职业高中语文教学现状和优化,本文是职业高中类有关专科开题报告范文跟高中语文和优化和现状类自考毕业论文范文.
职业高中论文参考文献：
甘肃渭源县职业中等专业学校（748200）汪新莲
［摘 要］职业高中的学生,是在经过九年义务教育后的初中毕业生,他们是建设国家的重要力量.职业高中的教学目标不同于普通高中,职业高中主要是培养学生的一技之长.在教学中,很多学生重视专业课程,轻视基础课程,这让语文教学陷入困境.为了打破这种局面,作为从教多年的一线教师,更是责无旁贷.
［关键词］职业高中语文教学问题与策略
［中图分类号］G71［文献标识码］A［文章编号］16746058(2016)120120
一、当前职业高中语文教学现状
1.学生厌学
很多学生本来语文基础差,学习兴趣不高,同时学习态度不端正,自控能力很差.课堂上听讲不认真,作业不能及时完成,课堂纪律涣散,属于厌学类型.有些语文基础好的学生,对课本教材不感兴趣,被动学习.
2.教师难教
教师感觉到难的原因是学生上课不听讲,布置作业完成不好,课堂讨论组织不起来,课外读书任务完成者渺渺.教师的教学任务完成不了,学生的学习成绩也提高不了,导致一种恶性循环.
3.教材编排无法适应职业教育的需要
目前,职业高中的语文教材大体上同普通高中相同,教学内容和编排形式上都极为相近.因此很难满足职业高中生的学习需要,也不符合学生的实际情况.
二、对职业高中语文教学现状的思考
1.教材内容的安排缺乏科学性
职业教育不是学历教育,更不是应试教育,因此,职业高中语文教学内容应当符合学生今后工作和生活的需要.当前,职业高中语文教材缺乏特色,与普通高中语文教材的区别仅仅是篇幅大小.职业高中语文教学的目的是培养学生的实际应用能力,这是职业高中毕业生的就业方向所决定的.当然,在职业高中语文教材中适量安排一些语言交际训练、应用文写作等内容,都是非常实用的,但问题是这方面的内容仅仅是一些点缀品.
2.教学方法千篇一律
当前,职业高中语文教学的评价体系依然沿用普通高中的“应试教育”评价体系,没有形成符合自己需要的评价体系.评价标准单一,教师的工资和奖金往往与学生的考试成绩挂钩,导致教师唯分数论,采用填鸭式教学方法.这种方法陈旧、落后、单一.
3.教学评价体系失准
职业学校的语文教学,缺乏统一科学的评价方法.学生在从初中进入高职学校时参加过统一的选拔考试,但是对于高三的毕业生却没有类似的统一检测考试.因此,不能判断学生的语文学习水平和能力是否符合大纲的要求.没有了这种考查标准,教师只能采用旧的体系来评价学生,采用旧的教学方法来教育学生.
三、职业高中语文教学问题解决对策
1.对教材内容进行大胆地取舍
首先由教师进行取舍和分类,主要依据课程标准、专业特点和年龄阶段对本学期的语文教材内容进行分级：①喜欢；②较喜欢；③不喜欢.然后,由学生集体根据自己的兴趣爱好,对本册语文课本的内容进行分类.通过对比发现,师生对课文的喜爱程度,既有较多的共性,也有明显的差异.各自的基本特点是：教师强调客观和理性,学生则凸现感情和个性.教师所喜欢的大多是那些能够拓展学生知识面,有助于深化主课教学,促进学生素质全面发展的内容,如经典散文、诗词、古文、演讲口才、影视艺术应用文写作等内容.由于课文分类是学生自己的意愿,学生的意愿得到了尊重,在课堂教学中他们兴趣极高,课堂教学效果会得到明显提升.
2.在课堂教学时要对课文内容有所侧重
综上所述,学生对课文的分类打乱了课本原有的分类秩序,如部分自读课文分到了导学课文里面,同样,部分导学课文也分到了自学课文里面.因此,教师在课堂教学中对课文内容应该有所侧重.对于学生喜欢的内容详教,这样学生会在轻松愉快中获得知识.同时,根据不同专业的学生来说,对课文内容选择也应该有所侧重.如机械专业和模具专业,在教学《机器人》课文时,要对文中提到的“木牛流马”进行适当拓展、延伸,出示《三国演义》中的《造木牛流马法》古文,让学生尝试复原木牛流马机构.这样学生会觉得古文有用,并产生学习古文的浓厚兴趣,真正实现了由“要我学”变成“我要学”.
3.在教法上力求改进
如果说“改革教学手段、改革教学形式”对提高职业高中语文学习的兴趣是一支兴奋剂,那么,“探究式学习法、有意义学习法等教学法”是保持学生不断探求文化知识的“永动机”.
职业高中语文教学现状令人担忧,教学改革是职业高中语文教学困境的关键.教师做好以下方面的几项工作对困境大有裨益：对课文内容进行有针对性的选用,在课堂教学时要对内容有所侧重,在教法上力求改进,在考核评价上改革创新.相信,在我们共同的努力下,职业高中的语文教学一定会上一个新台阶.
［参考文献］
［1］于黔勋. 职业高中语文教学现状与对策［J］. 职教通讯, 1998(11).
［2］黄平川. 职业高中语文教学的现状分析及对策研究［D］.西南大学, 2004.
（责任编辑斯陌）
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