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上课前,我习惯提前几分钟来到教室,利用这点时间检查一下教室的卫生情况.这天,在教室转完一圈之后,我的目光定格在教室的门上：有一个黑色脚印.如果不仔细看,还真不太容易发现这个黑色脚印呢,但“眼里揉不得沙”的我却觉得它是那么醒目和刺眼.一直以来,我在班里反复强调要爱护公物、讲究卫生,为此还惩罚过一些不听话的学生,现在还是有人把我的话当耳旁风,心中不由地升起一股怒火.
此刻,我多想当众揪出这个“元凶”,对他进行一番严厉的批评教育,让他从此长记性.然而,谁会主动承认自己的“罪行”呢？就算我紧紧逼问,也不见得会顺利找出这个“元凶”.于是,我决定以退为进.
冷静下来后,我努力挤出一丝微笑：“同学们,今天我们的教室和平时不太一样哦,不知道大家发现没有？”学生们开始东张西望,几十双眼睛像雷达一样搜寻着教室的角角落落,几分钟过去了,我见大家仍没有找到这个脚印,决定提示一下他们.我假装无意间走到这扇门前,用手拍了拍门,说：“同学们再仔细看看.”终于有一个学生发现了问题,他眼睛泛着光,小手举得高高的,显得有些兴奋.得到我的允许后,他大声说：“门上有个脚印！”于是,所有人的目光都聚焦在了这扇门上,教室里一下子沸腾起来,“还真有一个脚印！”“这到底是谁踹的啊？”“我怎么没发现呢！”……
我示意大家安静下来,然后不紧不慢地说：“同学们,大家说这个脚印好看吗？”大家都使劲摇头.“教室是我们大家活动、学习的地方,需要大家一起来呵护,而教室的门呢,就相当于我们人的脸,你们看,今天的它脸上都‘挂彩’了！同学们,我希望你们能像爱自己的朋友一样去爱护我们的公物,好吗？”听到所有人的回应后,我没再追究下去,开始上课.
下课后,我并没有急着回办公室,而是站在离教室不远的地方偷偷观察.只见两个女生正拿着抹布认真擦拭着那扇门,但我知道脚印并不是她们留下的.我心想：不知道“元凶”此刻有什么样的感受.看着被擦得干干净净的门,我的气已经消了大半.
两天后,我在批改学生周记时,看到了一份检讨书,写检讨的正是留下脚印的“元凶”.他向我主动承认了自己的错误,并向我和替他擦去脚印的两位同学表达了感谢.他在检讨书中这样写道：“当老师发现这个脚印时,我非常害怕,也非常后悔,后来,那两位同学帮我把脚印擦干净了,我更加自责,决心以后再也不那样鲁莽和任性了,请你原谅我.”字里行间,我能感受到他认错的诚意.
这个结果我很满意.在他的周记后面,我写下了这样一段话：“在老师心里,你仍是个好孩子,因为你敢于承认错误,知错能改；门上的脚印我们帮你擦掉了,但留在你心里的“脚印”（那些不好的习惯）,老师也希望你能自己慢慢擦干净哦.”
（责编蒋海兰）
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