找对症才能下对药现代学徒制中学生心理的疏导,该文是中学生心理方面专升本毕业论文范文和中学生心理和疏导和学徒方面专科毕业论文范文.
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［摘 要］现代学徒制中,既是学生又是员工的双重身份模糊了学生的角色定位,再加上其他因素的影响,学生的心理难免会出现反常与波动.而教师只有剖析形成原因,“把好脉”“找对症”才能“下对药”,最后因势利导,帮助学生拥有健康、积极、阳光的心态.
［关键词］现代学徒制；学生心理；疏导
［中图分类号］G448 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）13-0061-01
伴随着九年义务教育的结束,初中毕业生一部分进入了普通高中继续学习,一部分选择进入社会历练,还有一部分选择职业院校学习技能.面对不同的选择,受社会、家庭、朋友以及自我认识的影响,现代学徒制中学生的心理健康问题显得更为复杂与突出.由于绝大部分学生是青少年,正处于身心发展的重要转折时期,人生观、价值观和世界观正在形成阶段,因此学生心理健康问题也是实施职业素质教育,提高学生全面素质和综合能力的必然要求.如何疏导技校生的心理问题,就必须先从源头上来寻找答案.
一、影响学生心理健康的成因
影响学生心理健康问题的主要因素来自家庭、校园以及社会,具体表现在学生成长发展过程中所产生的困惑与矛盾.
(一)缺乏明确学习目标,学习态度不端正
尽管现代学徒制模式下有明确的培养目标以及具体的培养任务,但对绝大部学生而言,学校只是成长过程中一个可有可无的选择,专业是父母对自己未来的期望罢了.
（二）不能正确认识自己,学习惰性强,有自卑倾向
中考失利,换来的不仅仅是希望的破灭,更深层的是对自己自信心的毁灭性打击.由于自信心的缺失,学生在整个学习过程都表现出明显的被动性.觉得自己学什么都不行,常常自惭形秽,做事也缺乏主动性.再加上他们初中的知识基础薄弱、学习惰性强,能力有限,不会听课,听不懂课,又缺乏刻苦学习的毅力,面对陌生的专业理论与技能训练难免感到束手无策,困难重重,因而无心向学,厌学情绪严重.在自我的认知上,也觉得处处不如别人,便产生自卑心理.
(三)消极情绪严重,失去对未来的憧憬
常言道“哀莫大于心死”,选择现代学徒制学习模式的相当一部分学生受家庭、社会、亲友的影响,与其他同龄人相比,接触到的社会阴暗面更多,对自己的未来既没有合理的规划,更缺乏对梦想的追求.在残酷的现实面前,因为得不到积极健康充满正能量的力量的引导,逐渐失去了对未来的憧憬,沉溺于网络,逃避应负的责任.因此,对社会、对生活都存有抵触情绪,经常是满不在乎、我行我素,根本不考虑他人的感受.在生活上,不是随波逐流,就是恣意放纵,得过且过,既没有幸福感,也没有成就感.
(四)自我意识明显,人际交往冷漠,没有归属感
学生的亲子关系、师生关系、同学关系很多时候并不协调,在家庭中,父母和子女因为缺乏有效沟通而变得异常冷漠；在学校里,和同学、老师也缺少沟通,很难融入班集体之中,没有归属感.过分计较个人得失,处处以自我为中心,或沉浸在个人世界里,或热衷于网络世界社交软件,使现实的人际关系更加冷漠.二、对症下药,帮助学生进行心理调适
尽管影响学生心理的原因多种多样,而且每个人的具体情况也各不相同,但是只要坚持对症下药,为学生把好脉、找对症,就一定能够帮助学生度过一段积极、健康、阳光的校园生活.
（一）针对学生自身优势,安排专门任务,帮助学生重塑自信
对自己失去信心的人,对现在和未来也将会失去期望与憧憬.虽然学生中存在基础差、态度差、习惯差、思想消极等方面的不足,但这些是在以升学为唯一衡量标准的情况下得出的结论.不论学校、家庭、社会还是个人,都不能客观、公正、全面地评价学生,久而久之,学生的信心受到打击,优势变成了劣势.只有细心观察,多谈话、多调查,全面了解学生各个方面的表现,围绕其优势,专门安排一些学生能够独立完成的任务,先帮助学生重新建立自信,才能调动其积极性与主动性.
（二）针对专业特点,精心组织培养学生合作意识的集体活动,促进学生人际关系的改善
在校学生绝大部分仍是未成年的青少年,心智并未成熟,对专业、对未来以及对社会的认识难免会有偏颇之处,这就需要教师善加引导.教师应根据学生所学专业、实践能力、合作意识、性格特征等情况,有意识安排学生进行小组竞赛,不但能提高学生的集体意识,还能增进学生之间的友谊.如电工专业的学生,老师可以把某个实训项目拆分为绘制电路图、元器件安装、调试测试等多个环节,每个环节至少安排两名学生负责,最后再进行小组综合评比,不但让学生优势得到互补,而且增强了学生的合作意识.
(三)与时俱进,充分利用网络信息平台,向学生传递正能量
时代在进步,科技在发展,网络无处不在,WiFi到处都是.面对网络信息时代,教师不能视手机为洪水猛兽,仅靠堵是不可能杜绝手机使用的.相反,教师应与时俱进,充分利用手机的交流功能,结合网络信息平台,向学生传递正能量,引导他们走向积极、健康、阳光的精神世界.可以充分利用微信群,安排专门学生对班级各类好人好事、积极言论、进步提高等情况进行公布和统计,为学生营造积极、健康、快乐、和谐的舆论空间.
(四)建立心理咨询站和心理宣泄室
建立心理咨询站可以有效地帮助学生宣泄学习和生活中的不良情绪,引导其心理向健康方向发展.心理宣泄室可以给压抑的心理提供一个宣泄的途径,避免学生因心理问题积压太多而积重难返.宣泄室可以内设沙袋、橡皮人,墙壁装饰高山流水图画,门窗密闭,学生可在内宣泄不良情绪,释放心理压力.
总之,在现代学徒制中,学生存在的心理问题不能回避和忽视,需要学校和教师因地制宜、因人而异根据学生所表现出的不同症状,分析其成因,再进行科学、合理、有效的引导.
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