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尚美教育相关论文范文素材 和做一片美丽的叶子江苏省连云港市苍梧小学尚美教育理念的实践和类论文写作参考范文

主题:尚美教育论文写作 时间:2023-12-23

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学校名片

“一片苍梧意,氤氲生栋梁.”美丽的江苏省连云港市苍梧小学坐落于黄海之滨,大圣故里,是东部城区的一所新兴公办小学.随着城市快速发展,学校规模不断壮大.现有东西两个校区,班级84个,在校学生4800余人,专任教师200余人,全部拥有大专以上学历,其中硕士学位15人,区级以上骨干教师70余人.学校已先后获得省教育工作先进集体、市小学课堂教学改革领航学校、市教科研工作推进先进单位、市教育事务管理工作绩效考核“优秀单位”、市优秀家庭教育指导服务机构等荣誉,享有较高的社会满意度和美誉度.在不到四年的时间里,学校已蓬勃发展成为享有高度社会声誉的优质学校.

学校秉承“普爱尚美”校训,以“做一片美的叶子”为办学理念,形成以人的完美精神为灵魂的学校育人文化.围绕建构“尚美课程”核心主题,聚焦“尚美求真”课堂,以省基础教育课程基地——“西游文化”项目为特色,开发适合小学生的“西游”课程;邀请学有专长的人士和学生家长走进课堂;开设“苍梧小学百家讲坛”;深入研发“开心小农场”综合实践课程……学校不断拓宽德育视野,着力把学校教育延伸到社会,把学生成长的时空放大到社会的舞台.相继开展并形成了“探春、嬉夏、品秋、赏冬”等“苍梧品牌”体验性活动,成立了独具创意的校园足球、“创意手工”“桐瑶舞蹈”“云迪合唱”等特色社团,举行“入学礼”“成长礼”“毕业礼”等专题活动……

如今的“苍梧”,已成为全体师生向往、乐往的美丽校园、快乐学园、温馨家园!

“天地有大美而不言”,所有的美虽能让人赞叹,却很难清晰地表述.古希腊哲学家苏格拉底说:“一个人愈懂得美,愈有道德.”苏霍姆林斯基也认为:“美是道德纯洁,精神丰富,体魄健全的强大源泉.”美令人赏心悦目,美促人激发灵感,美使人向上向善.美可以培养人的健全人格、良好气质、高雅情趣.大师们对美育的定位揭示了“美”在整个教育系统中的重要作用.

古往今来,教育人不断探索,终而发现教育就是在变化的时间中寻找确定不变的价值.苍梧人也曾不断思考,我们的教育追求到底是什么,教育价值又该如何体现.且行且思,且思且行,如今,苍梧人秉持着“尚美”教育的理念,正努力让教育与美浪漫相遇.

“尚美”就是崇尚一切美的事物、美的情感.“尚美”不仅是人的天性,更是一种高尚的人生境界,它体现了人文精神和崇高道德情操的追求.给学生们一双发现美的眼睛,感受美的心灵,创造美的双手,是教育不可推卸的责任,以天下的美好,唤醒拥有美之初心的学生们.学校,是美的辐射源,美的传播者,美的创造者.“尚美”则直接体现了苍梧人对教育内涵的深度认知和美好追求.由此,“尚美”教育理念在这里萌生、勃发.

一、打造美观校园,初见环境之美,以“美”养人

苏霍姆林斯基曾经指出:“学校的物质基础是对学生精神世界施加影响的手段.”一个与教育教学工作和谐共生的育人环境,可以陶冶学生的情操,培养学生的优良品质,塑造学生的美好心灵.学校是学生除了家庭之外的第一环境,所以如何让校园更好地滋养学生,让他们在校园中享受教育的甘露,有发展的潜力,有生长的动力,有体验的空间,有亲近自然的机会,是学校的活力与灵魂.

苍梧“尚美”,美在校园.在这里,玉兰、青桐、蔷薇、蜡梅等随处可见,四季花木常新、景致常在.校园建设在彰显显性文化的同时,突出隐性文化对学生的教育作用.在原有山石、小池、绿地、回廊的基础上,学校聘请专家到校现场规划,对校园建设进行改造、扩建,引进了学生易见、乐见的植物和小动物,孔雀、小兔子、大白鹅等可爱的小伙伴让学生们在校园里感受新事物、学习新知识,将美丽的校园变成学生的植物园、动物园、游乐园,丰富学生的生命成长.

今年,东校区对原有走廊墙面又进行整体规划设计,围绕“做一片美的叶子”主题,提炼“叶子”意象,创设和谐美好的校园意境.特别是新建成的西校区在顺利投入使用后,迅速跟进相关场馆、设施的安装,从整体布局出发,做好起点谋划,在凸显新校区特色的同时,遵循整个学校文化布置的定位.东西校区同步营造“尚美”的文化意蕴,以优雅美丽的校园环境滋养学生的学习历程.

二、创设美感课堂,又显认知之美,以“美”启思

对于儿童来说,每一种情绪,每一个思考,每一份记忆都有着不同的呼吸韵律,伴随着儿童成长的课程也应该这样.“尚美”教育理念下的“尚美课程”是以守护儿童的好奇心、培养儿童的想象力和表现力为目标的学校课程.以“尚美”的视角审视儿童教育实践,形成“课程目标—学段目标—主题目标”的链条,并依据年段特点使课程内容与教学方法各有侧重.

1.课程丰厚之美——充实“西游文化”基础教育课程.

2014年6月,学校的“西游特色文化”建设项目顺利通过评审成为江苏省特色文化建设项目.在此基础上,学校开发了一系列适合小学生的“西游”特色课程,达成了“地方课程特色化,校本课程个性化”的目标.

学校将“西游”文化与语文、美术、音乐、体育课程进行整合,形成系列课程内容与活动.与语文课程进行整合,形成语文学科“赏西游”系列课程与活动.与美术课程进行整合,形成个性鲜明的“绘西游”“塑西游”美术特色课程.与音乐课程和戏剧课程进行整合,通过“唱西游”“演西游”的艺术形式,表现西游精神.建设“西游剧社”,成为传承西游文化的主要阵地.与体育课程进行整合,通过“玩西游”的活动方式,锻炼学生的体魄,磨炼学生的意志,建设“西游体验园”,有“翻越火焰山”“勇攀盘丝洞”“巧渡流沙河”“勇闯七十二洞”等体验场所,意在激发儿童的探索精神以及与困难做斗争的意志品质.体育教师还结合体育课程,设计“玩转金箍棒”“小猴学艺——前滚翻”“猴拳”等特色活动内容,让学生在玩中感受“西游”带来的乐趣.与综合实践活动课程进行整合,充分利用独特的地理优势,带领学生重登花果山,重游水帘洞,开展“我当花果山小导游”等社会实践活动,以此扩大我校西游文化建设的辐射效应,推动学校的特色发展.

2015年12月,在省教育厅组织的视导调研中,专家们给予了高度的评价.他们一致认为,“西游文化”特色项目的建设,真正以儿童为中心,让西游文化以“润物细无声”的方式进入学生的血脉中.2016年5月,省教育厅公布了2014年立项的省级课程项目建设阶段性评价结果,“西游文化特色项目”获省基础教育优秀课程荣誉.

2.课堂改革之美——锤炼“尚美求真、问题导学”课堂.

“尚美求真、问题导学”的教育教学主张是基于儿童核心素养提出的,采用“认知—实践—迁移”的理念,以“问”导“学”.为了将教学改革向纵深推进,学校成立了“骨干教师团”,率先执教领航课堂教学,以团队的力量推动整个学校的课堂教学发展.从领航校长的课堂到领航教师的课堂,每一节课都汇聚着团队的心血,同时,也让一线教师看清了课堂改革的成效与无限张力,使得更多的课堂具有了生长性.此外,以学科为单位,学校邀请省市学科专家以及大专院校的权威教授来校指导教学,就当下存在的问题以及取得的成效,一一与全体教师分享,不断锤炼“尚美求真问题导学”课堂.为了更好地落实课堂改革大行动,教学教研处制订了翔实的改革方案,按照方案的整体实施原则,实行人人上领航课的举措,切实将学校的“尚美求真、问题导学”的课堂推行为常态课.

3.课堂延伸之美——研发开心农场、社团活动、“苍梧百家讲坛”等拓展性课程.

学校把校园围墙周边闲置的地块开发成60多个“开心小农场”,作为学校体验课程的教育实施基地,由学生亲自感受播种、体验收获.课余时间,学生们在农场里体验除草、浇水等种菜的农事乐趣.甚至在节假日里,学生们也不忘自己“责任田”里的各种作物,喊上同伴到小农场里忙碌一番.收获时,学生们纷纷说:“看着我们亲手种的蔬菜一天天长大,觉得真是太神奇了,小小的西红柿摘到手里看着都觉得兴奋,吃着也特别香!原来,劳动也是甜的呀!”

为适应、满足不同学生的发展需要,学校大力推行社团活动.在《苍梧小学校本课程开发手册》的基础上,学校形成以年级组、教研组、备课组为开发主体的团队课程体系.每逢星期五下午,全校师生就“动”了起来,重新“排列组合”:不同的教室、不同的老师、不同的学生、不同的课程.教师们充分发挥自身优势,将部分优秀资源广泛分享给更多的学生群体.戏曲、泥塑、木工、足球、书法、编织、刻纸、武术、篮球等社团应运而生.

学校一贯坚持“开门办学”的理念,每个班级都开设了“苍梧百家讲坛”,创新性地挖掘家长资源,邀请家长进入课堂,大学教授、医生、、记者、运动员、翻译、主持人……各领域家长的专业知识被充分“盘活”.自2014年9月开设“苍梧百家讲坛”以来,举办次数近千场,家长热情满满,学生兴致勃勃.

三、编织美妙童年,再现活动之美,以“美”育行

教育,就是与美相遇.以“尚美”教育理念为引领,学校将德育活动渗透在一切实践之中,以“美”的活动培育美的言行、美的情感、美的品德.在经过近四年的实践与探索中,逐渐摸索出“尚美”理念下的活动课程.学校需要把思考的自由还给学生,把创造的过程让给学生,让每一个思考的大脑都亲历一次探索和创造的过程,把获取成功和战胜困难的成就感留给学生.学生只有在活动中经历多次的思维与情感的碰撞,才能形成比较稳定的认知结构和心理素质.

1.节趣之美.

“阅读分享节”“体育艺术节”“科技创想节”是学校专为学生量身的主题活动,已成为一年一度学生们向往的节日.阅读分享节中,“我的书、我的画——绘本、封面设计展”“春天的诗行——诗文诵读”“配音秀”“朗读者”“童话剧表演”“我的阅读地图”等十多项活动缤纷呈现.体育艺术节开幕式以“阅读嘉年华——书中人物形象扮演”“我从书中来”等为主题,飞扬个性,激动人心.校园科技创想节以“别样航天梦,非同凡‘想’路”为主题带领学生们感受科技的魅力、想象的神奇.一张张溢满着幸福的笑脸,一幅幅充满着童趣的作品,以及活动中一次次让人感动的细节,都展现出了苍梧小学学生们对美的理解和向往.学生们用笑声点亮了四面的春风,用歌声唱红了太阳的笑脸,用读书声点亮了人间的爱和暖.学生通过读书和运动去感悟生活,关心身体和大脑,从而成为更好的自己.

2.仪式之美.

对于苍梧的学生来说,九月的新生入学礼,三月的十岁成长礼,六月的小学毕业典礼,都是他们人生的重要时刻,都会成为一生中最美好的记忆.入学礼上,学生们手拿一片写有愿望的绿叶,从“做一片美的叶子”开始.他们的第一本读物是《苍梧小学新生入学手册》,内容渗透八礼四仪.三年级的十岁成长礼上,学生们走过成长门、种下许愿树、传承家风家训、分享生日蛋糕,学会感恩、懂得分享;校长们为每一个学生送上特别的生日礼物——一方绣有校名的手帕,希望苍梧的每个学生都能方方正正做事,清清白白做人.六年级的毕业礼,更是给学生们留下难忘的“最后一课”.学生们在活动中回忆母校教给的知识、技能以及做人的道理与幸福的美好时光.感悟中,以更加激昂的斗志投奔向未来的学习与生活.仪式之美,积淀人生之美.新颖的毕业形式,感人的主题内容,充满着浓重仪式感的活动……在学生们的人生经历中刻下了成长的美好印记,让家长们感受到苍梧小学独具魅力的校园文化氛围,更让生活其中的每个学生珍爱苍梧小学、留恋苍梧小学.

3.四季之美.

大自然是最好的老师,好的教育因时而动,随季而变.“探春、嬉夏、品秋、赏冬”系列活动结合学生的年龄特点,充分利用地方资源,着力拓展教育空间,把学生成长的时空放大到社会,将“践礼尚美”引向深入.教师带着学生们走进农场、花卉园、革命纪念馆、水晶博物馆、科技馆、蔬菜加工基地等.每一次活动都展现出了苍梧小学学生们的合作、友爱、礼仪及教室中所难以发现的潜能.这是对“尚美”理念的践行,也是对日常学校教育的延伸、检验与反馈.这样的体验活动是建立在学生内在动力基础上的一种特殊的活动,是学生用眼睛去观察、用手脚去劳作、用心灵去感受、用文笔去记录的一种能力,学生在体验中达到一种美好情感的升华.

四、塑造美好教师,重显职业美,以“美”治德

随着学校规模的扩大,每年新进的教师人数逐渐增多,他们的加入一方面形成了多元的教师成长文化,另一方面也需要凝练共同的文化追求.学校积极促进教师的精神成长,让教师在丰富多彩的团队生活中体会感受美、欣赏美、创造美的‘尚美’文化意蕴,形成共同的文化追求;让教师在富于创造性的团队实践中,焕发出蓬勃的生命活力和工作热情,体验职业的价值,享受职业的幸福.

学校拥有一支年轻的教师队伍,他们的平均年龄是34.7岁,80后占绝大多数,这些教师有朝气,有想法,敢于创新,如何让他们迅速融入教师角色,如何优化青年教师的成长,是学校的又一重大课题.为此,学校搭建平台,让体育教师组织开展运动会、足球联赛、足球大课间、体育艺术节……丰富多彩的活动给学生们带来欢乐的同时,也提升了青年教师们的业务能力.“我觉得我们是累但快乐着.身体上的劳累完全不是事情,重点是我们精神上很愉悦.每当我们提出什么想法,只要是合理范围内,学校总会无条件支持,这让我们倍受鼓舞,也更有干劲.”徐乐老师说.担任班主任工作的郭雷老师,同时承担校少先队大队辅导员的工作,身为语文老师,他勤奋钻研语文教学,紧紧抓住学校为年轻教师年轻创设的机会,不断进取.他的教育博客“我们的九班”已被评为市优秀教育博客.……青年教师们正在各自的绽放中收获着职业认同感、幸福感.

学校青年教师积极进取,老教师们的人格魅力更激励着每一个苍梧人.她们合群、向上、乐业、敬业.如即将退休的洪爱梅老师和薛玲老师总是婉拒学校的照顾,带领着一群青年教师奋战在教学一线,让年轻教师在榜样的力量下不断前行.

学校不仅为教师创设平台,不断提供成长的机会,还关注教师的内在需求,观照他们的精神家园.在“幸福秘方”这样的“心灵鸡汤”之外,学校定期开放“苍梧书院”,每月举行一次“苍梧书坛”活动,为社会阅读推广社团提供场地,让教师们有更多的时间、更大的空间一起交流读书体会:在端午节,社区居民切磋包粽子技艺,传承民族文化,展示从校园到生活的智慧;和市民在乐协会、大爱艺术团等同台演出,一起交流演奏和合唱技艺,绽放从讲台到舞台的精彩;和兄弟学校教师进行羽毛球、篮球、乒乓球联谊比赛,转换从工作到生活的状态;和大作家赵丽宏等面对面,畅谈人生与文学,触碰从现实到理想的美好……

就像学生们在校歌中歌唱的那样:“向着前方,这是新的方向,向着前方,这是梦的导航……让我们一起美丽飞翔!”苍梧,正向着“尚美”,续写教育与美的篇章!■

(作者单位:江苏省连云港市苍梧小学)

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