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情景教学法论文参考文献：
【摘 要】随着我国教育事业的不断改革和更新,小学语文教学已成为教育部门重点关注的问题.对小学生来说,语文是池们认识世界的基础学科,语文的学习不仅能够丰富他们的精神世界,还能够打开他们认知周围事物的眼界,更能够培养他们的思维方式,对小学生后期的成长和学习有很大的帮助.通过教育部门及各大院校对小学语文教学方式的不断探索发现,情景教学法作为新课程标准中的教学方式,给小学生学习语文课程带来了很大的积极意义.本文对情景教学法在小学语文教学中的意义进行相关研究,并提出情景教学法在小学语文教学中的应用策略.
【关键词】情景教学法；小学语文；语文教学；应用
教育改革工作正在不断深入,随之而来的是教学方法的改善和更新.对小学语文教学来说,不断改进教学方法,才象征教育工作的改革.新课程标准下提出的情景教学法,在小学语文教学中的应用逐渐广泛,很多小学生对语文的学习兴趣并不高,情景教学法能够激发学生对语文的学习兴趣,进而提升他们的学习能力.
一、情景教学法在小学语文教学中的意义
情景教学法指的是利用图片、音乐、动画及视频和一些工具一起制作出和语文课文内容相似的情景,旨在引起学生的注意,激发他们对语文的学习兴趣.在这种教学方法下,学生可借助情景与所学的语文课文内容相结合,以此便能更加清晰、深刻地理解语文课文所要表达的思想,如此一来,便可以提高语文课堂的教学效率.
经实践证明,情景教学法对小学语文教学意义深厚,主要表现在以下两个方面：
(一)促进小学生鉴赏和审美能力的提升
情景教学法在小学语文教学中的应用——运用相关情景与语文知识相结合,能够在一定程度上对学生进行文化熏陶,让学生能够更加容易地理解语文课文中的内容,慢慢地便会对语文科目产生学习兴趣.在情景教学法中,音乐、视频、动画、图片等发挥各自功效的同时,又与课文内容相结合,便会对学生产生潜移默化的影响,同时也能让学生把语文知识和日常生活联系在一起,也可以通过这些情景和语文知识的结合,逐渐对生活中的一切自然情景有自己独特的鉴赏能力和审美角度.
(二)调动小学生的主观能动性
小学阶段的大部分学生,在学习过程中还没有形成自我意识,大多需要在老师和父母的督促下学习,很多小学阶段的孩子主观能动性尚未形成,还处于养成阶段.在情景教学法中,老师会通过各种能够吸引学生注意力的方式和一些游戏活动,将所要讲述的语文知识融入情景.学生通过对这些情景的理解和感受,以及与周围一些事物之间的互动,从而可以接触和学习到新的语文知识.
二、情景教学法在小学语文教学中的应用策略分析
(一)利用多媒体技术展开情景教学
在现代科技的快速发展下,各种科学技术的研发被不断应用于各大领域.其中,多媒体技术的应用在教学中十分常见,它结合了音乐、图片、动画和视频等,可以展现更加丰富的情景.多媒体技术可在教学过程中更加直观、形象地让学生通过眼睛和耳朵,对所要学习的事物有进一步的认识.老师在平时的情景教学过程中,可对多媒体技术进行科学合理的有效应用,以此向学生展现语文知识.
比如,在部编版小学语文教材中,学习《荷叶圆圆》这节内容时,会有很多学生想象不出课文中描写的情景,因为很多学生可能都还没有见过荷叶,更无法对这种现象进行构思.那么,老师就可以带学生去多媒体教室,借助多媒体技术向学生们展现《荷叶圆圆》这篇课文中所描述的几种情景,让他们通过生动的视频及高清图片,从而使其对课文内容有更加深刻的理解与记忆.多媒体技术在情景教学法中的应用,是非常有效的.
(二)联系学生生活实际,进行情景教学
为小学生设计的语文教材往往都是比较容易理解的,很多知识和小学生平时接触到的生活也非常贴近,但是,有些小学生自己可能一时无法联想到.现实生活中的情景被写进语文课文里,老师便可通过联系学生的生活实际进行情景教学,更重要的是,新课程标准中也提出了,将理论和实际相结合,方能够发挥更大的教学成效.
(三)恰当利用配乐,渲染情景教学
情景教学的运用中还包括音乐,音乐带给人的记忆是比较深刻的,而且音乐的影响对小学生非常大.老师在备课过程中,可根据语文课文的不同特点,选择恰当的情景音乐渲染气氛,把学生们的感官带动起来,创设一种恰当的情景,让学生融入其中,从而提高教学效率.
三、结束语
综上所述,语文教学与小学生的身心健康及其以后的学习、生活、成长都密不可分.情景教学法的提出,也给小学生语文教学带来了更为广阔的发展空间.这种教学方式在与现代科技的结合下,能够激发他们对小学语文的学习兴趣,从而提高语文教学效率,更能促进学生在未来的发展.那么,为了能让小学语文教学方式越来越丰富,教学效率越来越高,也为了可以及时完成语文教学目标,学校和教育部门应对情景教学法加以重视,在时展的基础上,对这种教学方式不断进行完善和改进.
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