语言积累，中学生写好作文的根本,该文是中学生硕士论文范文和写好和作文和积累相关毕业论文题目范文.
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【摘 要】语言文字是作文的“血肉”,没有语言的基本功就谈不上写好一篇优秀的作文.然而,语言的积累是一个漫长的过程.需要我们在平时的教学中通过各种策略,来引导学生品味语言,运用语言.本文围绕如何积累语言进行阐述,旨在提高学生的写作能力.
【关键词】初中作文 语言积累 教学 表达
随着中考语文试卷中对作文要求越来越高,更多的教师重视学生的语言积累,帮助中学生写好作文,打好写作基础.然而,有许多学生对作文充斥着抵触的情绪,退避三舍,“闻作文而丧胆”.初中生正处于慢慢接触社会的年纪,对一些事物仍旧懵懂无知,理解不深入,无法写出满意的作文来.因此,教师要根据学生的学习情况,引导学生去积累语言素材,掌握写作的技巧,写出令人拍案叫绝的作文.
一、利用网络技术,培养学生语言积累兴趣?
众所周知,语文来源于生活中的点点滴滴,生活到处充满着语文的身影.教师可以利用网络科技,将生活搬入课堂,完美地融合语文和生活,激发学生的学习兴趣,调动学生的好奇心和求知欲,培养学生的语言积累兴趣.在语文课堂上,教师可以创设一个信息化的教学情境,抓住学生的眼球,将实际生活中的语言投放在大屏幕上,丰富学生的语言素材宝库.学生往往会对一些新奇、有趣的语言充满兴趣,教师可以借助多媒体功能,直观清晰地向学生们呈现出语言素材.例如,在进行初中语文教材内容的教学时,教师可以采取多媒体资源,播放一些与教材内容相关的视频、电影或者音乐,激发学生的探究兴趣,营造一个轻松有趣的课堂氛围,像《红楼梦》《三国演义》与《平凡的世界》等扬名中外的作品；一些受尊重原著的文学作品中有许多语言用法,教师可以利用网络搜索相关影像,对学生进行语言用法的普及,培养学生的写作能力和理解能力,帮助学生汲取更多的语言知识甘泉.
二、充分利用教材,为作文积累写作的素材
布鲁姆的教学观认为,教材是教学的载体,是一切教学活动的依据.初中语文课本中选编了文质兼美的文章,是语言积累的最佳途径.语文教材里的白纸黑字,有许多值得被*、被积累的词句,教师可以充分利用教材,帮助学生在写作上积累到丰富的素材,汲取大量的语言素材知识甘泉,开拓学生的视野,长此以往,学生能够养成良好的学习习惯,不知不觉中就能够获得大量的素材,化为己用,为自己的作文锦上添花.在语文课堂上,教师可以选取一些具有深刻意义的文章,丰富学生的词汇积累,通过课外阅读,培养学生的语言能力和理解能力.接着,要求学生阅读到精彩的片段时,随笔记录下来,为自己的素材宝库添砖铺瓦,在写作时,要求学生引用在自己的写作文章中,提高学生的作文水平,熟练地引用积累的素材.最后,教师需要根据学生的学习情况和理解能力,制定出合理的教学方案,因材施教,将阅读和写作完美地融合在一起,创设一个教学情境,逐步地引导学生学以致用,在自己的写作过程中,自然而然地引用精彩的词句.
三、利用日记积累,提高学生语言表达能力
学生可以通过阅读来积累精彩的词汇、写作技巧,来丰富自己的作文结构,一步步地铺砖添瓦,登上写作的巅峰.然后,有进就有出,教师可以要求学生利用日记的写作形式,保持写作水平,继而在不断地运用语言素材中,提高自身的写作能力.写作训练中,有周记与日记两种形式,二者都是以培养学生良好的写作习惯,对写作可以达到得心应手的程度为目标.这是一种合理的训练模式,学生在有条不紊的写作习惯下,能够保持对写作的热情和熟练程度.随着教师对人文关怀的重视,周记逐渐流行于中学课堂,然而,想要在阅读与写作的阵营中取得胜利,日记是更好的输出模式.当学生将阅读、思考、写作完美地融合并兼顾时,学生才是真正地积累到了写作技巧,并熟练地运用于自己的写作过程中,提高了学生的写作能力和语言表达能力,激发了学生对写作的兴趣,激励了学生积极、认真地参与写作过程中.在要求学生进行日记积累后,教师要保持适当的检查频率,不要过度地进行检查、批阅,而是提供一些合理的、有教育意义的阅读材料,促进学生的思维发展,培养学生的理解能力和语言思维能力.
四、开展课外阅读,在课外阅读中积累语言
语文学科的内涵与外延是相等的,课外阅读是课堂教学的有效补充.除了教材中的阅读材料,教师可以选取一些合适的课外阅读材料,开展课外阅读,来丰富学生的词汇积累,激发学生的写作兴趣,在课外阅读中积累语言.阅读是写作的一大助将,只有进行大量的阅读,学生才会有足够的素材运用于自己的作文中.因此,教师除了传道授业解惑于教材内容,还要提供一些精彩的、优秀的写作作品给学生,汲取一些独特的写作技巧知识.想要在写作的战场上披襟斩棘,学生就需要熟练地掌握阅读这一生存技巧,用阅读能力来斩获语言文字,拓展词汇的边疆,充实自己的知识宝库,了解、熟悉自然、社会、人生领域的写作素材,提高自身的才能,陶冶情操,开拓学生的思维空间,巩固、扎实学生的写作基础.一个小学五六年级的学生,在课外拓展的阅读词汇量需要多余100万字,教师可以推荐一些易懂的、精彩的名著,例如,《西游记》《水浒传》等,要求学生认真阅读,进行摘抄、赏析,并运用于写作过程中.
总而言之,作文教学中的语言积累不是一蹴而就的,需要经过克服艰难险阻才能攀登上写作的顶峰.因此,我们要培养学生的阅读习惯,激发学生的写作兴趣.同时,在生活中找寻到合适的写作素材,并熟练运用自己积累的词汇,逐步深入到写作活动中去.
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