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经营论文参考文献：
李金丽
吉林省集安镇青石镇学校（134203）
古话说得好：工欲善其事,必先利其器.教学是我们天天要面对的事.怎样把自己的活干好？是摸着石头过河,还是未雨绸缪,思量出其中的门道,这是我们都要思考的问题.
下面谈谈一些自己在开展教学过程中遇到的一些问题和思考.
一、放低门槛
记得看过某个资料,说是差不多每个幼儿都对画画感兴趣,这是人类天生的但在实际教学中,会发现有些孩子不喜欢美术,觉着自己不回画,越到高年级越严重.我想,其中一个原因就是门槛高了.什么意思？就是在课堂上我们不要用成人的眼光去要求孩子的作品,过度地关注画得像还是不像、干净还是不干净……在给低年级上课时,特别是刚开始接触美术的一二年级,我不会很直接的说,谁比谁画得更好,谁比谁画得更像.我会说,你看,某某颜色涂得真平整,搭配的真漂亮……教师要注意观察每一个孩子的投入状态,只要是孩子在作画时全身心投入了,乐在其中了,那么他的画就是好的.只要他觉着不难,就爱画,慢慢才会画好.
教师要清楚,培养美术学习兴趣是主要的,不是每一个孩子今后都要以美术为职业.总用专业的眼光挑剔孩子,时间长了,他自然会觉着自己不行,更谈不上喜欢美术了.不要总说应该这样画、那样画,多让孩子自由发挥,条条框框多了反而不好,会不敢画、不会画.不能还未萌芽,就让其夭折.
二、巧用激励
给低年级同学上课时,组织教学是个难点.怎样让好动好玩的小孩子安静地画完一幅画,弄懂一些美术技巧？“旁敲侧击”这个词很适用.小孩子上进心强,都渴望得到表扬.如果看到有个同学的颜色凃的很脏乱,我不会直接批评他,而是另外找个凃的好的同学来表扬：你看某某的颜色涂得很平整、干净,真棒！然后展示一下.另外凃的不好的会赶紧看看自己的画,重新涂好.如果想让同学坐好,我会说:哦,你看,某某的画画好了,没有东张西望,坐得真好.那么没有做好的同学也会赶紧坐好.一样的道理,如果哪位同学的作品构图有新意,会马上集中反馈一下,表扬其中的长处.别的孩子听了,也会对自己的构图进行调整.就是说,教师要多观察孩子的长处,也要适时发现孩子的缺点,保护好孩子的自尊心,巧用激励,以点带面,双方受益,让孩子觉着美术课很轻松.
三、加强示范
因为美术课的学科特点,示范显得尤为重要.要勤快一点,就像写下水文一样,亲自去体验了再讲,和光想了再讲绝对是不一样的.孩子的模仿能力强,亲自演示一下,比枯燥乏味地讲要给力得多.没有特殊的情况,课前我会把要讲的内容做好,课上示范演示,或是领学生做,或是领学生画.但这里面有一个示范过度的问题.记得有一次,上课时展示了一种油水分离的技法,画得是一棵垂柳,蓝色背景.结果孩子们技法是会了,可作品一上来,画得大部分都是垂柳……不仅仅是油水分离,很多时候,学生会过度地去模仿,缺少创新.这个问题,教师在示范时要注意调整好.
小孩子的画画好了,第一时间他会急着叫老师.为什么？他想展示,想得到认可.教师也要利用好学生间的示范.我有一盒磁贴,学生每堂课作业画好了,会主动贴在黑板上.像画展,走廊里的画框,都有这个作用.记得走廊的画框刚钉上时,徐子健把他妈妈拉上楼来看自己的画,我看到了特别高兴.
这是一种动力,互相学习,互相追赶,有骄傲,有努力.一句话,示范会降低难度,让学生爱上美术.
四、相信学生
记得上次和一小的老师去外地学习,我们在看一节四年级美术观摩课时,她说：这些小孩肯定练过,不可能直接用彩笔打稿.其实这个问题我也遇到过.每学期美术课课节有数,内容很多,很多时候,让学生用铅笔打稿,再用彩笔勾线、上色,课时总会拉的太长,教学内容完不成,很挠头.如果直接用彩笔打稿会省很多时间,但难度也增加很多.在意识到这个问题时,我尝试训练起始年级直接用彩笔打稿.现在一二年级的同学都可以直接用彩笔打稿,教学实施相比以前要顺利的多.
千万不要低估孩子！心有多大,舞台就有多大.我们把起点定得高一些,孩子们离梦想就会近一些.相信学生,会让学生在美术的路上走得更远,更自信！
五、要有章法
没有规矩,不成方圆.美术课要有美术课的样子,基本的美术技能、素养、习惯,一定要在美术课上培养起来.教师要抓住分散在各年段的训练点,像涂色、构图、技法,该训练的不能懈怠.画不好,颜色要涂好,像不像,构图得饱满,最起码的技法得会做,会说.一定要挤出时间让学生画大画.知道什么样的画可以参加画展,参加画展有什么具体要求.在每个学期末,提前让学生买下学期用的学习材料,开学一周内,检查必须的用具.每学期必须保证一到两次的全员参与的大型作品展,准备,出展,讲评.平时的作品小样,统一要求,做好保管,时间长了,不用说,学生自己就知道怎么做了.
好的章法,会让学生提起美术就能说出个一二三,一辈子受益.
六、灵活调整
记得有一节手工课,我准备好一堆材料兴冲冲地走进教室准备上课时,发现有一部分学生没有准备材料,手工课开不了.当时我特别气愤,心想：早就告诉了,别人都准备了,为什么你没准备.就像让那几个学生不做.后来我忍住了.调整了一下,把独立完成改为小组合作,结果教学实施得很顺利,作品也不错,师生皆大欢喜.
想说的是,千万不要让情绪阻碍教学,遇到问题要灵活调整.二年级有一课是“冬天的礼物”,要求孩子们打雪仗,堆雪人,体验雪带来的快乐.按课时计划实施的话是在十月份,根本没有雪,然后就把课调到下雪时上的.还有每学期会有几节关于水粉或国画的训练课程,方便学生拿用具,也可以根据学生的实际情况,集中在一起训练,效果也挺好.
学会灵活调整,美术课会更加轻松愉悦,更开放,更实效.
七、注意积累
不知道别人啊,我自己很愿意把自己平时的作品积累起来,没事的时候拿出来看看,感觉很好.在平时上课的时候,我会带相机进课堂,碰到好的瞬间,会和学生互拍下来.学生每个人都有一个作业袋,装的都是平时的作业小样.每次有好的作业内容,会布置画4开,8开的作业,好的作品抽出来,一段时间下来,无论是举行小型的班级展,还是校内的大型展,说挂就挂,不会有困难.作业小样中的精品挑出来可以与下一个同年级学生分享、借鉴,学生本人也会有一个梯度的积累与比较.不知不觉中,学生在学美术这块会有一种成就感,喜爱的感觉自然会来.
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