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关于课堂教学专科毕业论文范文 与初中数学课堂教学的有效性分析类专科毕业论文范文

主题:课堂教学论文写作 时间:2024-03-13

初中数学课堂教学的有效性分析,该文是关于课堂教学方面本科论文怎么写和初中数学和有效性分析和课堂教学方面本科论文范文.

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杨 川

(四川省泸县二中外国语实验学校,四川 泸州 646100)

【摘

要】由于课堂教学的时间有限,但涉及的数学知识相对较多,这就导致了数学老师不得不充分利用每一个课时,争取在有限的课时内尽可能的传授知识,鉴于此,提升初中数学课堂教学的效率就显得十分重要.本文通过对当前初中数学课堂教学的弊端进行分析,提出如何提升初中数学课堂教学有效性的对策.

【关键词】初中数学 课堂教学 有效性

中图分类号:G4

 文献标识码:A   DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.160

随着新课改的实施与进一步推进,对于初中数学的教学做出相应的改变也已经得到大多数老师的支持,在当前教学中也有很多老师主动求新、求变,使得教学质量与教学水平都得到了有效提升.但与此同时,也有许多问题没有得到解决,诸如新课改提出要减轻学生压力,但与此同时,初中数学教学内容和教学目标却没有得到相应的改变.要解决好减轻压力和完成教学内容之间的矛盾,就必须要提升教学质量,即提升课堂教学有效性,让学生能够在有限的课堂时间内充分掌握所学数学知识.当然,与此相对的并不是说当前初中数学老师的教学没有效率,而是指运用一定的教学手段,将课堂教学的效率进一步提升,实现课堂教学效率的最大化.

要实现这样的目的,就必须对当前初中数学教学的现状予以剖析,找出影响课堂教学效率的问题,并分析出解决这些问题的关键.本文行文的依据正是在此,即通过对当前初中数学课堂教学现状的发现、分析,总结出其中的问题,并提出解决对策.

一、初中数学课堂教学现状

(一)学生的学习兴趣普遍不高

每位老师都希望自己的学生能够勤奋好学,而其中的“好学”就是要求学生要对学习充满兴趣,即有浓厚的学习兴趣.和小学阶段相比,初中学生能够接触到更多新鲜的学科,学生对于较新的学科会更有兴趣,然而对于从小学到大的数学,学习兴趣反而不够浓厚.在当前初中数学课堂上,很多学生对数学缺乏兴趣,从而在数学课上不认真听讲,甚至是做其他学科的作业.这样的现象并非不常见,很多老师面对这样的学生无能为力,因为学生本身就缺乏兴趣,如果对学生的这种行为进行严厉的批评或处罚,学生的兴趣就会更缺乏,甚至对数学包括数学老师在内产生抵触的思想和行为.如果初中数学教学过程中出现这样的情况,老师不能够直接对学生予以批评,因为初中阶段的学生正处于青春期阶段,容易产生叛逆心理,所以老师的一言一行都需要格外注意.

(二)教学方法单一,教学媒介落后

很多老师包括学校都认为,初中数学学科不需要利用太多的媒介,只需要教材、黑板就可以完成数学教学,并且数学学科本就较为枯燥,除了计算还是计算,教学方法也比较单一,大多采取的是老师讲解、学生记笔记的模式,对于这样的初中数学课堂,提升数学教学效率难如登天.教学方法单一,导致了学生在数学课堂上缺乏学习热情,而教学媒介比较单一,就导致了传统的教学媒介难以对部分知识点进行更科学地教学.随着网络技术的普及,多媒体教学已不再新鲜,部分学校已经普及了多媒体教学,多媒体的运用对学生的学习有很大的帮助,要想提升初中数学的课堂教学效率,多媒体的运用是较为适用的办法.

(三)学生的主体地位丧失

“教学”即是教育和学习的简称,顾名思义,教学是相互的,既包括老师的教育,也包括学生的学习.在学习过程中学生的主体地位是毋庸置疑的,学生作为学习的主体,是教学的参与者,但在当前初中数学课堂教学中,很多老师忽视了学生的主体地位,教学中过于强调老师在教学中的主导作用,导致很多学生在学习中处于被动学习的状态,学习积极性不高.初中阶段的学生正处于青春期,这个阶段的学生希望能够得到老师的重视,在学习中他们会更愿意掌握主动权,即学生主动学习,而不是老师或家长强迫他们学习.对于这个阶段的学生而言,大多数学生都比较叛逆,如果老师和家长强迫他们学习,他们很可能在学习中出现消极学习甚至是逃课的现象.

二、如何提升初中数学课堂教学的有效性

(一)积极寻求创新,提升学生的学习兴趣

当前初中数学教学过程中,很多老师缺乏良好的教学方法,导致学生的学习兴趣普遍不高.在缺乏学习兴趣的情况下,学生在课堂上无法集中精力,面对死气沉沉的学生,老师在教学过程中也就难以保证教学的效率.提升学生学习兴趣的方法很多,但都需要老师在教学中进行积极探索、创新,积极改变陈旧的教学方法,在教学中展现出全新的面貌,面对新颖的教学内容,学生才有可能提起兴趣.初中数学老师要对教学方法进行创新,可以采取两个办法,首先是借鉴他人的成功经验,其次是自己创新.相比之下,前者实施起来较为容易,但需要注意的是,老师在借鉴他人的教学经验时,需要结合班级学生的实际学习情况,根据实际筛选需要借鉴的内容.

(二)结合多媒体进行教学

多媒体技术的运用已经涉及到了很多方面,在教学中合理的运用多媒体,可以有效地提升教学效率.举个例子,初中数学教学中会涉及到简单的平面几何知识,其中包括三角形的全等关系,在对全等三角形进行讲解时,老师如果让学生通过空间想象力进行联想,对于部分想象力较差的学生而言就相对较难,这时教师就可以利用多媒体进行教学.在多媒体上设计一组动画,即是两个三角形通过旋转、平移等运动之后最终重合,这是对全等三角形的定义的展示,通过多媒体的视图展示,学生学习这项知识就会更加直观,学习也就更有兴趣.

(三)重视学生在教学中的主体地位,予以学生充分的学习自由

初中生正处于心理、生理成长的关键时期,在这个阶段学生的自我意识更加强烈,主要表现为想要引起他人重视、自尊心更强等.在学习过程中,学生也就更希望体现自己在学习过程中的主体地位,对于部分学生而言,他们想要主动学习,而不是被动地听老师讲解,希望主动学习、主动探索知识的学生在初中生中占有较大比重.这就要求老师在教学中能够重视学生的主体地位,给予学生足够的自由,在教学中除了完成老师的教学任务外,还要积极听取学生的意见,包括学生对知识点的疑惑或是新的思考,也包括学生对老师的教学建议等.

总之,初中是学生学习数学的过渡期,是对小学的基础数学和高中、大学的高等数学的过渡,所以在这个阶段,学生的学习效率显得更为重要,学生学习主要在课堂上进行,这就要求老师要能够有效提升课堂教学的效率.本文主要分析了当前初中数学教学过程中课堂教学效率不高的影响因素,并对其进行分析,从而提出了相应的解决策略.教学的过程是师生互动的过程,因此老师不仅要重视教学内容,也要重视学生在教学中所处的位置.

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