职业中等专业学校计算机教学中如何搞好学困生的转化工作,本文是关于计算机教学本科毕业论文范文跟中等专业学校和学困生和转化工作有关论文范文.
计算机教学论文参考文献：
［摘 要］学困生是职业学校计算机教学当中普遍存在的群体,学困生影响着班级整体教学质量的提升,影响着教育部门对教师教学工作的评价.学困生的成因是多方面的.学校起着主导作用,但并不意味着全部,家庭、社会的作用也是不容忽视的.因此,在中职计算机教学中,教师必须取得家庭与社会的配合,才能达到预期的教学目标.
［关键词］中职计算机教学；学困生；有效方法
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）25-0157-01
学困生是教学当中存在的特殊群体,中职生大多上进心不强,学习不主动,没有远大的理想.在中职生中存在一部分学困生,学困生影响着班级整体教学质量的提升,影响着教育部门对教师教学工作的评价.如何搞好学困生的学习工作,这是许多教师一直探讨的问题.笔者现结合中职计算机教学中学困生的转化工作谈几点认识.
一、了解学困生的心理态度及学习状况
要搞好中职生计算机教学中的学困生转化工作,教师必须要了解中职学生的心理态度与学习状况.中职计算机这门学科重视学生的实践操作,有一部分学困生不重视这门课,认为通过上网或打游戏就可掌握这门课.加之中职计算机课时不多,这就影响了学困生对计算的熟练运用,感觉计算机的必修内容难学.
中职计算机教学中的学困生有着不良的学习习惯,学习没有主动性,对计算机不感兴趣,没有养成良好的学习习惯,学习兴趣不易培养起来.学生学习成绩差而考不上高中,只能上中等职业学校.因此,职业学校教师要对学困生这一特殊群体多关爱,多进行心灵的沟通交流,教师要放下架子,尊重学生,要与学生做朋友,与学生建立和谐的关系.同时,教师也要引导学生构建良好的同学关系,要互帮互助,互相学习,共同进步,从而提高他们学习计算机这门课的积极性与学习效率.
二、对学困生要因材施教
因材施教是我国的传统教育思想,也是卓有成效的教育方法.在职业技术学校计算机中运用因材施教的方法,是培养学困生良好学习习惯,提高学生能力的有效方法.众所周知,人的智力与学习动机有着一定的差异,学困生同样具有明显的差异,职业技术学校教师要根据学困生的学习心理动机、学习方法等实际情况,优化教学方法,培养学困生的计算机学习兴趣,提高信息素养.
在新课改的春风下,职业技术学校教师要转变教学观念,对学生因材施教.由于学生的智力不同,学习动机不同,学习方法会出现多样性,学习效果有很大的差别.教师在课堂上要帮助和引导学生形成适合自己的学习方法.比如具有相似性学情的学生可以用同一种学习方法,也可以组织学生自己交流哪一种学习方法适合自己.因此,在职业学校计算机教学中,教师要因材施教,增强学生的计算机理论学习能力与实践操作能力.在计算机课的作业上也要遵循因材施教的原则,将学困生进行分层布置,发挥学困生的主动性,对作业进行自评与互评,之后教师指点与总结.通过优化教学方法促进学困生计算机学习兴趣的增强,拓宽学生视野,提高学困生的学习能力.
三、培养学生的合作意识
新课程理念倡导以学生为本,小组合作学习包括自主学习、合作探究.它以学生为主体,把学生之间思想的交流合作放在首位,强调学生的参与性和主动性,增强学生的学习能力.
在职业技术学校计算机教学中要开展小组合作学习,有利于学困生的学习兴趣与能力的提高.教师要根据学困生的实际水平,预先布置一些先易后难,贴近生活实际的计算机学习任务,然后上课时倡导学困生进行小组讨论,总结学习成果.比如,在小组合作学习分工时,要教给学生分工的方法,根据不同成员的能力,让他们完成不同难度的任务.在小组合作讨论、交流学习时,教会学生尊重对方,理解对方,善于倾听对方的意见；有不同意见,也要等对方说完,自己再补充或提出反对意见；碰到分歧或困难,要心平气和,学会反思,建设性地解决问题.优秀学生要对学困生进行帮助,促进学困生学习能力的提高.在探讨有难度的计算机内容时,教师要优化小组合作方式,把任务落实到每一个学困生上,这样就会促使小组内所有学生参与到活动中来.
四、家校联合
家庭是学生的生活保障与爱的港湾,为了提高学困生的学习水平,职业学校教师要构建起教师与家庭相结合的教育网络.通过家访、家长会、建立班级群与微信群等形式保持与学困生家长的联系.假期时请学困生家长来校与教师交流,通过交流,了解学困生的情况,集思广益,制定对策,共同帮助学困生掌握学习方法,走出学习低谷.同时,让家长观看有关教育学困生的视频教育讲座,或邀请教育学者与专家来校给学困生的家长做讲座.为减少社会中各种不良思想对学困生思想的侵蚀,学校要举办形式多样、丰富多彩的教育活动,让学生家长参与进来,形成学校、家庭相结合的学困生教育网络,增强教育力量,矫治学困生不良的认知行为,培养良好的学习方法,构建良好的教育氛围.
总之,学困生转化工作是一项长期的工作,更是一项难度大的教育教学改革.学困生的学习动机与学习方法不是先天遗传的,也不是教师单方就能培养成的,是共同作用的结果.尽管学校教师是重要的因素之一,但不是全部,要搞好学困生的转化工作,家庭、社会也要紧密配合,这样才能达到良好的教育效果.
参考文献：
［1］何雅能．信息技术“学困生”转化策略的实践探讨［J］．中文信息,2015（12）：202-203.
［2］罗汉渝.信息技术课上提高学困生学习意愿的策略探讨［J］．新课程学习（中）,2013（7）：131.
［3］张永秋.在计算机教学中实现“学困生”转化的实践［J］．河南教育（职成教版）,2012（1）：25.
概括总结:这篇文章为一篇关于中等专业学校和学困生和转化工作方面的计算机教学论文题目、论文提纲、计算机教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
任务驱动法在职业学校计算机教学中的应用
摘要职业院校的培养目标与培养对象直接决定了中职计算机教学中对学生理论知识与实践技能掌握程度的要求 在职业学校计算机教学中,教师需要结合教学内容要求与实际需要,合理借助任务驱动教学法进行实践教学,以此构.
高中英语教学中学困生的转化工作
英语是高中阶段的一门重要必修课程,且英语作为一门语言类学科,不能离开具体的环境进行英语学习,所以在我国英语学习期间,教师需要为学生创设良好的学习环境,使学生能积极的融入到英语学习中来 但有部分学生对英.
多媒体在中等专业学校舞蹈教学中的运用方法
【摘要】随着时代的发展,单一的舞蹈教学模式已经不能够满足当代舞蹈教学的需要,针对如何提高舞蹈教学的效率,对中……专业学校中多媒体在舞蹈教学中的运用方法提出研究 将传统教学方法与多媒体教学法相结合的模式.
中等专业学校舞蹈教学存在的问题与解决措施
【摘要】本文针对中……专业学校舞蹈教学过程中存在的课程体系不够完善、教材落后、教学方法守旧……问题进行了探究和分析,并有针对性地提出相关的解决措施和建议 建议通过完善教学体系,及时更新舞蹈教学内容和创.