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关于教师论文如何写 跟给学生以尊重给教师以尊严江苏省海头高级中学品质办学的文化支点相关论文怎么写

主题:教师论文写作 时间:2024-03-14

给学生以尊重给教师以尊严江苏省海头高级中学品质办学的文化支点,该文是教师有关论文怎么写与海头和尊严和文化支点类论文如何写.

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臧 雷

【关键词】普通高中;品质办学;教育追求

【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009(2017)26-0019-02

学校品质,是办学质量、特色文化、社会声誉的集合体.它反映了一所学校全体师生的成长观、成长目标、成长方式和成长水平的品位、品性和品质.江苏省海头高级中学,以“年年都有新超越”为动力,以“给学生以尊重,给教师以尊严”为支撑点,以“有效德育、高效课堂、智慧管理”为抓手,以“培养阳光学生,塑造活力教师,打造书香校园,建设幸福海中”为目标,进行了系统的思考与探索,形成了特色鲜明的“海头现象”,这些现象反映了品质高中的基本内涵.

“蓝色”是海头高中的特质.“蓝色”纯洁可爱、清新脱俗、惹人遐思,给人以清澈、浪漫、高贵、时尚的感觉,它召唤我们去认识它、拥抱它.“清新如蔚蓝,安详如湛蓝,灵动如碧蓝,高贵如宝蓝”,是海头高中“蓝色校园”的建构蓝图.

海头高中“蓝色文化”的核心价值观是“尊重生命,以人为本,品质生活(教育)”,基于师生、为了师生是它的根本内涵,师生行为、学校仪式、活动等是它的主要内容.清新、安详、灵动和高贵,既构成师生行为的特质,又引领着师生的发展.

海头高中“蓝色课程”的焦点落在培养学生的核心素养,“海洋文化综合实践课程基地”是它的根基.其旨趣是,以学校文化为载体,全面培养学生的核心素养;以各种活动为载体,重点培养学生的道德素养;以学科课程为载体,重点培养学生的学科素养.

“蓝色”课程的主阵地是“蓝色课堂”.其核心理念,是“先学后教、以学定教、以学促教、能学不教”;其灵魂,是“相信学生、解放学生、依靠学生、发展学生”;其基本内涵,是“与平等、自主与合作、探究与生成、个性与发展”;其基本结构,是“学案先行,自主质疑;同伴互助,合作交流;互动探究,讨论生成;拓展延伸,迁移运用”.

海头高中学生的样子,简而言之,就是“阳光健康、懂得感恩、积极向上、善于表达、吃苦耐劳”.踏入海头高中校园,一股热情洋溢、充满的学生精神状态迎面而来.学生是学校的主人,学生是学习的主人,学生是发展的主人,在这里得到充分体现.海头高中学生的样子,得益于刘兴法校长的“成才观”和由此引发的智慧管理.

“进入海头高中,就是我的孩子;是我的孩子,就要让他们全面而有个性地发展.”刘兴法校长的学生观,成为学校发展的愿景.

“宁肯不上数学课,不可不上班会课;宁肯不上外语课,不可不上体育课”等,铸造了海头高中学生阳光而健康的体魄.

“让食堂成为享受生活的场所,让课堂成为燃烧的地方”等,造就了海头高中的学生“富有爱心,懂得感恩,学会关心,能够换位思考”的特质.

蓝色课堂及校园丰富多彩的活动,铸就了海头高中的学生“敢于交流、善于倾听、能够自我调节和自主学习”的习惯.

一系列教育追求和相应举措,培养了海头高中的学生吃苦耐劳、持之以恒、不断挑战和超越自我的品质.

海头高中教师的样子,可概括为“品味高雅、幸福洋溢、热爱教育、孜孜以求、扎根课堂”.这里的教师,如明星般行走在校园的星光大道上.一支爱家、爱校、爱课堂、爱钻研、爱学生的师资队伍,才能全身心地投入到教育教学工作中;一支沉浸在与学生共同发展愿景中的师资队伍,才能全神贯注地提升自己的教育教学素养.

刘兴法校长多次讲过,“只有在校长眼中‘我的教师都是最优秀的’,才能在教师的眼中‘我的学生都是最优秀的’”.

虽然是一所农村高中,经济条件一般,但学校还是开通校车,接送教师上下班;提供平价净菜、工作餐;不断改善教师居住条件等.这些都增强了教师的归属感、自豪感和荣誉感.

“学生心目中最喜爱的教师”“十佳教师”“十佳女职工”“三八红旗标兵”“‘比翼双飞’模范佳侣奖”“优秀学科教研室主任”“教学能手”等评比,都增强了教师的自尊心和自信心.

建立教师书吧,开展读书沙龙活动、读书竞赛活动,推行各种奖励等,都激发和释放了教师的、智慧和能力.

选题保证、经费保证、制度保证.为每个中心备课组配备录像机,不断更新教学媒体等,都促进了教师的教育教学境界和教育教学效率的提升.

“旨趣高雅、痴迷教育、善于思考、率先垂范、扎实肯干”,是以刘兴法校长为代表的海头高中领导班子的风格.他们“痴迷”于高品质的高中教育,“痴迷”于高质量的教育教学,“痴迷”于造就教师的幸福生活,“痴迷”于个性化的学生发展.他们时时谋划学校发展之路,带头践行学校发展之举.

他们眼中的“教育”,是熏陶,是浸染,是丰富学生生命内涵.他们眼中的“每一节课”,都让学生的生命之流日渐宽广,都为学生生命境界的提升搭建阶梯.

他们是这样想的,更是这样做的.他们认为,“一呼百应”是执行力,“一呼百动”则是创造力.就是这套“痴迷教育”的领导班子,将校长的教育追求,转化为学校的管理机制,转化为学校的校园文化,转化为全校的教育行动,最终内化为全校师生的行为.

每到新学期开学之际,海头高中的校门口热闹非凡.不少慕名而来的“外县”甚至是“市区”学生的家长们,都洋溢着兴奋且自豪之情,他们信心满满地将自己的孩子交到校长和教师们的手中.海头高中生源“爆棚”,极好地诠释了“好学校是老百姓用脚量出来的”这句话.

作为一所普通的农村高级中学,尽管地处苏北一隅,但挡不住同行“取经”的脚步.据统计,每年都有百余批次省内外教育教学考察团走进学校参观学习.海头高中在同行眼中的样子,再次印证了“酒香不怕巷子深”的名言.

《中国教育报》刊发《蓝色课堂:青春生命的哺育港湾》,报道学校高效课堂成果;刊发《创建师生成长的精神家园》,高度肯定学校办学成果.《中国青年报》刊发《海头中学:一所农村中学的素质教育探索》,报道学校的素质教育成果;刊发《谁说乡村学校没条件搞素质教育》,充分肯定学校推进素质教育的积极成果.《上海教育科研》《华夏教师》《江苏教育》等,也相继刊文报道海头高中.“海头现象”成为众多媒体热议追踪的话题.

江苏省教育工作先进集体、全国百强特色学校、江苏省基础教育课程改革先进集体、连云港市“建构式生态课堂”领航学校、连云港市教学质量突出贡献奖、连云港市教学工作先进集体等奖牌,反映了海头高中在当地教育行政部门眼中的分量.

家长喜爱、同行点赞、社会认同、政府认可,成就海头高中一幅靓丽的风景.

“海头现象”直接展示了高品质高中的基本内涵.其背后,则是学校的教育追求和旨趣.海头高中正行走在建设高品质普通高中的路上,相信,再假以时日,“海头现象”将更加个性化、经典化和深刻化.

(作者系江苏省连云港市教育局副局长、市委教育工委委员)

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