高中英语教学中学生思维能力的培养,该文是关于思维能力相关论文怎么写与思维能力和高中英语和培养研究相关毕业论文提纲范文.
思维能力论文参考文献：
【摘 要】随着经济全球化的不断发展,许多企业对人才的要求也越来越高,不仅要求学生具备良好的专业技能,还要求具有创新思维和能力,高中阶段是学生思维发展的关键时期,而高中英语课程作为高中课程的主要组成,一定要注意学生的思S 能力培养.根据新课标的要求,教师不仅要让学生掌握英语知识,还应当提高学生的综合素质.要想通过高中英语课堂培养学生的思维能力,可以首先从英语阅读教学开始.通过介绍高中英语阅读教学中针对学生思维能力的培养部分,意在指出部分提高学生思维能力的策略,从而解决高中英语课程对学生思维能力锻炼不足的问题.
【关键词】英语教学；思维能力；培养
中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2017）10-0003-01
高中英语一直都是在解决问题的过程中让学生增加知识,提高能力,因此老师在教育过程中有着至关重要的作用,因此如何教育好同学,如何培养同学一直是老师们所研究的课题.
一、高中英语教学中存在的问题
传统的教育方式多是老师讲课同学听课,老师讲什么学生就听什么,在英语教学里面,在学习一些知识点的时候一般也是老师出个问题学生回答.这种方法在很大的程度上限制了学生们的空间和思维能力,在面对没有遇到过的问题,学生往往过分的依赖老师,在自主方面也比较差,而且很多的知识点讲解中,学生也只是听,在面对一些枯燥的知识点时,甚至会出现听不下去的情况,这对教学进度也产生影响.而学生们一般也不会相互交流,只知道学习知识点然后答题的模式,完全没有思维能力的进步,培养出的学生也只会应试教育要求的知识能力和水平,在融入社会的时候就显得格格不入.
二、在高中英语教学中培养学生思维能力的方法
1.转换思想
这里的转换思想不仅仅是对于学生,对于老师也是一样的.首先老师需要进行转换思想,在教育的时候应该把学生当做主体,将课堂还给学生.老师以后在课堂上有传授学生知识变为引导学生自主学习的形式,因为思维能力只有在自己思考的时候再能培养.同学们也要转换思想,在课堂上面对不会的问题要自己思考,遇到难题的时候知道与同学进行讨论,在不断的讨论之中,发挥自己的思考的能力,联手解决问题.而老师在课堂上只要是负责引导,在学生面对无法解决的问题时,我们给出一点点的指引,让学生自己去研究方法.而且老师要准备更加具有代表性的问题供学生们研究学习,这样在不断的相互交流中,不仅可以培养学生们的思维能力,还能使师生关系更加的融洽,而且不断的探讨与思考中更加能培养学生们的自信心和自尊心.
2.激发学生兴趣,使其爱上英语
孔子曰：“知之者不如好知者,好知者不如乐知者.”兴趣才是最好的老师.在英语的教学中,作为英语教师我们应该让学生对英语产生兴趣,那么怎么让学生喜欢上英语呢？首先我们需要知道高中生存在的问题,因为高中生一般在很早的时候就接触英语了,对于一些英语成绩好的同学来说,喜欢上英语是一件很简单的事情,但是对于一些英语成绩不好的,甚至是厌恶英语的同学来说就很难了.但是作为高中生他们都知道英语的重要性,因此我们需要从根源上试着去解决问题,在教学的过程中,我们对于这些学生特别的照顾一下,在英语问题上可以出一些简单的问题,让他们体会到解决问题的快感,而且要多加的鼓励.然后,在教学过程中,我们可以在课前放一些轻松的英语歌曲,在讲课中穿插一些其他国家的风土文化,这样就容易让同学们对英语产生兴趣.这样在教学中就能起到事半功倍的效果.
3.激发发散性思维能力
在教学内容上,无论是解题、写作还是词汇都可以有针对性的对学生开展发散性思维训练.例如在词汇的学习上,高中阶段学生应掌握的常用词汇量在3500 个左右,由于汉语和英语属于不同语系,学生记忆如此大量的单词存在一定的难度,而死记硬背导致的后果常常是学会新词忘记旧词.因此在教学中可以充分发挥发散性思维中联想的优势,在词汇学习过程中,通过一个词将其他意思相关联的词汇联系起来,能够起到事半功倍的效果.比如单词way,有“路”的意思,而高中阶段与其相似的单词还有road,path,route,passage,street,eune等,因此在教学中可以让学生想想还有哪些词汇与其类似,找出来并一同加以记忆,能够极大的提高学习效率,充分调动学生的主观能动性.
4.提高直觉思维和逻辑性思维能力
直觉思维和逻辑思维是培养创造性思维的重要环节,人们对事物的最初看法往往来自直觉思维,这是一种未经分析就迅速做出解题途径和方案的思维模式.直觉思维不同于凭空想,它是一个人知识长期积累和实践下反应能力的体现,很多科学家的伟大发明创造都来源于其最初的直觉思维.因此在高中英语教学中训练学生的直觉思维能力是必不可少的环节,但直觉思维通常是不完善和准确的,需要通过逻辑思维加以修正,而逻辑性思维是一种正确、合理的思考能力,它通过对问题的观察、分析、比对、判断和推理等一系列过程,正确的处理所面临的问题.直觉思维和逻辑思维的结合训练,能够有效培养学生创造性思维的发展.
在高中英语教学中,语篇分析能够很好的提升学生的直觉思维能力和逻辑思维能力.因为文章本身就具备很强的逻辑关系,一篇议论文分为论点、论据和论证,一篇记叙文则包含时间、地点、人物、事件等多重要素.
总之,在高中英语课堂教学,仍有许多需要改进的地方,但是随着创新思维能力培养的不断重视,高中英语阅读教学也将进行更深层次的改革,只有在课堂中不断突出学生的主体地位,增强学生的参与积极性,让学生自主地思考问题,才能充分调动学生的学习情绪和好奇心,从而提升学习兴趣.在课堂上老师不能任由学生漫无目的地阅读,更不能让学生依据个人喜好进行选择性阅读,要通过引导使学生的综合素质在阅读过程中得到全面提升.阅读课程不仅要帮助学生积累知识,同时还要激发他们的创新思维能力.
参考文献
[1]创新教育下的中学英语课堂教学模式研究[J].杨慧玲.中学英语园地(教学指导),2012(09).
[2]英语专业课程必须彻底改革——再谈“思辨缺席”[J].黄源深.外语界,2010(01).
上文点评：上述文章是一篇适合不知如何写思维能力和高中英语和培养研究方面的思维能力专业大学硕士和本科毕业论文以及关于思维能力论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
高中历史教学中学生阅读能力的培养
一、培养学生高中历史阅读能力的意义阅读,不管是在哪一个科目的学习中,都是学生必须要掌握的一项基本技能 通过阅读,学生不仅可以很快掌握所学知识,而且还能发现新问题,拓宽知识面 高中历史学科是一门文字表述.
高中数学教学中学生解题能力的培养策略
高中数学知识有着更强的综合性、灵活性、抽象性与复杂性,高中数学的学习要求学生将所有所学知识和能力串联运用起来,做到融会贯通,才能提高效率,这就涉及到学生解题能力的问题 在新课改的实施推广下,学生解题能.
高中英语教学中学生人文素养的培养
目前,在英语新课标中规定,基础教育时期英语课程总的目标和任务是培养学生语言运用的能力,然而语言运用能力的形成是以学生语言知识、语言技能、学习方法、情感态度与文化素养……为基础的 英语是一门具有工具特点.
初中语文教学中学生思维能力的培养
杜德玉新课改明确指出,如今的教学已经不能仅仅只是限于教会学生书本上的知识,还要教会学生学习方法以及思维方式,学生积极主动地进行学习才是关键之所在 对于初中语文教学来说,要想充分提高教学质量和教学效率,.