.另一方面,入园和离园的活动比较单调.在笔者的观察过程中,该园的入园和离园活动主要是桌面游戏或者自主阅读,在这一过程中,教师的引导极少.由于长期缺乏良性的师幼沟通及其他互动,部分幼儿在活动的过程中容易产生不良情绪.
（三）家园共育不到位
家长和教师作为幼儿发展的引路人,对幼儿的成长都有着重要的作用.但是在笔者观察的过程中,该园的家园工作做得并不是特别好.家长和孩子的有效沟通并不多,很多家长接完孩子就走,老师也只是偶尔寒暄几句.另外,家长沟通过程中更关注的还是幼儿在集体教学活动中的表现,更倾向于教育带来的直观成果.很少有家长关注到入园和离园过程中幼儿的状态及表现.家园共育做得不到位,使得幼儿在园养成的一些好习惯在家庭甚至离园的时候就已经弱化,从而很难达到教育目标的一致性.
三、入园和离园相关问题的解决策略
（一）家长要树立正确的教育观念
家长的教育观念直接影响其教育行为,直接关系到幼儿习惯的培养以及性格的养成.其一,家庭教育要有一致性.在幼儿出现不良情绪的时候,不能一味地迁就孩子.家长应当了解幼儿的真实需求,在判断是否合理的基础上再进行教育,教育的时候家庭成员要有一致的观点,不然不利于幼儿健康发展.其二,帮助幼儿养成懂礼貌的好习惯.在家庭教育的过程中,家长要积极引导幼儿跟客人打招呼.另外在幼儿受到帮助的时候积极引导他说“谢谢”等.家长要学会通过各种教育契机不断培养幼儿知礼懂礼守礼的好习惯.其三,强化家庭教育中爸爸的角色作用.家庭教育是每个家庭角色应有的义务和责任,爸爸作为孩子最亲密的人之一,应该多抽出时间陪孩子.在父亲教育的过程中,要着重培养幼儿勇敢意识以及自理自立能力.
（二）教师要树立正确的教育理念
教师的教育理念直接影响其教育效果,所以教师树立正确的教育理念十分必要.首先,教师要强化自身学习,通过书籍、网络等方式不断补充生活教育以及家庭教育的知识,在实践的过程中不断与实际相结合,形成自己的教育方法.其次,教师应当丰富入园和离园活动.可以增加一些户外体育游戏,或者让幼儿自己规划自己的离园活动.只有不断丰富入园和离园活动,才能激发幼儿的兴趣,也会减少幼儿游戏中的不良情绪.游戏过程中不断引导幼儿的合作意识、竞争意识等等.其三,教师要学会观察,抓住教育契机.观察记录是幼儿教师必备的技能之一,在入园和离园过程中,幼儿教师要学会观察,利用合适的契机适当地进行教育.比如说,幼儿出现不良情绪的时候可以用幼儿心中的动漫偶像激励他保持良好的情绪.
（三）加强家园合作,共同促进幼儿发展
家庭和幼儿园作为幼儿教育最重要的两个场所,任何一方教育功能的缺失都不利于幼儿的全面发展.而入园和离园作为家庭教育和幼儿园教育的“分界点”,其重要性可想而知.一方面,教师要及时反馈入园、离园过程中幼儿的综合表现,让家长了解幼儿某方面的长处或者薄弱点,从而在家庭教育中予以强化,及时纠正幼儿的不良习惯.另一方面,家长要关注幼儿入园和离园活动的表现,主动与老师沟通,并结合家庭教育的相关问题与教师进行讨论.在不断讨论的过程中,家庭教育与幼儿园教育也慢慢趋于平衡,从而达到教育的一致性.只有家长和幼儿教师形成合力,才能更好地了解每个孩子的需求,从而针对性地进行相关教育,促使幼儿良性的发展.
小结：该文是一篇关于经典幼儿入园专业范文可作为小班幼儿入园和园活动和策略方面的大学硕士与本科毕业论文幼儿入园论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
幼儿教材园本化的实施和建议以中班主题活动《我们居住的地方》教学为例
【摘要】本文结合本土课程资源和孩子的兴趣需求对教材进行二次加工,主要从构建课程理念、规划课程目标、选择课程内容三方面开展实践探索,并尝试为省编教材园本化的实施提四点建议 【关键词】幼儿教材园本化课程资.
托小班新生入园分离焦虑的应对措施
分离焦虑是幼儿离开自己的亲人,失去感情的依托,感到不安全,面对着不熟悉的、不理解的事件,失去使他舒适和满意的主要源泉,打乱依恋,从而产生分离性焦虑 每个幼儿都可能会产生分离焦虑,但轻重程度不同 这几年.
缓解幼儿入园焦虑的家园配合工作
摘 要每年的幼儿入园中,因为各种原因,在入园后产生焦虑,缓解孩子入园焦虑是现在幼儿和家庭园面临的最大问题 孩子焦虑的原因,除了幼儿园的原因外,家庭的影响也是重要的原因 通过对孩子产生焦虑的原因分析,提.
师幼互动对小班幼儿入园分离焦虑影响的相关
1 问题提出师幼互动和分离焦虑同属心理学的研究内容,可具体追溯到有关于焦虑的相关研究 本文拟从儿童发展心理学和儿童社会性发展的相关角度从师幼互动出发对新入园幼儿的分离焦虑进行研究 有关师幼互动的研究主.