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诗歌教学类毕业论文开题报告范文 跟小学语文诗歌教学的基本策略方面毕业论文开题报告范文

主题:诗歌教学论文写作 时间:2023-12-23

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【摘 要】诗歌学习是学生语文学习过程中的重点内容,一方面是因为诗歌能够提高学生对语文语言韵律美的感知;另一方面是因为学生应当掌握我国优秀传统文化之一的古诗文化.由于诗歌语言表达与学生日常接触的语言有所不同,尤其是对于小学阶段的学生来说,他们在理解的过程中容易遇到一些问题.因此,为了提高学生对诗歌学习的兴趣,教师要从教学方式入手,提高教学质量.

【关键词】小学语文;诗歌教学;教学策略

学生在小学阶段接触的古诗主要以写景抒情为主,古诗内容相对简单,而且古诗中描绘的画面直观、生动,这部分古诗的学习能够提高学生对古诗表达方式的理解,还能为学生以后进行难度更大的古诗学习打下良好的基础.虽然学生在学前阶段也接触过古诗,但是他们只是进行简单的背诵记忆,没有对其内容进行深度的学习和了解,因此,在小学阶段的古诗学习过程中,教师要给予学生必要的引导,培养学生学习古诗的兴趣,让学生能够通过自身的理解感悟古诗词中的美.

一、采用生动教学方式,让诗歌学习绽放魅力

学生在学习古诗过程中遇到的主要问题是由于古诗语言比较凝练,而且与学生所接触的白话文有所差别,学生在理解的过程中难度较大,为了避免学生因理解困难而导致学习兴趣下降,教师要注意采用生动化的教学方式,将古诗内容生动体现,由此激发学生的学习兴趣.小学阶段的古诗,由于大部分都是与写景抒情有关,在具体的教学过程中,教师可以改变传统教学方式,通过生动化的教学模式让学生对古诗学习产生一定热情,当学生的学习参与度提高时,他们从中的收获就会更多.

例如在《咏柳》这首古诗的教学过程中,为了增进学生对古诗所描绘画面的理解,教师可以采取生动化的教学方式,把基本内容讲解给学生之后,学生已经可以大概了解古诗所描绘的柳树的形态.为了使教学更加生动,使学生对这首古诗产生兴趣,并进行更加深入的剖析和解读,教师可以在教学过程中融入画面描绘的环节,让学生通过具体的绘画将古诗中柳树的形态描述出来.绘画是小学阶段大部分学生所喜爱的,如果能将绘画引入古诗学习的过程中,学生会因为这一形式比较新颖而投入较多热情,在绘制柳树形态的过程中,学生也会对古诗内容再次进行学习.

二、多元引导诗歌感悟,让诗歌学习绽放魅力

学生能否通过古诗词的外在语言形式感悟到其中所传达出的具体内涵也是影响学生古诗学习质量的因素之一.小学阶段的大部分写景类古诗都能传达出关于该景点美的方面,但这些方面并不是通过简单的描写传达出来的,由于古诗词自身的特征,学生需要对某一古诗内容进行更加深入的剖析和理解,才能感受到其中蕴含的美.因此,在具体的教学过程中,教师除了让学生对古诗的具体内容进行深入解读,还可以充分利用其他辅助性教学工具把古诗所体现的画面展示给学生,让学生能够感受到其中所蕴含的美.这个过程也是学生对古诗学习的具体过程,通过对画面的深入理解,学生更容易站在作者的角度去感受作者想要表达的情感.

例如在《望庐山瀑布》这首古诗的讲解过程中,由于古诗中描绘了庐山瀑布的壮阔景象,为了提高学生对这一景象的直观感受,仅通过对文字的具体讲解是难以达到这一教学目标的.此时,教师可以充分发挥各种辅助性教学工具的作用,一方面,如果时间充分,教师可以向学生推荐一些有关庐山瀑布的其他方面的书籍,或是在课堂上将部分内容朗读,让学生对其历史渊源和发展有更加准确的了解.另一方面,教师也可以利用多媒体技术来播放与之相关的视频和动画,采取各种形式的教学方式,有助于激发学生对古诗词中所蕴含美的感悟.

三、引导诗歌拓展延伸,让诗歌学习绽放魅力

进行适当的拓展延伸也是拓宽小学生古诗学习知识面的重要方式,在小学阶段的古诗教学过程中,教师不可受功利性因素的影响,让学生只掌握教学大纲要求的内容,能够完成各种类型的考试即可,而是要通过适当的延伸让学生对诗歌创作的背景进行了解,这可以增进学生对古诗的认识.如果时间允许,教师还可以向学生拓展更多有关作者生平等方面的内容,这更有利于学生对古诗情感的把握.具体的拓展延伸内容还有很多,教师也可以搜集与该类型古诗相似和描写内容相近的古诗进行讲解,以此提高学生对古诗的理解和把握.

例如在《春晓》这首古诗的教学过程中,除了让学生掌握与古诗本身相关的内容,教师也可以进行适当的拓展,一方面,教师可以对作者孟浩然的生平进行讲解,让学生了解孟浩然的成长环境以及他在诗歌创作过程中的心路历程,这有助于学生对于古诗进行更加深入的了解.另一方面,教师也可以将与《春晓》内容相近的古诗推荐给学生,让学生通过对比阅读的方式发现两首古诗在具体语言表达方面的相同点和不同点.因小学生受自身水平的限制,所以教师在进行拓展延伸的过程中,要本着适度的原则,不要忽视学生自身的实际情况.

总之,诗歌学习一直是学生语文学习过程中的重点和难点.而古诗作为我国优秀传统文化之一,提高学生对于古诗文的掌握能力是教师要在具体教学过程中应该主动承担起的义务.在小学语文教学过程中,采取生动化的教学方式能够培养学生的学习兴趣,通过辅助性的教学工具能够提高学生对古诗词的感悟,进而提高学生的审美水平.在基本内容教学的基础上,进行适当的延伸能够拓宽学生的知识面,让学生了解更多古诗创作方面的知识.总之,将不同的教学策略应用到小学诗歌教学过程中就会产生不同的教学效果.

【参考文献】

[1]雷丽霞.小学语文古诗词教学现状及策略研究[J].学周刊,2017(18):219- 220

[2]裴琳娟.新课改下小学语文古诗词教学策略探究[J].中外交流,2017(49):222

(本文系福建省教育科学“十三五”规划2017年度立项课题《小学语文文体分类解读与教学实践研究》研究成果,课题编号:F.LKX B17- 373.)

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