微课在高职教学中的改革以计算机应用基础为例,该文是计算机应用有关本科论文开题报告范文跟计算机应用基础和高职教学和改革研究方面毕业论文格式模板范文.
计算机应用论文参考文献：
［摘 要］随着信息化时代的到来,微课作为一种新型的教学模式被越来越多的教育工作者所认识与接纳,在高职教学中更是运用广泛.基于此,将针对微课高职计算机应用基础进行简要分析与探讨.
［关键词］微课；高职教学；计算机；应用基础
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）15-0141-01
所谓微课,即是在课堂教学中,教师以视频为载体,将教学重点以及教学难点通过微视频的形式进行记录与播放,以期抓住学生眼球,吸引学生注意力.这种教学模式具有短小精悍的特点,已被广大教师认可与接受.基于此,将以计算机应用基础为例,简要探讨微课在高职教学中的改革研究.
一、制作微课视频,加强课前预习
大部分课下都不会主动预习下节课所需讲解的教学内容,缺少对所学知识内容的兴趣,而这正是课堂教学不成功的原因.微课教学模式的诞生则有效解决了这一难题.在高职计算机应用基础教学中,教师可以通过提前制作微课视频,将所要教学的内容以五到十分钟的视频呈现出来,让学生知道下次课教学的方向与重点,以激发学生的学习兴趣,调动学习的积极主动性.在这一过程中,学生难免会对某些知识点感到困惑,而这一因素恰好能够激发他们的求知欲与探究欲,让他们更加主动积极地参与到计算机应用基础教学中,达到提高课堂教学效率的目的.一般而言,预习都是学生在课下进行的,所以,这就要求教师在制作相关微课视频时,要充分考虑这一点.由于处于信息化时代,各种社交软件涌入到人们视野中,微信作为其中一种典型的代表被人们所熟识,因此,教师可借助微信的公众平台每天推送下次课需要预习的微课视频,让学生能够随时随地了解到教学内容.
二、借助微课视频,解决教学难点
计算机应用基础所涉及的知识点非常广泛与复杂,而微课教学的时间又极其有限,不可能将所学的知识点完全呈现在微课视频中.所以,这就需要广大计算机教师在具体的微课视频选择与运用中,充分挖掘具有教学价值的微课视频,解决学生易出错或感到困惑的知识点,而这部分内容往往是教学的重点或难点.下面以数据筛选为例,简要分析如何运用微课视频突破教学重难点的教学.
经过教材分析可知教学重难点,自动筛选与高级筛选正是此次课教学的重难点,紧接着就需要录制自动筛选以及高级筛选的操作流程与步骤,并对各个步骤进行简要讲解,最后针对具体实例考查学生的学习效果,并进行总结与归纳.值得注意的是,微课视频录制对教师的语言表达以及组织能力要求非常高,需要教师将教学重难点知识用言简意赅的话语形象地表达出来,让学生既能听懂,还能激发他们的创造性思维.所以,在微课视频录制时,教师最好能将所有说的话提前组织好,以便录制时能够一气呵成,让学生一听即懂,从而有效解决与突破教学难点,优化课堂教学效果.
三、利用微课视频,评价总结教学
计算机应用基础教学是一门实践性与操作性都极强的学科,考查与培养的是学生实践操作的能力,而课堂教学时间是有限的,教师不可能在有限的四十五分钟内提高学生的运用能力.因此,就需要教师借助微课视频进行课后延伸拓展,让学生结合微课进行自主学习与探究.由于学生认知能力与实践能力有限,所以需要教师在设计相关的微课视频时,充分考虑学生的学习特点,设计贴近学生生活实际或认知能力且具有较强实用性的微课视频,以便更好地让教师了解到学生的学习情况,从而有助于教师更加客观、公正地评价与总结每一位学生的学习能力与操作能力,以便在今后的学习中教师能够设计出更加贴近学生学习能力的微课视频,达到提高学生学习能力与操作能力、优化课堂教学效果的目的.
总而言之,微课是如今一种行之有效的教学模式,被越来越多的教育工作者所接受与认可,并主动将其运用到具体的教学实践中.而高职计算机应用基础作为一门实践性强的学科,更应当将这种教学模式运用到课堂教学中,以期通过微课视频的制作与运用,激发学生学习积极性,调动学生参与的兴趣,吸引学生注意力,在具体参与中提高学生实际操作能力,优化课堂教学效果.
参考文献：
［1］马清.微课在高职《计算机应用基础》教学改革中的应用研究［J］.亚太教育,2016（10）.
［2］刘莉.微课在高职《计算机应用基础》教学中的应用［J］.考试周刊,2016（42）.
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